強(qiáng)軍視域下高校軍訓(xùn)模式創(chuàng)新研究

董海芹 王廣旭 劉斌

摘? 要：黨的十九大提出本世紀(jì)中葉把人民軍隊(duì)全面建成世界一流軍隊(duì)的強(qiáng)軍目標(biāo)。隨著“00”后成為大學(xué)生的主要群體，當(dāng)前以“老三套”隊(duì)列訓(xùn)練為主的高校軍訓(xùn)模式存在時(shí)代感不強(qiáng)等問(wèn)題，不利于激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和提升軍事素養(yǎng)。研究選取廣東海洋大學(xué)2018年和2019年參加軍訓(xùn)的大學(xué)生為調(diào)研對(duì)象，以此為高校軍訓(xùn)模式創(chuàng)新提供數(shù)據(jù)依據(jù)?；谡{(diào)查數(shù)據(jù)，在新時(shí)代強(qiáng)軍背景下，軍訓(xùn)模式創(chuàng)新的構(gòu)建應(yīng)從“教”著手，科學(xué)制定三個(gè)方面的內(nèi)容：一是寓教于實(shí)用和實(shí)感，解決“教什么”的問(wèn)題。二是寓教于互聯(lián)網(wǎng)、科技和趣味，解決“怎么教”的問(wèn)題。三是寓教于“專(zhuān)業(yè)兼職”教官，解決“誰(shuí)來(lái)教”的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高校軍訓(xùn)模式;思想政治教育;大學(xué)生;創(chuàng)新;強(qiáng)軍

為改革創(chuàng)新新時(shí)代國(guó)防教育，國(guó)務(wù)院及相關(guān)部門(mén)相繼發(fā)出《關(guān)于深化學(xué)生軍事訓(xùn)練改革的意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)[2017]76號(hào)）等重要指導(dǎo)性文件，旨在推動(dòng)建設(shè)新時(shí)代普通高校大學(xué)生軍事訓(xùn)練課程的新格局，拓展大學(xué)生軍事訓(xùn)練綜合育人功能，提升大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和軍事素養(yǎng)。[1]在新形勢(shì)的強(qiáng)軍夢(mèng)背景下，這為我國(guó)高校軍訓(xùn)賦予了更多的時(shí)代內(nèi)涵，同時(shí)也對(duì)高校的立德樹(shù)人教育提出了時(shí)代的要求。

一、高校軍訓(xùn)模式創(chuàng)新的必要性

高校軍訓(xùn)模式創(chuàng)新，是新時(shí)代育人的必然趨勢(shì)。新時(shí)代背景之下，傳統(tǒng)的高校軍訓(xùn)模式面臨著與時(shí)代、學(xué)情不相適應(yīng)等多種緊要問(wèn)題。目前我國(guó)高校的軍訓(xùn)模式和中學(xué)相似，主要恪守以“老三套”隊(duì)列訓(xùn)練為主的傳統(tǒng)模式，即站軍姿、踢正步、隊(duì)伍行進(jìn)，陷入“軍訓(xùn)年年搞、年年老三樣，只重視形式、無(wú)實(shí)質(zhì)內(nèi)容” [2]的困境。隨著“00后”成為大學(xué)生的主體，這樣的高校軍訓(xùn)模式對(duì)于時(shí)代個(gè)性鮮明、參加過(guò)兩次中學(xué)軍訓(xùn)的“00后”大學(xué)生缺乏吸引力，難以激發(fā)大學(xué)生參加軍訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性。全國(guó)政協(xié)委員冷杰松說(shuō)：“國(guó)防教育要講究時(shí)代性，加強(qiáng)新時(shí)代國(guó)防教育的出路在創(chuàng)新?！币虼?，高校軍訓(xùn)模式應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況的變化，緊貼時(shí)代特點(diǎn)和大學(xué)生的學(xué)情，積極進(jìn)行創(chuàng)新，培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的大學(xué)生。

