幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)

于學(xué)茹

摘 要：眾所周知，語(yǔ)言既是思維的工具，又是思維的表現(xiàn)方式。日常生活中，人們靠語(yǔ)言來(lái)傳遞各種信息。幼學(xué)如漆，說(shuō)的是幼兒或兒童時(shí)期語(yǔ)言習(xí)得的重要性。因?yàn)橛變簳r(shí)期是儲(chǔ)存詞匯最迅速的時(shí)期，是發(fā)展他們的口語(yǔ)表達(dá)能力的重要時(shí)期。幼兒園語(yǔ)言教學(xué)以及幼兒期語(yǔ)言的訓(xùn)練值得家長(zhǎng)和老師的重視。教師在語(yǔ)言教學(xué)中，與幼兒一起成長(zhǎng)，不斷豐富、積累和鞏固他們的語(yǔ)言知識(shí)和技能。那么，在幼兒的語(yǔ)言教學(xué)中，如何豐富他們的詞匯呢？怎樣使幼兒的語(yǔ)言訓(xùn)練取得較好的效果呢？

關(guān)鍵詞：幼兒? 表達(dá)? ?豐富

1. 教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境

①我們要有意識(shí)、有目的地幫助幼兒積累和豐富詞匯。因?yàn)樵~匯量的多少是直接影響到幼兒的思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。②創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，可以使幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言交往習(xí)慣。一旦在集體中形成了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)、交往習(xí)慣，就能達(dá)到讓幼兒在良好的環(huán)境中想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的目的。同時(shí)積極鼓勵(lì)班上一些口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒，以少帶多、以強(qiáng)帶弱，并能夠讓所有的幼兒開口，開好口。③以計(jì)算機(jī)為中心的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。如我們可以組織小朋友們看視頻或網(wǎng)上的兒童影視作品。我們也可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)畫、課件等，增加課堂的容量，提高教學(xué)效率。④我們也可以利用幼兒喜歡玩的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)一些有趣的游戲進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，在玩的過(guò)程中提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?？傊?，我們要根據(jù)每個(gè)幼兒的獨(dú)特個(gè)性，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境、逐步發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

2. 教師在教學(xué)中要注重幼兒的美育

美育是幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)的必不可少的部分。教師在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中要增加學(xué)生美育的培養(yǎng)，在主動(dòng)參與的過(guò)程中陶冶兒童美的情操，讓他們學(xué)會(huì)感受美、欣賞美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。教師要切實(shí)關(guān)注兒童的情感和情操，創(chuàng)造與兒童達(dá)到情感和美育共鳴的教學(xué)情境。

美感是幼兒思維發(fā)展的基礎(chǔ)之一，語(yǔ)言能力是在思維基礎(chǔ)之上得以鞏固和發(fā)展的。比如說(shuō)，兒歌《小花蝶》：小花蝶，穿花衣，飛到東，飛到西，看見(jiàn)長(zhǎng)輩問(wèn)聲好，看見(jiàn)朋友笑嘻嘻。我們可以用這首兒歌來(lái)讓幼兒先欣賞美的畫面，然后再引導(dǎo)兒童進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。另外，教師還要把幼兒要掌握的詞匯進(jìn)行歸類：名詞、形容詞、動(dòng)詞、量詞等，在教學(xué)過(guò)程中循序漸進(jìn)地進(jìn)行滲透。通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練，讓孩子學(xué)會(huì)欣賞各種靜態(tài)美、動(dòng)態(tài)美、形態(tài)美、色澤美、韻律美等。

3. 教師要獲得家長(zhǎng)的支持與配合

人們常說(shuō)，父母是孩子的第一任老師。的確，家庭也是孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要場(chǎng)所。在家里，父母與孩子一起講故事、說(shuō)兒歌等都能夠促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。在家里，通過(guò)父母的不斷熏陶，幼兒會(huì)不斷地接受、記憶、模仿和練習(xí)一些故事、兒歌等語(yǔ)言材料。同時(shí)他們也會(huì)真正體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。①教師要定期召開家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，促進(jìn)家長(zhǎng)與教師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的交流，這樣以求互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓孩子共同發(fā)展。有條件的幼兒園可以邀請(qǐng)一些專家為家長(zhǎng)做講座。教師和家長(zhǎng)可以經(jīng)常進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，探討心得體會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的閃光點(diǎn)和長(zhǎng)處。②我們也可以定期給家長(zhǎng)布置家庭作業(yè)，指導(dǎo)家長(zhǎng)利用好節(jié)假日或空余時(shí)間和孩子一起看書，講故事等。

