體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用

張炎

目前我們相關(guān)的職高體育教學(xué)人員愈加關(guān)注于多媒體技術(shù)在體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，不斷探索著多媒體在體育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用的方法和機會，拓展相關(guān)的使用技術(shù)。多媒體技術(shù)在體育教學(xué)當(dāng)中的廣泛應(yīng)用，對目前的高職體育教學(xué)產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響，提高了相關(guān)教師的教學(xué)效率，激發(fā)了教學(xué)活力，還為體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供了相關(guān)的方向，能夠為更多的體育教師提供新的教學(xué)方法。如今相關(guān)的高職教師也在繼續(xù)跟進探索多媒體技術(shù)，結(jié)合相關(guān)教育內(nèi)容運用的方法，以期能夠探索更多的多媒體結(jié)合方技術(shù)來幫助高職體育教改的進行。在本文當(dāng)中，筆者將結(jié)合多媒體技術(shù)和自身的體育教學(xué)經(jīng)驗來探討體育教學(xué)當(dāng)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用方法，并簡要分析在目前體育教學(xué)和多媒體結(jié)合提供建議，以期能夠為廣大高職體育教師提供參考借鑒。

伴隨著新興科技的迅速發(fā)展，新型的技術(shù)不斷深入到各行各業(yè)當(dāng)中，幫助各行各業(yè)進行快速的發(fā)展，其中多媒體技術(shù)更是被大眾所關(guān)注，并應(yīng)用于到多個行業(yè)當(dāng)中，尤其是教育教學(xué)行業(yè)。在新些年的教育行業(yè)改革過程當(dāng)中，新興的多媒體技術(shù)在教育行業(yè)當(dāng)中應(yīng)用的愈加廣泛，對于我們職高的體育教學(xué)也造成了影響。目前我們相關(guān)的職高體育教學(xué)人員愈加關(guān)注于多媒體技術(shù)，在體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，不斷探索著多媒體在體育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用的方法和機會，拓展相關(guān)的使用技術(shù)，以提高體育教學(xué)水平。多媒體技術(shù)在體育教學(xué)當(dāng)中的廣泛應(yīng)用，對目前的高職體育教學(xué)產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響，同時隨著相關(guān)人員對對面的技術(shù)應(yīng)用的技巧的不斷加深，與相關(guān)的多媒體技術(shù)結(jié)合體育教學(xué)項目也越來越多，給目前體育教學(xué)創(chuàng)新提供了更多的思路，提供了優(yōu)越的探索路線。將多媒體技術(shù)和相關(guān)體育教學(xué)結(jié)合，不僅提高了相關(guān)教師的教學(xué)效率，激發(fā)了教學(xué)生活力，還為體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供了相關(guān)的方向，能夠為更多的體育教師提供新的教學(xué)方法。

如今相關(guān)的高職教師也在繼續(xù)跟進探索多媒體技術(shù)，結(jié)合相關(guān)教育內(nèi)容運用的方法，以期能夠探索更多的多媒體結(jié)合方技術(shù)來幫助高職體育教改的進行。在本文當(dāng)中，筆者將結(jié)合多媒體技術(shù)和自身的體育教學(xué)經(jīng)驗來探討體育教學(xué)當(dāng)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用方法，并簡要分析在目前體育教學(xué)和多媒體結(jié)合提供建議，以期能夠為廣大高職體育教師提供參考借鑒。

1 目前高職體育教學(xué)現(xiàn)狀

在目前的高職體育教學(xué)過程當(dāng)中存在的一些問題，比如缺乏整體的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和考核體系并不完整，大多數(shù)高職體育學(xué)院都沿用著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，教學(xué)過程當(dāng)中缺少創(chuàng)新意識，沒有新型的教學(xué)方法，使得整個教學(xué)效果并不理想，并沒有滿足到學(xué)生的體能發(fā)展需求，教學(xué)過程當(dāng)中也沒有關(guān)注對學(xué)生崗位體能的培養(yǎng)。

1.1 忽略培養(yǎng)學(xué)生的崗位體能

對于學(xué)生的職業(yè)教育有著一定的特殊性，目前的高職院校當(dāng)中，大多數(shù)院校只關(guān)注到了體育課程的公共性，而沒有關(guān)注到對學(xué)生未來職業(yè)的發(fā)展。目前相關(guān)部門缺少對高職院校體育工作的監(jiān)察和評測，雖然為教師舉辦了各種體育競賽和教學(xué)能力的比賽，卻沒有專門針對于不同學(xué)生的崗位體能的考核。同時高職院校在制定人才培養(yǎng)方案時，充足的考慮到體育教學(xué)的公共性，但忽略了對不同專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備的不同崗位體能的要求。在人才培養(yǎng)方案中對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提出了明確的要求，不過這些要求只是針對學(xué)生的各項身體素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，而沒有更為具體地關(guān)注到學(xué)生所應(yīng)該具備的崗位體能，因此在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，體育教師沿襲著統(tǒng)一的教學(xué)方案進行教學(xué)，居然能夠有幫助學(xué)生進行體育能力的提升，但是沒有考慮到不同學(xué)生的崗位體能要求。