高校軍訓(xùn)模式創(chuàng)新，是新時(shí)期實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)的有力支撐。軍事訓(xùn)練作為大學(xué)生活的“第一課”，其質(zhì)量對(duì)我國(guó)青年學(xué)生的培養(yǎng)和國(guó)防后備力量的建設(shè)起著重要作用。[3]《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》第五條指出，在組織軍事技能訓(xùn)練時(shí)，要以中國(guó)人民解放軍的條令條例為依據(jù)，嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的軍事素質(zhì)。在強(qiáng)軍視域下，國(guó)不可一日無(wú)防，軍訓(xùn)對(duì)國(guó)防后備兵源的培養(yǎng)能起到戰(zhàn)略性儲(chǔ)備作用。然而近些年高校軍訓(xùn)模式尚未能有效提升大學(xué)生的國(guó)防素質(zhì)。首先，當(dāng)前高校軍訓(xùn)模式“老三套”隊(duì)列訓(xùn)練內(nèi)容陳舊，不利于培養(yǎng)知識(shí)型的強(qiáng)軍人才;其次，訓(xùn)練形式單一，不利于提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，難以為國(guó)家戰(zhàn)時(shí)兵員動(dòng)員打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

高校軍訓(xùn)模式創(chuàng)新，是實(shí)現(xiàn)高校軍訓(xùn)和思想政治教育融合的內(nèi)在要求。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確政治方向。以軍事理論教學(xué)和軍事技能訓(xùn)練為主要內(nèi)容的地方高校軍訓(xùn)，不僅是國(guó)家法律賦予部隊(duì)和高校的一項(xiàng)政治任務(wù)，更是高校深化大學(xué)生思想政治教育工作所依托的主要陣地之一?！?[4] 因此，在高校軍訓(xùn)中不斷實(shí)現(xiàn)軍訓(xùn)與思想政治教育的融合，是高校實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的內(nèi)在要求，是激發(fā)大學(xué)生愛(ài)國(guó)衛(wèi)國(guó)的熱情和引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要途徑。

二、高校軍訓(xùn)模式創(chuàng)新的現(xiàn)狀——以廣東海洋大學(xué)為例

（一）調(diào)研背景

廣東海洋大學(xué)2018年和2019年的軍訓(xùn)模式實(shí)現(xiàn)了一定程度的創(chuàng)新：2018年是部隊(duì)駐校承訓(xùn)模式，2019年則為基地駐校承訓(xùn)模式。從表1可以看出，較之于中學(xué)的“老三套”隊(duì)列訓(xùn)練為主的軍訓(xùn)模式，這兩年廣東海洋大學(xué)的軍訓(xùn)模式打破了傳統(tǒng)定勢(shì)，如采用訓(xùn)練基地教員擔(dān)任教官、根據(jù)大學(xué)生的學(xué)情編制軍訓(xùn)方隊(duì)、因地制宜安排軍訓(xùn)內(nèi)容等。為了更深入地了解這兩種軍訓(xùn)模式創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)與結(jié)果，研究主要調(diào)研了參訓(xùn)大學(xué)生對(duì)廣東海洋大學(xué)軍訓(xùn)模式創(chuàng)新的總體體驗(yàn)，包括對(duì)軍訓(xùn)時(shí)間、軍訓(xùn)內(nèi)容、軍訓(xùn)教官等方面的認(rèn)知。此次調(diào)查共收到有效問(wèn)卷719份，其中“00后”大學(xué)生占69.96%，“90后”占30.04%。通過(guò)對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)的進(jìn)一步分析，以學(xué)生最直觀的軍訓(xùn)體驗(yàn)，為高校軍訓(xùn)模式創(chuàng)新的思路提供數(shù)據(jù)依據(jù)。