4. 教師要對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)做出積極的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，它不僅可以及時(shí)對(duì)師生教與學(xué)的狀況作出價(jià)值判斷和量化評(píng)估，而且對(duì)課堂教學(xué)起著直接的導(dǎo)向作用。及時(shí)對(duì)小朋友的每一個(gè)成功給予表?yè)P(yáng)和肯定，使他們?cè)鰪?qiáng)信心，保持一種積極向上的良好狀態(tài)。

如幼兒在回答問(wèn)題時(shí)能夠運(yùn)用簡(jiǎn)短的詞表達(dá)自己的意愿了，我們就要多加肯定，多加贊許，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)大膽地說(shuō)下去。有時(shí)，教師的輕輕一點(diǎn)頭，微微一笑也會(huì)給孩子帶來(lái)信心和決心。好孩子是夸出來(lái)的，清代學(xué)者顏元也說(shuō)過(guò)：“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！边@都是講贊揚(yáng)欣賞的激勵(lì)效用。

5. 教師要定期舉行講故事比賽

我們可以通過(guò)編故事、講故事等形式來(lái)豐富幼兒的詞匯量，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。比如開故事會(huì)或舉辦講故事比賽等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣?？蛇x的故事很多，如《小貓釣魚》《聰明的阿凡提》等。在這些有趣的故事里，首先讓幼兒理解故事里面的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句，然后表達(dá)自己的意愿。在聽(tīng)了故事之后，我們還可以讓小朋友參與討論。比如在《小貓釣魚》的故事：“小貓釣魚三心二意，一會(huì)兒捉蝴蝶，一會(huì)兒捉蜻蜓，結(jié)果一條魚也沒(méi)釣到?！蔽液托∨笥岩黄鹩懻摚⒆屝∨笥颜f(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有類似的事情。有的孩子能聯(lián)系自己的實(shí)際并進(jìn)行講述：“上課時(shí)，我三心二意，一會(huì)兒摸摸這，一會(huì)兒看看那，結(jié)果什么也不會(huì)?！边@種用故事討論的形式讓小朋友踴躍發(fā)言，積極思考，對(duì)幼兒提高口語(yǔ)表達(dá)能力有很大幫助。

6.在語(yǔ)言教育中，發(fā)展幼兒思維

語(yǔ)言與思維有著密切的關(guān)系，沒(méi)有語(yǔ)言思維無(wú)法進(jìn)行，而思維活動(dòng)的成果，必須用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。幼兒思維能力的發(fā)展和語(yǔ)言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的，幼兒掌握語(yǔ)言的過(guò)程也就是思維發(fā)展過(guò)程。在幼兒教育過(guò)程中，要采用多種多樣的形式，發(fā)展幼兒觀察力、記憶力、想像力和思維能力，在培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力上，不單讓幼兒具有模仿語(yǔ)言的能力，還要學(xué)習(xí)舉一反三，會(huì)依照原有的語(yǔ)言范例，填換內(nèi)容，表達(dá)新的意思，從而具有口語(yǔ)表達(dá)能力。

另外，在語(yǔ)言教育活動(dòng)中，要注意采取綜合教育手段較好地達(dá)到教育目標(biāo)。如講“小蝌蚪找媽媽”的故事以后，老師讓幼兒用撕紙的方法，用像皮泥和各種自然物，每人做一套故事角色：青蛙、蝌蚪、鵝、金魚、烏龜?shù)取Ｗ龊煤?，讓幼兒邊演示邊講，加深了幼兒對(duì)故事的記憶與理解，在語(yǔ)言教育中，讓幼兒學(xué)得積極主動(dòng)，使其創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。

問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力還可以從更多方面去做，這就要靠教師不斷地在教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)。我相信，通過(guò)日積月累，肯定能夠使得幼兒的詞匯量不斷增多，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力也相應(yīng)得到提高。努力吧，讓孩子在良好的語(yǔ)言交往環(huán)境里健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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作者：周曉麗.學(xué)科教學(xué)（音樂(lè)）湖南師范大學(xué)2014（學(xué)位年度）

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作者：薛云.音樂(lè)學(xué)新疆師范大學(xué)2008（學(xué)位年度）8BE4C71F-E24C-4826-B793-3EC2BE89EEF9