1.2 體育教學(xué)缺乏目的

在目前的職高體育教學(xué)過程當(dāng)中，依照于相關(guān)的人才培養(yǎng)方案展開的公共體育教學(xué)，其實并不能夠滿足于現(xiàn)階段體育人才培養(yǎng)教學(xué)的要求，這主要是因為在目前體育教學(xué)過程當(dāng)中沒有明確的目的。不同專業(yè)的學(xué)生在未來就業(yè)的崗位對體能的要求并不是一樣的，而在教學(xué)過程當(dāng)中，有一些老師并沒有展開針對性的教學(xué)，忽略了學(xué)生的體能訓(xùn)練目的，最終沒有滿足到學(xué)生未來對體育能力的需求。

1.3 體育教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)單一

在目前的體育學(xué)科考核的方法比較單一，就是針對學(xué)生進行體育學(xué)科考試，但是體育考試并不能夠體現(xiàn)出學(xué)生的具體身體素質(zhì)，傳統(tǒng)的學(xué)科評測，主要關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)是否健康，并且通過一些運動難，考察學(xué)生的體能是否達(dá)標(biāo)，這樣的考核方法并不能夠具體地體現(xiàn)出學(xué)生的身體情況，在這樣的考核模式下，經(jīng)常會出現(xiàn)一些學(xué)生，即使在平時生活當(dāng)中積極的進行體育鍛煉，但在考核成績上依舊不理想的情況，這種情況的主要原因是考試的方法體系比較單一，忽略到學(xué)生個體的差異性，沒有綜合的考慮到學(xué)生個人的情況。

2 多媒體技術(shù)在職高體育教學(xué)過程當(dāng)中的運用和優(yōu)勢

目前多媒體技術(shù)在職高體育教學(xué)過程當(dāng)中的應(yīng)用已經(jīng)十分普遍，他在職高體育教學(xué)過程當(dāng)中為職高體育教師提供了很多的方便，幫助職高體育教師展開更加規(guī)范的教學(xué)，提高了教學(xué)效率，同時為職高學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程當(dāng)中提供了更加廣泛的內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

2.1 幫助進行標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)

不同的高職體育教師的體育專業(yè)方向和比較擅長的項目是不同的，因此在教學(xué)過程當(dāng)中，難免會遇見一些不太擅長的是體育項目，對于這些不太擅長的體育項目，體育教師在教學(xué)過程當(dāng)中可能會出現(xiàn)一些問題，因此在體育教學(xué)過程當(dāng)中，教師如果借助多媒體技術(shù)，通過利用網(wǎng)絡(luò)視頻的方法來進行輔助性的教學(xué)，也能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)動作。同時在體育教學(xué)過程當(dāng)中一些相對輕的教學(xué)內(nèi)容，高職體育教師可能較少接觸，對教學(xué)過程產(chǎn)生一些不利的影響，但是通過多媒體技術(shù)利用視頻來播放專業(yè)人員進行的動作示范，可以為體育教師減輕一些教學(xué)負(fù)擔(dān)。

一方面體育教學(xué)過程當(dāng)中，對專業(yè)技術(shù)動作的評判一直是體育教學(xué)的一個難點，即便是高職體育教師，也不能完全保證自己的動作一定符合標(biāo)準(zhǔn)，通過利用相關(guān)的視頻來輔助教學(xué)，能夠給學(xué)生展示更加專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的體育動作，而更加標(biāo)準(zhǔn)的體育動作，也能夠給學(xué)生展示體育美發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如體育教師在教授學(xué)生健美操時可以通過播放視頻的方式，讓學(xué)生看到專業(yè)人員跳健美操時動作的優(yōu)美，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生先跟著視頻學(xué)起，教師在輔助教學(xué)幫助學(xué)生調(diào)整動作，這樣的教學(xué)方式，不僅能夠讓學(xué)生和教師能更加輕松高效地完成教學(xué)任務(wù)，同時也能夠節(jié)約教學(xué)資源的使用。127C867D-384F-4170-A0EB-028539BCF1A0

2.2 豐富體育教育的理論教學(xué)