（二）結(jié)果顯示與分析

對(duì)于軍訓(xùn)模式創(chuàng)新，大學(xué)生表示喜歡且能在軍訓(xùn)中獲得最優(yōu)體驗(yàn)。在此次廣東海洋大學(xué)2018級(jí)和2019級(jí)大學(xué)生的隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查中，將近70%的大學(xué)生喜歡軍訓(xùn)新模式，對(duì)學(xué)校的軍訓(xùn)模式創(chuàng)新表示歡迎。同時(shí)有75.94%的大學(xué)生表示“哪怕沒(méi)有國(guó)家政策，也愿意自愿參加軍訓(xùn)”，61.75% 的大學(xué)生認(rèn)為“軍訓(xùn)不可以用其他活動(dòng)替代”。米哈利·契克森米哈賴(lài)指出：“心流即最優(yōu)體驗(yàn)，能造就心流的活動(dòng)，大多還需要當(dāng)事者自覺(jué)自愿，樂(lè)在其中?！盵5]對(duì)于軍訓(xùn)新模式，77.33%的大學(xué)生對(duì)廣東海洋大學(xué)的軍訓(xùn)模式給出了“≥4分”（滿分5分）的滿意度，81.92%的大學(xué)生軍訓(xùn)后的心情表示開(kāi)心或不舍。這些數(shù)據(jù)，反映出大部分大學(xué)生自覺(jué)自愿參與軍訓(xùn)且樂(lè)在其中，因此能在軍訓(xùn)中獲得心流，產(chǎn)生最優(yōu)體驗(yàn)。但是，仍存在26.15%的大學(xué)生對(duì)廣東海洋大學(xué)當(dāng)前的改革模式表示不喜歡，10.29%的大學(xué)生表示有待改進(jìn)。對(duì)于高校軍訓(xùn)模式應(yīng)該如何改善，高達(dá)82.48%的大學(xué)生希望豐富內(nèi)容，接近過(guò)半的大學(xué)生希望改變形式，32.8%的大學(xué)生希望改變季節(jié)。據(jù)此可以得出，隨著“00后”逐漸成為大學(xué)生軍訓(xùn)的主體，大學(xué)生對(duì)軍訓(xùn)新模式表示歡迎，同時(shí)高校軍訓(xùn)模式的創(chuàng)新也應(yīng)適時(shí)順應(yīng)學(xué)情的發(fā)展，作出相應(yīng)的調(diào)整。

對(duì)于軍訓(xùn)內(nèi)容，大學(xué)生期待內(nèi)容創(chuàng)新能實(shí)現(xiàn)新舊結(jié)合。調(diào)查顯示，主張保留“老三套”隊(duì)列訓(xùn)練內(nèi)容的大學(xué)生比例高達(dá) 78.86%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)支持淘汰“老三套”的比例。同時(shí)高達(dá)82.48%的大學(xué)生希望豐富訓(xùn)練內(nèi)容，其中選擇防身防恐技能、野外生存訓(xùn)練、軍械基本知識(shí)介紹、實(shí)彈射擊等演練選項(xiàng)的大學(xué)生比例均超過(guò)50%，尤其“防身防恐技能”選項(xiàng)高達(dá)82.2%。這可以看出大學(xué)生希望在軍訓(xùn)內(nèi)容中增加實(shí)操性的技能，這些實(shí)操技能除了有一定的挑戰(zhàn)度和實(shí)用性外，自身也帶有一定的趣味性。綜合分析可見(jiàn)，大學(xué)生希望在軍訓(xùn)內(nèi)容的改革上實(shí)現(xiàn)新舊結(jié)合、兼具趣味和實(shí)用，既渴望軍訓(xùn)內(nèi)容能作出一定的調(diào)整和改革，也希望傳統(tǒng)的“老三套”隊(duì)列訓(xùn)練內(nèi)容能得以保留。因此，當(dāng)下的高校軍訓(xùn)模式創(chuàng)新，切忌一刀切，把舊有的經(jīng)典軍訓(xùn)內(nèi)容全盤(pán)否定。638AD823-7DBF-4CA4-8B4E-BF81D5EFEC91

