胡登國

【摘 要】初中物理教育讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到物理在生活中的重要性，從而讓學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)提出問題、解決問題。學(xué)生們通過小組合作交流，建立友誼，并且找到學(xué)習(xí)物理的方法，這對(duì)于初中階段的學(xué)生，是極其有利的，同時(shí)，初中也是學(xué)生重要的建立三觀的時(shí)期。隨著我國教育的發(fā)展，初中物理教育不斷的進(jìn)步，初中物理教學(xué)傳統(tǒng)的模式已經(jīng)不能很好的適應(yīng)現(xiàn)階段的教學(xué)了，因此，本文首先簡單對(duì)初中物理教育做出了介紹，隨后從五個(gè)方面對(duì)初中物理教育教學(xué)策略進(jìn)行了簡要的分析和研究，以此來供相關(guān)人士交流參考。

【關(guān)鍵詞】初中物理;三觀;教育;研究

引言

隨著我國教育的發(fā)展，學(xué)校在各科目教育及所涉及的設(shè)備上進(jìn)行改革，相關(guān)的學(xué)校老師在物理教學(xué)的過程當(dāng)中，結(jié)合各種物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。物理學(xué)是一科跟實(shí)驗(yàn)息息相關(guān)的科目，所以，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探索和發(fā)現(xiàn)各種各樣的現(xiàn)象，有利于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，有利于提高思考能力。不讓學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)物理這一科目的時(shí)候被動(dòng)的接受，而一定要讓學(xué)生對(duì)物理這一科目有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、設(shè)置相關(guān)的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)感興趣的學(xué)科，學(xué)習(xí)成績會(huì)比較優(yōu)秀，相反的，對(duì)沒有興趣的學(xué)科，一般成績并不是很出色。提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣很重要，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，單純講物理知識(shí)點(diǎn)的課堂無疑是枯燥的，因此，教師要經(jīng)常建立相關(guān)的物理情境，幫助學(xué)生理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以此提高學(xué)生在物理這一學(xué)科的有效性思考。物理是以實(shí)驗(yàn)為主的應(yīng)用型學(xué)科，存在于生活的每一個(gè)角落，因此，教師在課堂上要善于將日常生活與物理緊密聯(lián)系，善于運(yùn)用實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的氛圍中對(duì)生活中出現(xiàn)的其他現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，并探索和發(fā)現(xiàn)問題，從而形成濃厚的學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、讓學(xué)生掌握有效的記憶方法

教師在物理教學(xué)時(shí)要教給學(xué)生研究方法和學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生尋找概念間的聯(lián)系，系統(tǒng)記憶，更加有利于以后的物理學(xué)習(xí)和解決學(xué)習(xí)上和生活上的難題。首先，要讓學(xué)生掌握并理解記憶方法，對(duì)不理解的物理知識(shí)機(jī)械記憶更有利于知識(shí)點(diǎn)記憶，但是最好讓學(xué)生了解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系來記憶知識(shí)，讓學(xué)生用分析、歸類和比較等思維方法去記憶初中物理知識(shí)。其次，根據(jù)遺忘規(guī)律，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與鞏固，在新課時(shí)復(fù)習(xí)一下上堂課的內(nèi)容，結(jié)束前用幾分鐘小結(jié)一下本課的內(nèi)容，并留下有價(jià)值的課后作業(yè)。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是指發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種用于處理某種事物的新方式的思維過程，是創(chuàng)新的核心。學(xué)生在創(chuàng)新學(xué)習(xí)中應(yīng)該具有創(chuàng)新思維，更有利于學(xué)習(xí)和接受各種新事物、新知識(shí)。因此培養(yǎng)創(chuàng)新思維很重要。首先，一題多解，培養(yǎng)思維的流暢性。在習(xí)題教學(xué)中，教師要選擇一題多解的典型題目，引導(dǎo)學(xué)生在解題目時(shí)多角度思考，培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性，最好可以一題多解。有利于學(xué)生在短時(shí)間可從多種途徑思考和解決問題。其次，一題多變，可以培養(yǎng)學(xué)生思維的敏銳性。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師也應(yīng)該注重讓學(xué)生掌握方便有效的解題方法，但為了更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的鍛煉，教師可以根據(jù)具體問題，循循善誘讓學(xué)生們獨(dú)立思考，積極思考。

四、關(guān)于合作學(xué)習(xí)的問題

教師要把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造性作為實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)，可以在課堂上讓學(xué)生們進(jìn)行小組式合作學(xué)習(xí)，特別是在實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生在小組合作交流學(xué)習(xí)中不斷交流獨(dú)特看法，進(jìn)行情感溝通，不斷開闊探究思路，高效完成階段性的學(xué)習(xí)任務(wù)，在協(xié)同合作中取得共同進(jìn)步，順利達(dá)成階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于學(xué)生身心的綜合能力、綜合素質(zhì)與健康成長的全面發(fā)展。教師們也要根據(jù)學(xué)生的思考方式因材施教，鼓勵(lì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣低的學(xué)生積極學(xué)習(xí)，引導(dǎo)成績差的學(xué)生進(jìn)行自我反思，增強(qiáng)自信心。

五、合理應(yīng)用多媒體技術(shù)達(dá)到高效率教學(xué)

隨著科學(xué)的發(fā)展，課堂教學(xué)方法也更加新穎，更加適合現(xiàn)代教學(xué)?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)在課堂上合理滲透，把教學(xué)改革推向了一個(gè)新高潮。初中物理教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)結(jié)合教學(xué)，使抽象的物理知識(shí)和物理學(xué)現(xiàn)象以圖片、視頻、動(dòng)畫等形式展現(xiàn)出來，有利于創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，這樣不僅有利于學(xué)生的理解和記憶，還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的知識(shí)的內(nèi)化具有很好的作用。

六、結(jié)束語

初中階段，物理的教育教學(xué)，實(shí)際是對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理的啟蒙教育，它由物理知識(shí)的啟蒙教育、物理學(xué)方法的啟蒙教育和物理學(xué)思想的啟蒙教育這三個(gè)方面組成。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生由于受應(yīng)試教育的影響，往往片面注重物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視對(duì)物理學(xué)方法和物理學(xué)思想的學(xué)習(xí)，因此，他們即使知道一些基礎(chǔ)的物理知識(shí)，也是通過死記硬背或強(qiáng)化練習(xí)得到的，而這些支離破碎的知識(shí)，并不能形成較完整的物理體系和物理的思維方法，學(xué)生的能力、素質(zhì)沒有得到真正的培養(yǎng)和提高，這就偏離了素質(zhì)教育的軌道。因此，在教育教學(xué)的過程中，一方面要傳投物理知識(shí)，另一方面要將物理學(xué)習(xí)的一些基本方法滲透到知識(shí)的傳授過程中，使學(xué)生能知其然，更知其所以然，注重培養(yǎng)他們的思維能力，全面提高素質(zhì)，為他們今后的工作、學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]彭超.微山縣驩城鎮(zhèn)第二中學(xué).虛擬仿真實(shí)驗(yàn)技術(shù)軟件在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的具體應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（5）：159-160

[2]貝婧一.立足核心素養(yǎng)優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)——初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究[J].中學(xué)教學(xué)參考，2017（5）：59-60

[3]李少君，陳瓊妹.基于地理課堂有效提問的教學(xué)行為改進(jìn)研究案例——高三第一次質(zhì)檢綜合題片段教學(xué)評(píng)析[J].考試周刊，2015（19）：130