在目前的職高體育教學(xué)過程當(dāng)中，主要針對于學(xué)生的身體能力的提升，而較少考慮到學(xué)生體育教育的理論教學(xué)，最主要是因為體育教師針對于學(xué)生理論教學(xué)的方式有限，目前最普遍的方式是體育教師在課堂上進行講解，在課堂上有早晨進行講解和其他學(xué)科的教學(xué)方式基本相同，但在其他課堂上已經(jīng)充分學(xué)習(xí)別的知識的學(xué)生，對于這樣的枯燥的體育知識教學(xué)模式有著強烈的抵觸，很少會有學(xué)生認(rèn)真的去學(xué)習(xí)體育相關(guān)的理論知識。對于這樣的情況，教師可以采用講座的模式，將多個專業(yè)的學(xué)生集中在一個有多媒體設(shè)備的大家來上課，主持的教師可以通過播放多媒體視頻或課件進行講解，在講解過程當(dāng)中，一個教師只需要就自己專業(yè)特長方向來進行講解，能夠充分的發(fā)揮教師的教學(xué)優(yōu)勢，同時減少師資資源的消耗，多媒體教學(xué)的最大優(yōu)勢，就能夠用較少的時間來幫助學(xué)生用那更多的知識同時利用多媒體教學(xué)的聲像圖等直觀的方式，來更加直接的幫助體育教師展示體育知識，同時利用多媒體的聲像圖畫，也能夠減少學(xué)生對傳統(tǒng)課堂的抵觸。

在另一方面，教師通過多媒體的圖畫展示，也能夠讓學(xué)生對體育專業(yè)術(shù)語進行了解，減少學(xué)生由于不了解體育專業(yè)術(shù)語而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)障礙，幫助學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)體育知識，比如在進行網(wǎng)球教學(xué)時，教師可以播放一些網(wǎng)球比賽，通過解析比賽的方式，講解專業(yè)運動人員擊球方式的不同，從而引入體育網(wǎng)球運動的理論知識的教學(xué)，并通過其他的拓展內(nèi)容來拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。同時精品課程教學(xué)視頻作為多媒體教學(xué)的一個重要方面，極大的豐富了教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠接觸到更多的體育教學(xué)知識，同時能夠幫助教師減少演示時間，從而為學(xué)生提供更多的時間進行自己的學(xué)習(xí)，開發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，拉近了學(xué)生和教育之間的距離，幫助其掌握了新的學(xué)習(xí)方法，并且減少了由于對理論知識缺乏而導(dǎo)致的實踐的過程當(dāng)中受傷的情況，讓教師的整個教學(xué)過程更加完善。

3 多媒體技術(shù)在體育教學(xué)運用的發(fā)展建議

多媒體技術(shù)不斷應(yīng)用到體育教學(xué)當(dāng)中，而體育教學(xué)的發(fā)展也越來越離不開與媒體教育技術(shù)的融合，在多媒體技術(shù)運用到體育教學(xué)發(fā)展上依然有著一些可以參考借鑒的方法建議。

3.1 提供精品課程視頻，豐富課堂內(nèi)容

在目前的高職院校體育教學(xué)過程當(dāng)中，已經(jīng)越來越離不開多媒體技術(shù)的支持，因此我們的體育教師也應(yīng)該順應(yīng)潮流，在體育教學(xué)過程當(dāng)中，通過提供更多的精品體育課程教學(xué)視頻來擴充體育教學(xué)的內(nèi)容，豐富課堂，從而提高整個體育教學(xué)的質(zhì)量。相關(guān)的高職體育教師，可以利用課余時間去網(wǎng)上尋找一些比較優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)視頻，并通過相關(guān)軟件將其制作為更加符合教學(xué)要求的視頻，從而在課堂上能夠更好的向?qū)W生展示，進而使體育課堂教學(xué)變得更加充實飽滿。此外體育教師也可以根據(jù)學(xué)生的興趣來錄制一些教學(xué)視頻，比如很多學(xué)生都喜歡足球，體育教師可以錄制一些足球有關(guān)的精品教學(xué)視頻，在視頻錄制過程當(dāng)中由教師進行親身參與，從而能夠幫助視頻的錄制，更加符合教師教學(xué)的需求。

在另一方面教師也可以找學(xué)生有合作意向的院校的體育教師對教學(xué)視頻的共同開發(fā)，在提高了本校教學(xué)質(zhì)量的同時，也有利于資源的共享。比如有一些學(xué)生喜歡籃球運動教師，可以和相關(guān)合作院校的體育教師錄制一場友誼賽，在錄制友誼賽過程當(dāng)中，教師可以充分地展現(xiàn)相關(guān)的體育技巧，然后在課堂上教師在利用視頻進行相關(guān)技巧的講解，這樣更加有利于學(xué)生體育知識的豐富。