對(duì)于軍訓(xùn)時(shí)間，高校開(kāi)始走出“季節(jié)性”全年實(shí)施的路子。在軍訓(xùn)時(shí)間的選擇上，以往大部分高校選擇在秋季入學(xué)統(tǒng)一實(shí)施軍訓(xùn)（秋訓(xùn)）。近年高校各出新招，如根據(jù)當(dāng)?shù)丶竟?jié)氣候，調(diào)整軍訓(xùn)時(shí)間為春訓(xùn)、夏訓(xùn)、冬訓(xùn)等。廣東海洋大學(xué)歷年均選擇秋季開(kāi)學(xué)作為軍訓(xùn)時(shí)間，問(wèn)卷中80.25%的大學(xué)生認(rèn)為廣東海洋大學(xué)的秋訓(xùn)很合理，但也有32.82%的大學(xué)生希望能調(diào)整季節(jié)，并提出因地制宜的新設(shè)想：湛江地處中國(guó)東南部，9月天氣炎熱，軍訓(xùn)容易中暑，應(yīng)調(diào)整為冬訓(xùn)。實(shí)際上，秋訓(xùn)能更好地實(shí)現(xiàn)軍訓(xùn)和思想政治教育的融合，取得更好的軍訓(xùn)成效。首先，中暑是個(gè)例，9月為湛江的秋天，軍訓(xùn)初期偶發(fā)學(xué)生中暑現(xiàn)象，但人數(shù)較少且大多是因?qū)W生高考后長(zhǎng)期宅家缺乏鍛煉。隨著軍訓(xùn)時(shí)間的推移和學(xué)生體能的增強(qiáng)，中暑現(xiàn)象逐日減少，到軍訓(xùn)中期基本消失;其次，軍訓(xùn)是大學(xué)生最好的一份成人禮。軍訓(xùn)作為大學(xué)生的大學(xué)第一課，是引導(dǎo)大一新生養(yǎng)成從他律到自律的重要過(guò)程，可以幫助大一新生在入學(xué)伊始養(yǎng)成良好的行為規(guī)范;最后，大學(xué)生軍訓(xùn)是校園文化建設(shè)的重要載體。[6]軍訓(xùn)強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律和集體榮譽(yù)感，大一新生以班級(jí)為單位編連入訓(xùn)。這有利于在入校之際培養(yǎng)良好的班風(fēng)班貌。

對(duì)于軍訓(xùn)教官，高校軍訓(xùn)模式創(chuàng)新尚未能打破“承訓(xùn)教官數(shù)量不足和師資質(zhì)量不高”的困境。首先，在對(duì)承訓(xùn)教官的選擇上尚沒(méi)有專(zhuān)職隊(duì)伍替代現(xiàn)役軍人。隨著高校擴(kuò)招和我國(guó)軍隊(duì)改革不斷深入，“承訓(xùn)軍人減少，受訓(xùn)學(xué)生增加”的問(wèn)題越來(lái)越明顯地阻礙高校軍訓(xùn)的開(kāi)展。受此影響，較之于2018年的現(xiàn)役軍人擔(dān)任教官的模式，2019年廣東海洋大學(xué)創(chuàng)新采用訓(xùn)練基地教員擔(dān)任教官的模式。但在問(wèn)題“您覺(jué)得哪些人適合做教官？”中，80.67%的大學(xué)生選擇現(xiàn)役軍人，64.95%選訓(xùn)練基地教員，19.89%選退役大學(xué)生，可見(jiàn)大學(xué)生更期待軍人氣質(zhì)顯著的現(xiàn)役軍人擔(dān)任教官。其次，在對(duì)教官教學(xué)滿意度的調(diào)查上，2018年和2019年的好評(píng)率分別為84.44%和76.39%，差評(píng)率分別為0.66%和1.93%，綜合分析可知，大學(xué)生對(duì)現(xiàn)役軍人教官的教學(xué)滿意度更高。深入軍訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)觀察發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練基地日常教員數(shù)量也難以滿足高校上千人的新生軍訓(xùn)，因此臨時(shí)招聘的教員素質(zhì)良莠不齊，教員的軍事專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能難以得到保障。最后，有19.89%的大學(xué)生選擇“退役大學(xué)生擔(dān)任教官”。從中可以看出，在“一年兩征”的大學(xué)生征兵背景下，高校在校的退役大學(xué)生會(huì)逐年增加，未來(lái)退役大學(xué)生群體或許將成為軍訓(xùn)教官的儲(chǔ)備力量之一。

