淺談基于微課程的小學信息技術(shù)教學

關(guān)瑩

小學信息技術(shù)的教學至關(guān)重要，教師要運用正確的教學方式來進行講解，而受新課程改革的影響，微課創(chuàng)新教學成為當前小學信息技術(shù)教學的有效手段之一，微課創(chuàng)新教學屬于一種新型教學資源，轉(zhuǎn)變了學生的學習方式，由被動學習成為主動學習，還可以提升學生學習興趣，增強學生自主思考能力，還可以讓學生能更直觀的感受到教學內(nèi)容。在小學信息技術(shù)的教學中，可以采用微課創(chuàng)新教學的知識點的也是極多的，教師應根據(jù)教材知識內(nèi)容，利用多媒體、課堂實踐活動、日常生活、相關(guān)技術(shù)來讓學生們感受到相關(guān)知識點，同時，教師也應該根據(jù)知識點的不同，進行相關(guān)的提問，來使微課創(chuàng)新教學的效果最優(yōu)化，微課的運用使傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂教學有了新的活力，是對傳統(tǒng)的教學手段和教學方式的強力補充。

關(guān)鍵詞：微課教學;小學教學;小學信息技術(shù)

教師所利用的微課創(chuàng)新教學模式，將知識概念與問題進行了有機結(jié)合，使這種模式在教學上的效果更加高效，使學生們在信息技術(shù)學習上發(fā)現(xiàn)問題，并愿意進行思考和解決，在課堂的內(nèi)容上對于重點知識的講解更具有針對性，微課創(chuàng)新教學可以讓學生們更清晰的對相關(guān)知識有更深入的了解，下面，我將講解一些有關(guān)小學信息技術(shù)微課創(chuàng)新教學的有效方法。

一、正確利用教材，根據(jù)教材內(nèi)容來進行正確的講解

在小學信息技術(shù)知識的講解中，要以課本上的知識為重心，并根據(jù)教材上的內(nèi)容，展開相關(guān)問題的情景創(chuàng)設，教師要利用這些知識點來進行微課創(chuàng)新教學，信息技術(shù)是提升學生電腦知識的有效課程，教師不能單純的進行枯燥的講解，而是要通過各種方法來提高學生對于信息技術(shù)的興趣。而在學生中往往會有這樣一個現(xiàn)象，學生們更喜歡去玩電腦上的游戲，而不喜歡教材上的電腦課程，對教材上的課程與知識興趣不大，這時候教師就要向?qū)W生講解教材上信息知識的獨特魅力。

同時，小學信息技術(shù)的一些知識點通過多媒體能更好的進行展示，這也需要利用到微課，通過與信息技術(shù)知識相關(guān)的圖片和視頻進行展示，讓學生們更加直觀和清晰的理解信息技術(shù)知識，并且要將相關(guān)圖例進行標注，在學生的腦海里建立起信息技術(shù)知識體系，教師還要對學生進行引導，通過各種方式來進行講解，加強學生們對于相關(guān)知識點的理解，例如促進游戲的流暢度，選擇學生們喜歡的課程進行講解，讓學生們產(chǎn)生對于信息課堂的興趣，還要多講解與電腦相關(guān)的背景故事與時代背景，讓學生們充分了解背景，愿意主動去學習信息課程，從而達到提升學生信息技術(shù)素養(yǎng)的目標。

二、在課堂上進行相關(guān)知識的操作，提高課堂趣味性

小學信息技術(shù)的教學不能單純的講解知識，而是要進行相關(guān)的實操，并在課堂上進行演示，使學生們能對知識的理解更加清晰，教師要通過這些實操，進行微課創(chuàng)新教學，以此讓學生進行思考，例如在進行制作課程表的教學時時，教師要把表格的編輯與插入作為重點，先通過微課對學生們進行展示，然后教師再實操一遍，以此加強學生對這項知識點的理解，這樣不僅可以讓學生們更加直觀的理解相關(guān)知識點，還能避免了直接講解的枯燥性，增強了課堂的趣味性，使學生更加專注于課堂。

教師除了要進行當場演示之外，還可以讓學生們進行自主操作，通過學校微機室的電腦，來讓學生們切身實際的進行實操，這一點教師要對學生進行引導，用微課將表格的建立方法對學生進行展示，以此建立學生的知識思維，而微課不但對于學生的操作過程有幫助，還可以讓學生們順利完成表格的制作，這樣可以激發(fā)學生對于信息技術(shù)學習的興趣，還可以使學生更加了解制作表格的步驟，培育了學生到信息技術(shù)思維與自主思考能力，還提高了學生們的操作能力，讓學生們對于信息技術(shù)這一學科產(chǎn)生更大的興趣，以此提高對信息技術(shù)學習的熱情和積極性，同時教師還要根據(jù)課本上的知識點用微課對學生進行引導，通過講解讓學生們對于相關(guān)知識點的理解更加透徹。

三、根據(jù)現(xiàn)實生活進行問題的創(chuàng)設，利用現(xiàn)代的教學技術(shù)

小學信息技術(shù)的知識點與日常生活也是有十分緊密的聯(lián)系，教師在進行知識講解時，要將知識聯(lián)系到現(xiàn)實生活，這一點可以利用到微課來播放生活中的一些視頻，以此讓學生對與信息技術(shù)知識產(chǎn)生相關(guān)的親切感，并提高學生們在日常生活多進行信息技術(shù)知識的思考能力，教師也要根據(jù)現(xiàn)實生活進行問題的創(chuàng)設，例如在教學畫規(guī)則圖形時，先用微課播放生活中的一些圖形，這些圖形可以是生活中的不同事物，如正方形的魔方，長方形的面包，三角形的三明治等，以此提高課堂趣味性，然后將一些重點知識進行播放，微課小視頻可以播放出生活中的不同圖形，讓學生們產(chǎn)生相應的思考，在平時生活中見到這些與圖形相關(guān)的事物時，學生就會對此進行相關(guān)的思考，此外，教師還可以根據(jù)生活中的一切事物進行微課創(chuàng)新教學，使學生提高對于信息技術(shù)學習的興趣。

教師還要利用現(xiàn)代的教育技術(shù)對學生進行講解，不能只是單純的根據(jù)課本講解，這樣會讓學生對此產(chǎn)生一定的枯燥性，但若是運用好微課，通過視頻或語音講解，就可以吸引學生的注意力，使學生們在課堂學習中更集中精力，讓學生更加容易的理解信息技術(shù)知識，教師還可以提出相關(guān)的問題，讓學生進行思考和回答，教師在學生回答完問題之后，可以通過自己的講解和相關(guān)視頻的播放，來對學生所作出的回答進行一定對更正，對于回答正確的學生要進行肯定，對于回答有問題的學生要耐心指正，還可以組織學生進行相關(guān)的討論與探究，正確利用微課創(chuàng)新的教學，對于學生的知識理解與課堂質(zhì)量的提高，都是有著促進作用。

總結(jié)：微課不僅可以促進學生對信息技術(shù)學習的興趣，還可以讓學生們養(yǎng)成正確的學習方法，教師通過流媒體的形式將信息技術(shù)學科中的知識點進行展示，將一些重點知識和抽象的概念用更直觀的方式進行解釋，從而提高學生對相關(guān)知識與概念的理解，建設更加高效的課堂。

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