3.2 結(jié)合多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法

將多媒體技術(shù)運用到高職院校的體育教學(xué)過程當(dāng)中，可以讓整個體育教學(xué)過程變得更加直觀形象怎么幫助學(xué)生培養(yǎng)對體育學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)過程當(dāng)中，體育教師可以為體育學(xué)生展示有關(guān)的教學(xué)PPT和教學(xué)視頻，播放與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的音頻資料，讓學(xué)生更加直觀形象地了解到體育運動的技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)和相關(guān)的比賽規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，使得整體教學(xué)變得更加立體化，同時教學(xué)視頻的過程當(dāng)中，真人的動作形象能夠給學(xué)生帶來更加直觀的沖擊，從而幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)的內(nèi)容。

另外教師應(yīng)該結(jié)合多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，比如教師可以利用學(xué)生所熟悉的動漫視頻來制作體育視頻，可以幫助教師提高自身的應(yīng)用技術(shù)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時能夠更好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3 利用多媒體技術(shù)平衡教學(xué)差異

在目前的職高體育教學(xué)過程當(dāng)中，由于教師依照于泛公共性的人才培養(yǎng)方案進行體育教學(xué)，在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，并沒有考慮到學(xué)生所需要的崗位體能要求，從而忽略了對學(xué)生個體差異化的關(guān)注嚴(yán)重的影響到體育教學(xué)的質(zhì)量，因此體育教師可以利用多媒體技術(shù)來平衡教學(xué)的差異，關(guān)注到學(xué)生個體的不同。比如，教師針對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上差異，可以通過為學(xué)生提供多樣的精品視頻，讓學(xué)生通過觀看不同的教學(xué)視頻來，多維度的進行體育知識的學(xué)習(xí)，通過利用多樣的教學(xué)視頻的方法，能夠滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，彌補由于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低導(dǎo)致的學(xué)習(xí)能力降低的情況，同時由于學(xué)生反復(fù)的觀看精品視頻，也能夠在潛移默化當(dāng)中提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。針對于身體素質(zhì)比較差的同學(xué)，教師可以用多媒體表格的方法，為學(xué)生制定一些更加專業(yè)化的訓(xùn)練模式。在教學(xué)過程當(dāng)中，身體素質(zhì)較差的學(xué)生，他們也有著想要提高自身身體能力的想法并在課下積極鍛煉，但是由于沒有教師的指導(dǎo)，在訓(xùn)練過程當(dāng)中往往是事倍功半，因此教師可以利用周邊題表格的方法，為學(xué)生制定更加專業(yè)化的訓(xùn)練項目，來幫助學(xué)生能夠在課下更好地進行鍛煉，從而更好的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

在另一方面，教師可以利用多媒體技術(shù)來平衡，由于泛公共性教學(xué)導(dǎo)致的個體差異和考核標(biāo)準(zhǔn)單一導(dǎo)致學(xué)生成績差的情況。教師利用多媒體技術(shù)可以幫助減少學(xué)生的個體能力差異，教師也可以利用多元體技術(shù)對考核標(biāo)準(zhǔn)單一的情況進行一些補充。在對學(xué)生進行體能考核過程當(dāng)中，不能夠只考慮到學(xué)生最終的體能情況，而應(yīng)該充分的考慮到學(xué)生平時的訓(xùn)練情況和課堂學(xué)習(xí)狀況。教師可以讓學(xué)生利用多媒體技術(shù)來錄制平時訓(xùn)練的視頻，或者提供出一些能夠佐證平時訓(xùn)練狀態(tài)的圖像資料，對于那些平時訓(xùn)練狀態(tài)良好，但是由于自身先天條件使身體能力較低，從而考試成績較差的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)倪M行加分，來幫助學(xué)生培養(yǎng)繼續(xù)進行體育鍛煉的信心。

4 結(jié)語

在職高院校進行體育教學(xué)過程當(dāng)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)越來越廣泛，在體育教學(xué)過程當(dāng)中，利用著媒體技術(shù)研有力的推動了整個高職教育的發(fā)展和改革。為了去推動高職體育教育事業(yè)的發(fā)展，筆者認(rèn)為高中教師應(yīng)該不斷加強學(xué)習(xí)，探索研究多媒體技術(shù)，將相關(guān)的多媒體技術(shù)和體育教學(xué)相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)更多在多媒體視野下的高職體育教學(xué)方法，從而不斷的加強體育教師的教學(xué)能力。

（作者單位：湖南省體育職業(yè)學(xué)院）127C867D-384F-4170-A0EB-028539BCF1A0