對(duì)于軍訓(xùn)意義，高校軍訓(xùn)模式創(chuàng)新越發(fā)重視提高大學(xué)生的國(guó)防素養(yǎng)。強(qiáng)軍目標(biāo)下，高校已經(jīng)成為軍隊(duì)的主要兵源，而大學(xué)階段的軍訓(xùn)，可以讓大學(xué)生在入伍初期更快更好地適應(yīng)役前訓(xùn)練。調(diào)查顯示，84.7%大學(xué)生認(rèn)可軍訓(xùn)可以“激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)衛(wèi)國(guó)意識(shí)”。在問(wèn)題“您覺(jué)得軍訓(xùn)對(duì)您的意義是什么？您自己感受到的”，均有超過(guò)半數(shù)的學(xué)生選擇：培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔之志、磨煉身心、提高團(tuán)結(jié)意識(shí)、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和更加敬佩軍人等。軍訓(xùn)結(jié)束后， 85.4%的大學(xué)生認(rèn)為軍訓(xùn)收獲的愛(ài)國(guó)情感和集體主義精神還在影響著他且效果更為持久。2018年和2019年廣東海洋大學(xué)濱海農(nóng)業(yè)學(xué)院曾擔(dān)任“軍訓(xùn)歌詠比賽”演唱指揮的新生，入伍的積極性受到極大鼓舞，在軍訓(xùn)結(jié)束后都積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召報(bào)名應(yīng)征入伍，光榮地成為了一名中國(guó)軍人。通過(guò)以上，可以看出強(qiáng)軍視域下，軍訓(xùn)對(duì)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感的直接影響之大和深遠(yuǎn)，同時(shí)也看到，在軍訓(xùn)意義的選項(xiàng)上并不是所有選項(xiàng)都有80%以上的支持率。這應(yīng)該是今后思想政治教育者實(shí)現(xiàn)軍訓(xùn)和思想政治教育融合努力的方向。

三、高校軍訓(xùn)模式創(chuàng)新的構(gòu)建

“00后”大學(xué)生個(gè)性里更多地呈現(xiàn)體驗(yàn)、主動(dòng)、快樂(lè)的特點(diǎn)，如何針對(duì)不同的大學(xué)生學(xué)情有效地實(shí)現(xiàn)高校軍訓(xùn)與思想政治教育的融合，是高校需探索的問(wèn)題。軍事技能訓(xùn)練課程的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)綜合考慮，既要有體能訓(xùn)練，更要有技能訓(xùn)練，內(nèi)容需跟上新時(shí)代的軍事科技和國(guó)家安全觀發(fā)展的步伐。[7]因此，新時(shí)代強(qiáng)軍背景之下，怎樣創(chuàng)新高校軍訓(xùn)模式是擺在高校管理者面前的重大難題。結(jié)合高校軍訓(xùn)模式創(chuàng)新的現(xiàn)狀，軍訓(xùn)模式創(chuàng)新的構(gòu)建應(yīng)從“教”著手，與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)制定三個(gè)方面的內(nèi)容，即教什么、怎么教、誰(shuí)來(lái)教。

（一）教什么，高校軍訓(xùn)模式創(chuàng)新應(yīng)寓教于實(shí)用和實(shí)感

寓教于實(shí)用和實(shí)感，高校軍訓(xùn)模式創(chuàng)新應(yīng)充實(shí)軍訓(xùn)訓(xùn)練內(nèi)容，將軍訓(xùn)和思想政治教育融合于教學(xué)內(nèi)容。問(wèn)卷結(jié)果表明，“00后”更注重體驗(yàn)。因此，創(chuàng)新軍訓(xùn)模式，首先要解決“教什么”的問(wèn)題，即提高軍訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性和激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感。在體驗(yàn)中獲得可以實(shí)操的實(shí)用技能和產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，可以讓“00后”大學(xué)生更有積極性。比較好的做法有：第一，技能訓(xùn)練，因材施教。如廣東海洋大學(xué)根據(jù)各個(gè)二級(jí)學(xué)院的男女學(xué)生整體比例，科學(xué)安排方隊(duì)訓(xùn)練內(nèi)容。其中，中歌藝術(shù)學(xué)院的女生人數(shù)較多，編為女生匕首操方隊(duì);經(jīng)濟(jì)學(xué)院男生較多，則編為男子短棍術(shù)方隊(duì);第二，體能訓(xùn)練，因境而設(shè)。利用高校周邊的自然環(huán)境資源設(shè)置“順境而為”的訓(xùn)練內(nèi)容，如廣東海洋大學(xué)“環(huán)湖光巖風(fēng)景區(qū)”5公里行軍;第三，安全逃生訓(xùn)練，因地制宜。針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況增加逃生訓(xùn)練內(nèi)容，如廣東海洋大學(xué)地處亞熱帶沿海地區(qū)，可安排臺(tái)風(fēng)逃生演練;第四、精神引領(lǐng)，就地取材。如廣東海洋大學(xué)地處廣東省農(nóng)民運(yùn)動(dòng)著名領(lǐng)袖黃學(xué)增烈士故居所在市，可設(shè)置廣東海洋大學(xué)“講好南路革命故事”宣講隊(duì)進(jìn)軍營(yíng)宣講環(huán)節(jié)，以革命傳統(tǒng)的方式創(chuàng)新融合軍訓(xùn)與思想政治教育，向參訓(xùn)大學(xué)生講好南路革命故事，引導(dǎo)大學(xué)生傳承紅色基因，激發(fā)愛(ài)國(guó)衛(wèi)國(guó)的情感。以上四個(gè)關(guān)于“教什么”的創(chuàng)新，在創(chuàng)新軍訓(xùn)訓(xùn)練內(nèi)容的同時(shí)要兼顧實(shí)用和實(shí)感。學(xué)生在訓(xùn)練內(nèi)容中能增強(qiáng)體驗(yàn)感，培養(yǎng)扎實(shí)的軍事素養(yǎng)，也相應(yīng)習(xí)得防身逃生實(shí)用技能。

