探究高中美術(shù)課中版畫欣賞課

黃瓊

摘要：欣賞課是美術(shù)教學(xué)中最為關(guān)鍵的一項內(nèi)容，更是一項文化素質(zhì)教育，同時美術(shù)欣賞也屬于一種較為復(fù)雜的精神活動。學(xué)生在美術(shù)課程中可以陶冶自身情操，增強藝術(shù)修養(yǎng)，并對學(xué)生的審美情趣予以有效培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時，美術(shù)欣賞課還能在一定程度上提高美術(shù)教育教學(xué)的整體質(zhì)量與效率，高中美術(shù)課中版畫欣賞課同樣可以提高教學(xué)質(zhì)量。為此，本文主要圍繞高中美術(shù)課中版畫欣賞課展開探究，希望可以提高學(xué)生自身的審美能力，并為相關(guān)人士提供一定的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);版畫;欣賞課

引言

版畫作為藝術(shù)創(chuàng)作中不可缺少的一項表現(xiàn)類型，所具備的藝術(shù)價值不容小覷。版畫本身的可操作性比較強、成功率相對較高，需要的材料和動手操作也較為簡單，能夠有效激發(fā)學(xué)生對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)興趣。然而現(xiàn)階段，大部分高中美術(shù)教師在教學(xué)中對這項內(nèi)容產(chǎn)生了忽視，導(dǎo)致喜歡版畫、熟悉版畫的學(xué)生明顯減少，無法充分發(fā)揮版畫所具備的藝術(shù)價值。

一、高中美術(shù)欣賞課的意義

現(xiàn)階段，高中美術(shù)設(shè)立版畫欣賞課，主要是為了全面貫徹學(xué)校教育方針，并順應(yīng)了新時期下高等教育的發(fā)展潮流，使學(xué)校本身的藝術(shù)人文視野得到了擴展，從而對學(xué)生的藝術(shù)情操得到熏陶，進一步提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時大力發(fā)展了學(xué)生的藝術(shù)審美水平，在欣賞過程中對學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力和社會實踐能力著重訓(xùn)練，從而實現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展。而高中美術(shù)欣賞教學(xué)，是以高中學(xué)生美術(shù)本身的審美特性為切入點，通過觀看學(xué)生不同類型美術(shù)的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生對版畫等美術(shù)欣賞的基本方法進行掌握，并以此來提高學(xué)生自身美術(shù)欣賞水準，進而獲得良好的審美樂趣。中學(xué)藝術(shù)教材中，版畫藝術(shù)作品欣賞與教學(xué)是一種使學(xué)習(xí)者擴大認識、拓展眼界的認知教學(xué)活動，其作品表現(xiàn)內(nèi)涵也格外豐富，關(guān)聯(lián)著人們活動的許多方面。在照相機問世之前，繪畫就帶有了一定的存形記事性質(zhì)，繪畫記錄了許多用文字記錄或沒有記錄的人、事、景等視覺形態(tài)。古代美術(shù)作品不但具有藝術(shù)審美價值，而且具備了對史學(xué)研究的歷史價值，而學(xué)習(xí)者們對這些認識的提高往往是在書籍中所無法獲得的，而在書籍中的文字認識又往往無法實現(xiàn)如同古代美術(shù)作品這樣形象、直接，在學(xué)習(xí)者面前古代美術(shù)作品所呈現(xiàn)的往往是廣闊的歷史世界。而高中生們通過對無數(shù)的古代藝術(shù)作品加以欣賞，就可以感受從古至今的社會風(fēng)貌，就這樣可以從一定程度上對學(xué)習(xí)者自己的歷史認識范疇進行了擴展，從而提高對世界歷史的了解。

