初中道德與法治生活化教學(xué)策略探究

黎哲辰

摘 要：在當(dāng)前初中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生們的思維能力和學(xué)習(xí)能力各方面都在不斷的發(fā)展和進(jìn)步。但是初中學(xué)生畢竟年齡較小，自控能力比較差，很容易受到外界環(huán)境和其他情況影響，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境，需要關(guān)注學(xué)生的道德素養(yǎng)，要為學(xué)生塑造一個(gè)完整的人格，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。學(xué)校要改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)模式，不只是重視對(duì)學(xué)生文化課成績(jī)的培養(yǎng)，要加強(qiáng)開展道德法治課程教學(xué)。在具體的教學(xué)中，老師要將生活化的教學(xué)理念引入到課堂教學(xué)中，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中階段;道德與法治;教學(xué)

引言

在初中教學(xué)中，道德與法治這門課程可以提升學(xué)生的法制觀念，同時(shí)可以提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生成為更優(yōu)質(zhì)的人才。在當(dāng)前道德法治課程教學(xué)中，課程相關(guān)內(nèi)容仍然比較偏重理論性，如果老師依然按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法開展教學(xué)，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果得不到有效的保障。對(duì)此，老師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將生活化教學(xué)理念引入到課堂教學(xué)中。老師要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，為了讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)到更多相關(guān)性內(nèi)容，要讓學(xué)生認(rèn)為道德法治與實(shí)際生活離得很近，這樣更加促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

一、引導(dǎo)學(xué)生開展生活化學(xué)習(xí)

在當(dāng)前初中道德法治教學(xué)課程中，教材中很多理論內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系。老師認(rèn)真的剖析教材相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合教材和實(shí)際生活，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生的重視，同時(shí)老師要明確教學(xué)切入點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上開展相應(yīng)教學(xué)，可以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在這種教學(xué)模式應(yīng)用中，老師要為學(xué)生樹立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)觀念。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)來源于生活，最終流入生活，這樣學(xué)習(xí)是不脫離生活，可以更加幫助學(xué)生結(jié)合生活聯(lián)系感剖析教材，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師要明確教學(xué)目標(biāo)，要避免理論知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合太過生硬，這樣會(huì)影響教學(xué)效果。在教學(xué)中，老師要學(xué)會(huì)開展生活化的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在當(dāng)前為了取得良好的教學(xué)效果，老師要自然的將生活中所要講解的相關(guān)知識(shí)應(yīng)用在道德法治課堂教學(xué)中，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中，老師要結(jié)合當(dāng)時(shí)新聞的一些熱點(diǎn)，對(duì)這些熱點(diǎn)案件進(jìn)行分析，將正確的道德法治觀念融入到時(shí)事新聞中。老師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)生與道德法治相關(guān)知識(shí)有更近的距離，這樣才能加強(qiáng)重視，改變教學(xué)模式和教學(xué)觀念。在當(dāng)前新時(shí)代教學(xué)中，老師要將網(wǎng)絡(luò)生活新空間融入到道德法治相關(guān)內(nèi)容中，給學(xué)生布置一個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前探索相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生總結(jié)網(wǎng)絡(luò)對(duì)于自身生活和學(xué)習(xí)帶來的改變，從實(shí)際生活入手，逐漸向外延伸。開展課前預(yù)習(xí)，更加幫助學(xué)生接受相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，開展學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以使課堂內(nèi)容變得更加豐富，能夠讓學(xué)生懂得生活化學(xué)習(xí)的意義。