避免流于形式，軍訓(xùn)訓(xùn)練內(nèi)容的實(shí)用創(chuàng)新重在“用”。2018年和2019年，廣東海洋大學(xué)的軍訓(xùn)內(nèi)容均很豐富，較之于傳統(tǒng)的“老三套”有了很多創(chuàng)新，但仍有25%的學(xué)生對(duì)軍訓(xùn)模式不滿意。分析調(diào)查問(wèn)卷，可得出訓(xùn)練內(nèi)容重形式而不實(shí)用。首先，華而不實(shí)。如廣東海洋大學(xué)2019年的花樣女子表演方隊(duì)大部分時(shí)間都花在排練表演上，但表演過(guò)后沒(méi)有收獲實(shí)用技能;其次，追求排場(chǎng)。如片面追求方隊(duì)人數(shù)組成的“大排場(chǎng)”不求育人實(shí)效，個(gè)別表演方隊(duì)從各二級(jí)學(xué)院抽調(diào)大學(xué)生組成。新生和原班分離在不同的方隊(duì)軍訓(xùn)，不利于大學(xué)生的班集體建設(shè);最后，重演輕練。如消防演練，大部分大學(xué)生只能在一旁看演，只有極少數(shù)能參與練習(xí)滅火。綜合來(lái)看，創(chuàng)新軍訓(xùn)模式，充實(shí)軍訓(xùn)訓(xùn)練內(nèi)容，一定是注重實(shí)用前提下的豐富，堅(jiān)定不移把軍訓(xùn)育人落到實(shí)處。638AD823-7DBF-4CA4-8B4E-BF81D5EFEC91

（二）怎么教，高校軍訓(xùn)模式創(chuàng)新應(yīng)寓教于互聯(lián)網(wǎng)、科技和趣味

寓教于網(wǎng)絡(luò)，高校軍訓(xùn)模式創(chuàng)新應(yīng)借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的力量，將軍訓(xùn)和思想政治教育融合于教學(xué)方式網(wǎng)絡(luò)化?！?0后”被稱(chēng)為抖音一代，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)有著天然的好奇心，接受能力也比任何一代人都要強(qiáng)。為更好地適應(yīng)“00后”學(xué)情，可以與時(shí)俱進(jìn)，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為陣營(yíng)實(shí)現(xiàn)軍訓(xùn)和思想政治教育的融合，著力打造“互聯(lián)網(wǎng)+”軍訓(xùn)宣傳陣地、理論陣地、活動(dòng)陣地，挖掘軍訓(xùn)感動(dòng)人物和事跡，在網(wǎng)絡(luò)空間營(yíng)造濃厚的軍訓(xùn)氛圍，激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、集體榮譽(yù)感和自豪感。以全國(guó)易班網(wǎng)平臺(tái)為例，探索設(shè)計(jì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生自我展示軍訓(xùn)易班平臺(tái)。如軍訓(xùn)前期，鼓舞士氣。在易班優(yōu)課群開(kāi)設(shè)軍訓(xùn)講座，邀請(qǐng)名人開(kāi)講，將新生入學(xué)教育與軍訓(xùn)深度融合，激發(fā)大學(xué)生的參訓(xùn)欲望和期待;軍訓(xùn)中期，調(diào)動(dòng)積極性。通過(guò)易班微社區(qū)，開(kāi)展形式多樣的專(zhuān)題活動(dòng)，如攝影“軍訓(xùn)最美剪影隨拍”、文字“軍訓(xùn)三行情書(shū)”、知識(shí)競(jìng)賽“國(guó)防軍事理論競(jìng)賽”、微視頻比賽“軍訓(xùn)達(dá)人秀”等，激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生的榮譽(yù)感和自豪感;軍訓(xùn)后期，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。通過(guò)易班輕應(yīng)用展示優(yōu)秀軍訓(xùn)日記、“告白·告別軍訓(xùn)”留言墻等引導(dǎo)大學(xué)生思考自身軍訓(xùn)成長(zhǎng)，打造傳播正能量的線上輿論場(chǎng)，將軍訓(xùn)和思想政治教育融合的教育成果帶到更久遠(yuǎn)的時(shí)空。

