2022年高考作文備考金題材料作文“雜”素材運用指導(dǎo)

王光佑

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

李澤厚回憶自己的一生，在《走我自己的路》一文中指出：據(jù)說有人曾說我“雜”，又是中國思想史，又是外國哲學(xué)，又是美學(xué)……我倒是覺得，今天固然科學(xué)分工愈來愈細，但另一方面也要看到，今天我們正處在邊緣科學(xué)方興未艾，各科知識日益溝通融合的新歷史時期，自然科學(xué)如此，社會科學(xué)亦然。我以為，一方面確乎應(yīng)該提倡狹而深的專題研究，但另一方面也不應(yīng)排斥有更高更大的目標，特別是對搞理論的人來說，更加如此。我自恨太不“雜”，例如：對現(xiàn)代自然科學(xué)知識太少，沒有發(fā)言權(quán)，否則我想自己的研究工作將另是一番天地。

李澤厚的話給你帶來了怎樣的啟示？請結(jié)合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

名師題解

這是一道典型的任務(wù)驅(qū)動型新材料作文。試題材料選自著名哲學(xué)家和美學(xué)家李澤厚的《走我自己的路》，開頭從別人對“我”的評價談起，引出“雜”的話題;第二句話揭示“新的歷史時期”的時代特征：一方面“科學(xué)分工愈來愈細”，另一方面“邊緣科學(xué)方興未艾、各科知識日益溝通融合”，為引出“我”的觀點鋪墊;第三句話是材料的關(guān)鍵句，直呈核心觀點：既要“提倡狹而深的專題研究”，又要“不應(yīng)排斥有更高更大的目標”，并強調(diào)搞理論研究更要如此。而對這個所謂“更高更大的目標”作者并沒有明說，我們只有通過最后一句話中的“我自恨太不‘雜’”來參悟其實質(zhì)：就是與材料中“狹而深的專題研究”相對的“廣博而雜”的非專題研究。

簡言之，本則材料著重強調(diào)：在重視“精”和“?！钡耐瑫r，還得重視“雜”與博，而且側(cè)重于強調(diào)“雜”和“博”。

立意參考：考生立意時首先得兼顧“?！薄熬薄吧睢迸c“廣”“博”“雜”兩方面，且應(yīng)側(cè)重強調(diào)“廣”“博”和“雜”;其次，考生寫作時必須結(jié)合“科學(xué)分工愈來愈細”和“邊緣科學(xué)方興未艾，各科知識日益溝通融合的新歷史時期”的時代大背景來闡述“深”“?！薄熬迸c“廣”“博”“雜”之間的辨證關(guān)系，并結(jié)合自身實際，深入淺出地闡述“博”“?！苯Y(jié)合的重要性和必要性，強調(diào)“廣”“博”與“深”“?！苯Y(jié)合，和“廣”對“深”以及對個人學(xué)習(xí)、生活、工作的益處;突出“廣”“雜”和“博”對個人成長和自身發(fā)展的重要意義，強調(diào)“廣”“博”“雜”與“深”“專”“精”相得益彰，不可或缺。

高分素材

推薦素材一

北宋時期的科學(xué)家沈括，被英國劍橋大學(xué)教授李約瑟博士稱為“中國科學(xué)史上最奇特的人物”。沈括博學(xué)多長，他的研究領(lǐng)域包括天文、數(shù)學(xué)、歷法、地理、物理、生物、醫(yī)藥、文學(xué)、史學(xué)、音樂等。他的《夢溪筆談》，共分辨證、樂律、權(quán)智、藝術(shù)、技藝、藥理等17目，反映了當(dāng)時社會的政治、經(jīng)濟、文化、科學(xué)等各個方面，可稱為“中國古代社會文化的百科全書”。

素材點撥：正因為博學(xué)多才，涉獵多個研究領(lǐng)域，沈括才能觸類旁通，舉一反三，其學(xué)術(shù)成果《夢溪筆談》才有可能被譽為“中國古代社會文化的百科全書”，他個人也被尊崇為“中國科學(xué)史上最奇特的人物”。

推薦素材二

海明威每年都要從其他文學(xué)及繪畫、音樂等作品中多方面地汲取藝術(shù)營養(yǎng)。他不僅讀莎士比亞的劇作和其他著名文學(xué)家的作品，學(xué)習(xí)音樂作品基調(diào)的和諧與旋律的配合，而且還注意研究奧地利作曲家莫扎特、法國現(xiàn)代派畫家謝贊勒的作品。他說，他向畫家學(xué)到的東西與向文學(xué)家學(xué)到的東西一樣多。