二、創(chuàng)造生活化的學(xué)習(xí)情景

從道德法治這門課程來看，仍然存在著一些內(nèi)容比較抽象，由于學(xué)生年齡較小，學(xué)習(xí)能力有限，所以不能夠更好的理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于這些老師要反復(fù)的對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解，這樣可以幫助學(xué)生理解，有些學(xué)生并沒有接觸相關(guān)的道德法治內(nèi)容，所以他們?cè)诶斫獾倪^程中會(huì)面臨很多問題。在道德法治課程教學(xué)中，涉及到一些國家的政治制度，一些專業(yè)名詞比較復(fù)雜，學(xué)生理解起來比較難，有些學(xué)生只是簡(jiǎn)單的了解表面上的文字意思，而沒有深刻的認(rèn)識(shí)到這部分知識(shí)的實(shí)際內(nèi)涵。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)中老師要精心的設(shè)計(jì)各種教學(xué)環(huán)節(jié)，制定科學(xué)的教學(xué)方案，開展相應(yīng)的教學(xué)觀念，這樣才能讓課堂質(zhì)量得到全面的提升。老師要為學(xué)生創(chuàng)造生活化的教學(xué)情景，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，發(fā)揮生活化教學(xué)的重要價(jià)值和意義，通過具體的教學(xué)情景更加幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生對(duì)部分知識(shí)印象更深刻。在當(dāng)前對(duì)于維護(hù)國家利益這一單元學(xué)習(xí)中，涉及到的相關(guān)知識(shí)比較多，老師要從多個(gè)方面提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)生來說，他們都知道維護(hù)國家利益的重要性，但是大部分的學(xué)生認(rèn)為，國家的一些大事與自己相距比較遙遠(yuǎn)，所以覺得自己的話，不能夠很好的應(yīng)用維護(hù)國家利益。在道德法治學(xué)習(xí)中當(dāng)學(xué)到勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任這一單元，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)為社會(huì)做貢獻(xiàn)，怎樣更好的為社會(huì)做貢獻(xiàn)，需要老師不斷的引導(dǎo)。老師要結(jié)合這一理論的相關(guān)知識(shí)，從教材入手，幫助學(xué)生積極奉獻(xiàn)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，要讓學(xué)生結(jié)合生活化。老師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況，結(jié)合生活化的教學(xué)情景，給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)愛他人，服務(wù)社會(huì)的場(chǎng)景，讓學(xué)生幫助一些老年人和腿腳不方便的人，這樣引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛社會(huì)上的人士。所以在具體的情景學(xué)習(xí)中，能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加容易。

三、應(yīng)用生活化實(shí)踐教學(xué)

在如今對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要停留在理論知識(shí)學(xué)習(xí)，更重要的是要對(duì)這些知識(shí)靈活的掌握和運(yùn)用，這樣才能記憶的更加深刻。在當(dāng)前開展生活化教學(xué)理念背景下，需要學(xué)生從根本上靈活的將這些理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，相關(guān)理論知識(shí)所要表達(dá)的具體含義。在課堂教學(xué)中，老師理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)觀念，設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，可以安排課堂上的小測(cè)驗(yàn)，同時(shí)也可以應(yīng)用小型活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的理論知識(shí)做一些社會(huì)調(diào)查，這樣幫助學(xué)生更加親身的經(jīng)歷實(shí)踐。在課堂活動(dòng)中教學(xué)中，老師要適當(dāng)?shù)囊肷顚?shí)踐，這樣才能夠給這一門課程的教學(xué)質(zhì)量提供幫助。老師要將這些年國家的經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展相關(guān)數(shù)據(jù)陳列在課堂中，對(duì)一些國家展的情況進(jìn)行了解，老師可以設(shè)計(jì)一些課后習(xí)題，考察學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況，這樣能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到關(guān)注社會(huì)新聞的重要性，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師為學(xué)生布置一些課后作業(yè)，要按照新課改的要求，區(qū)別于傳統(tǒng)的課后作業(yè)，要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力，開展分層次的作業(yè)設(shè)計(jì)，老師要注意作業(yè)的靈活性，設(shè)計(jì)要抓住時(shí)政熱點(diǎn)，這樣可以將傳統(tǒng)作業(yè)變得更加靈活，豐富多彩。

四、結(jié)束語

綜上所述，在初中教學(xué)中，道德法治課堂教學(xué)與學(xué)生日常生活有著密切的聯(lián)系，老師要學(xué)會(huì)掌握靈活的生活化教學(xué)方式，對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行講解，這樣可以更加有效的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，能夠使學(xué)生以更加飽滿的精神狀態(tài)投入到實(shí)際學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。在教學(xué)中，老師要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)觀念，不只是重視學(xué)生的文化課成績(jī)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀。老師要落實(shí)生活化的教學(xué)方式，這樣可以促進(jìn)初中生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)的改善，能夠有效加速初中生今后健康成長(zhǎng)，幫助學(xué)生了解社會(huì)上的時(shí)事熱點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]張衛(wèi)海.初中道德與法治生活化教學(xué)策略探究[J].名師在線，2019：68-69.

[2]韓潔.初中道德與法治生活化教學(xué)策略探究[J].文存閱刊，2019：82.

[3]聶敏靜.初中道德與法治“生活化”教學(xué)策略探究[J].山海經(jīng)：教育前沿，2019：0191-0191.328914AB-F61E-4124-8E19-47EC583A36D2