寓教于科技，高校軍訓(xùn)模式創(chuàng)新應(yīng)實(shí)現(xiàn)“科技與強(qiáng)軍”同行，將軍訓(xùn)和思想政治教育融合于教學(xué)方式科技化?！?0后”是與中國(guó)科技一起成長(zhǎng)的一代，《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》要求的落實(shí)、建設(shè)一支現(xiàn)代化的國(guó)防力量，必然離不開(kāi)高科技。在調(diào)查問(wèn)題“您希望軍訓(xùn)增加哪些訓(xùn)練內(nèi)容”中，“防身防恐技能”得到82.2%的支持率，“實(shí)彈射擊等演練”得到62.45%的支持率。這反映出大學(xué)生對(duì)防身防恐技能和新武器的強(qiáng)烈渴望。教學(xué)方式科技化，大學(xué)生自然會(huì)愛(ài)上軍訓(xùn)和國(guó)防，成為國(guó)防后備的中堅(jiān)力量。因此利用科學(xué)技術(shù)武裝教學(xué)方式，是高校軍訓(xùn)模式創(chuàng)新的趨勢(shì)，可做以下嘗試：首先，用先進(jìn)訓(xùn)練器材組織實(shí)戰(zhàn)，培養(yǎng)大學(xué)生良好的戰(zhàn)斗素養(yǎng)。如華南師范大學(xué)“真人CS對(duì)抗作戰(zhàn)”，新生身著有信號(hào)接收裝置的激光鐳射激光槍?zhuān)耘艦閱挝?，八人一組進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗;其次，用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)模擬射擊，了解輕武器的戰(zhàn)斗性能。如上海高校利用高精度光電模擬射擊技術(shù)，結(jié)合線上線下教學(xué)的模式，進(jìn)行軍訓(xùn)射擊教學(xué)。這既彌補(bǔ)了在軍訓(xùn)中難以進(jìn)行實(shí)彈射擊訓(xùn)練的缺憾，同時(shí)避免了實(shí)彈射擊教學(xué)存在的安全隱患。由此可見(jiàn)，引入現(xiàn)代高科技創(chuàng)新高校軍訓(xùn)模式，既有利于提高大學(xué)生的軍事素養(yǎng)，也可讓大學(xué)生感受到科技強(qiáng)軍的實(shí)效，激發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。

寓教于趣味，高校軍訓(xùn)模式創(chuàng)新應(yīng)凸顯“興趣是最好的老師”， 將軍訓(xùn)和思想政治教育融合于教學(xué)方式趣味化。以興趣為本，讓大學(xué)生主動(dòng)積極參與軍訓(xùn)。如廣東海洋大學(xué)采用“軍歌比賽”的方式增加軍訓(xùn)的趣味：以二級(jí)學(xué)院為單位比賽唱兩首歌曲，其中一首自選軍歌和一首必選歌曲《蔚藍(lán)之歌》（廣東海洋大學(xué)的校歌）。在大一學(xué)生新入學(xué)之際，廣東海洋大學(xué)在軍訓(xùn)中以歌詠比賽的方式融合思想政治教育，組織大學(xué)生去學(xué)唱校歌。經(jīng)過(guò)14天的練習(xí)后，“廣學(xué)明德、海納厚為”的校訓(xùn)和集體參與比賽獲得的榮譽(yù)感、集體感、自豪感便隨歌曲旋律深深烙印在大學(xué)生的心上。其外，廣東海洋大學(xué)2019年創(chuàng)新的反恐演練方隊(duì)，也深受參訓(xùn)大學(xué)生的喜愛(ài)：大學(xué)生扮演醫(yī)護(hù)人員在前線救死扶傷，扮演特戰(zhàn)戰(zhàn)士解救人質(zhì)，扮演士兵拿仿制的狙擊槍進(jìn)行側(cè)滑、跪滑、臥倒、匍匐前進(jìn)、前滾翻、側(cè)滾翻等訓(xùn)練。凸顯興趣進(jìn)行軍訓(xùn)模式創(chuàng)新，既實(shí)現(xiàn)了新時(shí)代軍訓(xùn)模式的多樣化、新鮮化、趣味化，又保有了軍事化的味道，更能潛移默化中讓大學(xué)生愛(ài)上國(guó)防。