二、高中美術(shù)課版畫欣賞課的內(nèi)容

（一）積累與提煉版畫知識

高中美術(shù)課堂中開好版畫作品課程的關(guān)鍵就在于老師。教師不但要對版畫作品、版畫作品等課程形成濃厚的興趣，還必須對美術(shù)自身表現(xiàn)形式的藝術(shù)實踐、基礎(chǔ)知識掌握、教學(xué)方式等方面有所了解。高中的美術(shù)專業(yè)教師應(yīng)將學(xué)生所掌握的版畫創(chuàng)作知識，如基本概念、歷史概念、時代上最早的版畫創(chuàng)作、版畫價值、版畫的創(chuàng)作樣式、版畫創(chuàng)作過程及其使用印刷的方式等全部教授給學(xué)生。但對于高中生而言，僅僅給學(xué)生傳授高等版畫創(chuàng)作基礎(chǔ)知識與知識技能是遠遠不夠的，還需要給學(xué)生講述重要且有意義的教學(xué)內(nèi)容。就拿高等版畫創(chuàng)作的關(guān)鍵詞來說，美術(shù)專業(yè)教師可將其總結(jié)為兩個方面知識點：一是間接性和名詞復(fù)數(shù);二是繪制三部曲。因為版畫作品屬于間接性和復(fù)數(shù)性的繪畫，所以原畫稿并不能進行再創(chuàng)作，而只能通過將原始畫稿轉(zhuǎn)變?yōu)榭贪?，所以只能?jīng)過印刷出來的才被稱為再創(chuàng)作，而且已做完的畫版也才能進行多次印刷;但是，版畫繪制的三部曲主要分為原畫稿、制版、再印刷。

（二）了解版畫的種類

高中美術(shù)教師需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生認識不同的版種，掌握制版與印刷的原理與方法。就拿銅版畫而言，在十七世紀的歐美銅版畫特別流行，大多以黑和白為基底，對曲線塑造更為注重，且顏色層次更加豐富，尤其適合于對光影效果的展示。銅版畫在歐美也是一種名貴的美術(shù)種類，很多家中、辦公桌上都張貼著銅版畫作品。而高中學(xué)生也通常對“銅版畫是如何印出精細線條”很感興趣，但是由于一般的老師都認為學(xué)生無法直接對其做出展示，而只能單純的對其介紹，因此，繪畫老師就應(yīng)該在課堂上向?qū)W生們展示關(guān)于銅版畫的有關(guān)圖片，在學(xué)生們欣賞的過程中聽取老師的講述。

三、高中美術(shù)課版畫欣賞課的方法

（一）欣賞范畫

高中美術(shù)教材中都存在一定的插圖與范畫，其中范畫是針對某一項概念或技法所配備的，發(fā)揮著解釋、說明的意義，能夠有效提高學(xué)生自身的繪畫能力和審美意識。就比如黃新波的《賣血后》這一黑白木刻版畫進行欣賞時，可以讓學(xué)生感受到木刻刀法的多元化。木刻版畫的優(yōu)勢只有在人積極主動地參與下方能體現(xiàn)，只有創(chuàng)者者自身的精神參與，方能真正體現(xiàn)木刻版畫所擁有的審美特性與情感表現(xiàn)價值。

（二）練習(xí)欣賞法

高中美術(shù)教育要給予學(xué)生以動手實驗的機會，把繪畫鑒賞課程設(shè)計為“小練習(xí)、大欣賞”，使學(xué)生在動腦的同時也可以訓(xùn)練操作能力，進而提高學(xué)生對繪畫理論知識的掌握和技藝。首先，老師可讓學(xué)生以分組或合作答問的方法，對版畫作品進行鑒賞。美術(shù)老師通過給學(xué)生設(shè)計具有一定啟發(fā)性的問題，給學(xué)生自身思維發(fā)展提出合理的路徑，從而使得學(xué)生能夠自己找到問題，并通過獨立思維和小組互動對問題作出分類、處理。其次，臨摹練習(xí)鑒賞法。就比如說，對《十二生肖》進行教學(xué)時，教師可以向?qū)W生提問：通過對這幅作品的觀察發(fā)現(xiàn)了什么？在欣賞《十二生肖》后有什么想法？等一系列問題。美術(shù)教師通過開放性問題能夠鼓勵學(xué)生勇于提問，對學(xué)生的審美質(zhì)疑能力予以有效培養(yǎng)，同時還能在一定程度上為學(xué)生提供抒發(fā)自我藝術(shù)想象的機會。當完成對作品的欣賞后，教師可以鼓勵學(xué)生進行臨摹，學(xué)習(xí)畫家的用色與裝飾方法，不僅可以對學(xué)生的動手欲望予以滿足，還能讓學(xué)生感受到成功的喜悅。

結(jié)束語

總而言之，美術(shù)教育是學(xué)生全方位發(fā)展教育中必不可少的構(gòu)成部分，同時美術(shù)還肩負著培養(yǎng)學(xué)生審美能力的艱巨任務(wù)。高中美術(shù)課版畫欣賞課中，教師應(yīng)該對學(xué)生的審美需求予以尊重，保證學(xué)生有足夠的時間可以與美術(shù)作品進行溝通，以此來實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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