素材點撥：海明威既博且專，在潛心于文學(xué)創(chuàng)作的同時，善于從繪畫、音樂等文藝作品中汲取藝術(shù)營養(yǎng)，正因為此，他“本人及其筆下的人物”方能“影響了整整一代甚至幾代美國人”。

素材演練

治學(xué)求“雜”，專攻務(wù)“精”

四川省古藺縣藺陽中學(xué) 孔玉婷

“我自恨太不雜?！崩顫珊裨凇蹲呶易约旱穆贰分腥缡菍懙?。誠然，學(xué)習(xí)鉆研貴于“精”與“深”，自然免不了將主要精力集中于主攻某一領(lǐng)域，但是這并不意味著“精”與“雜”勢不兩立，非此即彼。從某種意義上說，“精”與“雜”不僅不相矛盾，而且相生相成，相得益彰。故曰：“雜”而博見，“精”“深”生“巧”，如此大業(yè)可成。

博聞廣見，以“雜”固本。

子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”荀子亦有云：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣?！薄绻麤]有“讀書破萬卷”之“博”與“雜”，又哪來“下筆如有神”的“精”與“?！?？維特根斯坦研究物理，又深挖經(jīng)濟學(xué)，最終在鄉(xiāng)村教師生涯中成就了他的哲學(xué)事業(yè);余光中在自己的詩歌中融入了臺灣當(dāng)時的流行音樂元素，將韻腳行文與其有機整合，最終掀起一股新的詩歌浪潮;以山水田園詩享有盛名的王維參禪悟理，詩書音畫相互融通各臻其妙，創(chuàng)造了“詩中有畫，畫中有詩”的亙古傳奇。由此觀之，非“博聞”無以“廣見”，非“雜”趣無以“固本”。

專攻展健翅，精研助騰飛。

韓愈有云：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻?！痹诓W(xué)的基礎(chǔ)上，更需要“精”鉆“深”研才能抵達成功的彼岸。你看顧帥華帶領(lǐng)團隊刻苦鉆研，攻破“史上最難的推進系統(tǒng)”的核心技術(shù)難關(guān)，助力“天和”遨游太空;你看吳天一扎根青藏高原，專攻高原醫(yī)學(xué)，帶領(lǐng)帶隊多次實地考察，精益求精，鑄就青藏鐵路14萬筑路大軍免于高原病的奇跡！術(shù)業(yè)專攻，不僅要“專一”，專心致志，執(zhí)著堅持，還要有攻堅克難之堅忍不拔和持之以恒的孜孜以求。倘若浮光掠影淺嘗輒止，則難以登堂入室笑傲群雄。

不遺“博雜”，好騖“專精”，融入時代大潮，鑄就生命輝煌。

對于個人發(fā)展而言，博雜是成功的基石，專精是成功的“高標”?！熬迸c“雜”，看似矛盾，實則對立統(tǒng)一，它們好比是鳥兒的兩翼，哪一“翼”出現(xiàn)問題，鳥兒都無法自由飛翔！

在科技分工愈來愈細的今天，不“?！辈弧熬?，恐怕難以攻堅克難，真正掌握現(xiàn)代科技的話語權(quán)。但身處邊緣科學(xué)方興未艾、各科知識日益溝通融合的新的歷史時期，倘若我們僅僅局限于某一專業(yè)領(lǐng)域，視野的狹窄亦可能成為束縛個人成長和事業(yè)發(fā)展的桎梏。由此可見，當(dāng)代青年應(yīng)當(dāng)秉承精益求精之精神，博采眾長，“精”“雜”并舉，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興努力奮斗。矢志不渝，一往無前，鑄就生命的輝煌！

評點：文章標題從治學(xué)的視角，將“雜”與“精”辨證地統(tǒng)一起來，給人以強大的心理沖擊力。開篇從材料切入，自然引出自己的觀點：“精”與“雜”不僅不相矛盾，而且相生相成，相得益彰。接下來，作者先強調(diào)“雜”即“博聞”之“廣見”和“培元固本”之功，再談“精”即“專攻”之助力事業(yè)騰飛，然后將二者和諧統(tǒng)一起來，闡述“雜”與“精”看似對立，實則統(tǒng)一，二者相生相成，相得益彰。選例典型，分析透徹，論證有力。

（編輯：關(guān)曉星）