基于慕課視角的高?；@球課程教學(xué)創(chuàng)新方法研究

摘? 要：信息化時代，伴隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育改革深入進行，體育作為我國教育體系的重要組成部分，高校對體育籃球課程的重視程度不斷提高。但受到多種因素的影響，高?；@球課程在教學(xué)中仍然存在多種現(xiàn)實問題，嚴重影響著整體教學(xué)質(zhì)量和水平的提高，需要根據(jù)實際情況制定針對性策略推動教學(xué)創(chuàng)新。本文就基于慕課視角的高?；@球課程教學(xué)創(chuàng)新方法研究進行了詳細的討論和闡釋。

關(guān)鍵詞：基于;慕課視角;;高校;籃球課程;教學(xué)創(chuàng)新;方法策略

信息化時代，各種新型科學(xué)技術(shù)不斷涌現(xiàn)，在互聯(lián)網(wǎng)等信媒體技術(shù)的幫助下，各行各業(yè)信息化水平不斷提高，二者呈現(xiàn)融合發(fā)展的趨勢。在這種情況下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為高校教育改革提供了新的機遇，更利于解決在教學(xué)中存在的問題，推動高?；@球課程教學(xué)改革和創(chuàng)新。對此，需要基于慕課視角，對高校籃球課程教學(xué)方法進行創(chuàng)新，推動教育高質(zhì)量發(fā)展。

1慕課的概述

1.1概念

慕課是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下發(fā)展衍生出來的一種新型網(wǎng)課課程開發(fā)模式，體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)和教育的融合。慕課是一種開放式的教育模式，借助互聯(lián)網(wǎng)在線平臺，教師采用循序漸進的教學(xué)原則，對學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容進行系統(tǒng)化、合理化的安排，形成較為完整的知識鏈，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)相關(guān)知識，進行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，更利于推動學(xué)生的全面發(fā)展

1.2基本特征

與傳統(tǒng)的線下教學(xué)不同，慕課在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助下，規(guī)模更大，課程更加開放，資源共享性更強。作為一種線上學(xué)習(xí)平臺，慕課中有不同參與主體上傳發(fā)布的教學(xué)課程，涵蓋的范圍十分廣泛，規(guī)模巨大。與此同時，慕課課程并不計入大學(xué)生和研究生學(xué)分、績點的統(tǒng)計中，教學(xué)課程開放，內(nèi)容免費，資源的共享程度更高，任何人都可以在慕課上學(xué)習(xí)課程。除此之外，慕課主要是一種網(wǎng)絡(luò)課程，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，打破了線下教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)時間和空間上的限制，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了十分大的便利，更利于課后知識的記憶和鞏固、進一步提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2當(dāng)下，高?；@球課程教學(xué)中存在的問題

2.1教學(xué)模式陳舊、死板

在教育改革深入進行的大背景下，我國許多高校積極推動教學(xué)改革，取得了一定成效。但受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，我國高?；@球課程教學(xué)模式陳舊、死板，缺乏科學(xué)性、創(chuàng)新性、先進性。在教學(xué)中，教師過于注重實踐教學(xué)，對理論知識教學(xué)的重視程度不足，使得許多學(xué)生缺乏理論知識，影響籃球運動的科學(xué)開展。許多高校缺乏科學(xué)、完善的理論課程體系，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.2基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善

當(dāng)下，我國許多高校對學(xué)生體育課程的重視程度不足，基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善。部分學(xué)校缺乏器材，更甚者都沒有籃球場地。雖然高校有意要解決這一問題，但由于資金有限，又大部分投入到學(xué)?？蒲泻蛯I(yè)課程教學(xué)器材的配置上，用于完善體育課程教學(xué)器材的資金更加不足，嚴重影響著教學(xué)活動的開展，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.3缺乏科學(xué)的教學(xué)評價體系

我國高?；@球課程缺乏科學(xué)的教學(xué)評價體系，教師只是針對學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)動作進行考核，例如投籃、三步上籃、運球等基本動作，只要能準確規(guī)范的完成，則視為合格。但這一考核具有較強的應(yīng)試性質(zhì)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到充分體現(xiàn)，學(xué)生積極性不足，容易出現(xiàn)敷衍應(yīng)付的心理，嚴重影響整體的教學(xué)效果。

3基于慕課視角推動高?；@球課程教學(xué)創(chuàng)新的措施

3.1完善教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)的課程體系

針對在教學(xué)中存在的具體問題，高校需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建更加科學(xué)、合理的課程體系。在具體的實踐中，高校需要充分借鑒成功的教學(xué)改革經(jīng)驗，結(jié)合實際情況，充分發(fā)揮慕課的作用，推動課程教學(xué)創(chuàng)新。學(xué)校更加注重理論教學(xué)，將與籃球課程有關(guān)的理論知識進行系統(tǒng)的整合上傳到慕課當(dāng)中，融入到籃球課程實踐教學(xué)中，重視理論與實踐相結(jié)合，構(gòu)建完整的課程體系。通過這種方式，學(xué)生可以更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)籃球運動的基礎(chǔ)知識，豐富理論知識，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，推動學(xué)習(xí)效率不斷提高，推動籃球課程實踐教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。

3.2充分發(fā)揮教師作用，借助慕課推動課程創(chuàng)新

從慕課的基本特征出發(fā)，由于慕課的開放型較強，能夠應(yīng)用到每一門課程教學(xué)中。對此，在高?；@球課程教學(xué)創(chuàng)新中，需要更加充分發(fā)揮慕課的作用，提高整體的教學(xué)效率。學(xué)生可以借助慕課進行自助討論，解決在學(xué)習(xí)中遇到的難題，提高學(xué)習(xí)效果。教師可以借助慕課加強與其他教師之間的互動，充分利用師資力量，采用多樣化的教學(xué)模式，為學(xué)生提供更加豐富的課程知識。除此之外，教師可以充分的借助互聯(lián)網(wǎng)，開展多種形式的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，更好的提高學(xué)習(xí)效率。

3.3完善教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方式

當(dāng)下，在教學(xué)中，教師發(fā)揮著主導(dǎo)作用，為學(xué)生示范與講解，學(xué)生的積極性不足，課程教學(xué)缺乏靈活性，單一化的教學(xué)模式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)效率低下。對此，需要不斷完善教學(xué)模式，借助慕課，采用多種多樣的教學(xué)方式，使課堂更加靈活，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生傳授更多與籃球運動的理論知識和技巧，教師通過慕課為學(xué)生布置視頻，為學(xué)生展示專業(yè)的技術(shù)動作和技巧。與此同時，高校需要不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大資金投入，為學(xué)生提供專業(yè)的籃球場地和器材，提供專業(yè)的時間場所，更利于推動學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語：

在信息化時代，我國對全面型人才的需求更加迫切，教育改革需要更加注重推動學(xué)生的全面發(fā)展。對此，需要積極推動高?；@球課程教學(xué)創(chuàng)新，解決現(xiàn)實中存在的問題和不足，提高整體的教學(xué)效率。在實踐中，充分發(fā)揮慕課的作用，構(gòu)建更加完整的課程教學(xué)體系，充分發(fā)揮教師的作用，構(gòu)建慕課平臺，為學(xué)生提供專業(yè)的線上學(xué)習(xí)場所。同時，創(chuàng)新籃球教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)方式，不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平，推動籃球課程教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻

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第一作者：納小龍（1990年3月），男，回族， 寧夏銀川人，碩士，講師，主要從事高校體育教學(xué)工作。