（三）誰(shuí)來(lái)教，高校軍訓(xùn)模式創(chuàng)新應(yīng)寓教于“專(zhuān)業(yè)兼職”教官

寓教于“專(zhuān)業(yè)兼職”教官，軍訓(xùn)模式創(chuàng)新要遵循“信其師，尊其道”，將軍訓(xùn)和思想政治教育融合于朋輩影響。首先，在教官的選擇上要凸顯“專(zhuān)業(yè)性”，軍事素養(yǎng)高、專(zhuān)業(yè)技能嫻熟的教官更受大學(xué)生信任和喜愛(ài)。對(duì)比2018年和2019年廣東海洋大學(xué)教官情況，大學(xué)生對(duì)現(xiàn)役軍人任教官認(rèn)可度更高。一方面，在教官隊(duì)伍管理上，軍人教官來(lái)自軍紀(jì)嚴(yán)明的現(xiàn)役部隊(duì)，管理和配合更默契、更高效，有利于軍訓(xùn)有條不紊地開(kāi)展;另一方面，在教官隊(duì)伍素養(yǎng)上，軍人教官作風(fēng)更嚴(yán)謹(jǐn)、軍事技能過(guò)硬，在大學(xué)生間有著良好的威懾力和影響力，更能令行禁止，使大學(xué)生自覺(jué)“尊其道”。其次，在教官的選擇上可體現(xiàn)教官的兼職性。承訓(xùn)人數(shù)和受訓(xùn)人數(shù)此消彼長(zhǎng)，現(xiàn)役軍人和基地教員數(shù)量都難以滿足高校教官隊(duì)伍的專(zhuān)職性需求?！巴宋閺?fù)學(xué)大學(xué)生擔(dān)任軍訓(xùn)教官”模式有利于實(shí)現(xiàn)新生思想政治教育的全覆蓋。[8]嶺南師范學(xué)院采用大學(xué)生教官的做法值得借鑒，通過(guò)大學(xué)生教官對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生朋輩影響，實(shí)現(xiàn)軍訓(xùn)和思想政治教育的融合。嶺南師范學(xué)院自主組建、培養(yǎng)和管理“專(zhuān)業(yè)兼職”大學(xué)生教官，通過(guò)征用在校退役大學(xué)生和優(yōu)秀本科生，并利用暑假進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行軍事專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的系統(tǒng)培訓(xùn)，進(jìn)而打造成一支穩(wěn)定性強(qiáng)、承訓(xùn)能力足、教育技能過(guò)硬、軍事技能專(zhuān)業(yè)的兼職教官隊(duì)伍。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在強(qiáng)軍的時(shí)代背景，尤其是隨著“00后”逐漸成為大學(xué)生軍訓(xùn)的主體，創(chuàng)新高校軍訓(xùn)模式有其時(shí)代意義和必然要求。只有注重高校軍訓(xùn)模式的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高校軍訓(xùn)與思想政治教育的有效融合，充分發(fā)揮軍訓(xùn)在培養(yǎng)國(guó)防后備力量的重要意義，才能更好地激發(fā)“00后”大學(xué)生參與軍訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)大學(xué)生把青春熱血揮灑在強(qiáng)軍夢(mèng)的偉大實(shí)踐中。

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責(zé)任編輯? 楊定明638AD823-7DBF-4CA4-8B4E-BF81D5EFEC91