雙減背景下小學語文四年級作業(yè)布置的策略研究

陸東揮

摘 要：隨著我國教育的發(fā)展，教師需要認識到語文這門學科對于學生成長和學習的重要意義，并對其給予重視。在如今雙減政策的背景下，教師有必要減輕學生的學習負擔，不斷的更新、改善教學理念。學生學習壓力的來自于課下作業(yè)，于是，教師便可以從這一方面入手，改善作業(yè)形式和作業(yè)內(nèi)容，根據(jù)學生的喜好來進行作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計，使學生通過完成作業(yè)的過程擁有更加輕松、愉悅的學習體驗，讓學生能夠逐漸感受到學習語文的樂趣，這樣便能夠?qū)崿F(xiàn)減負增效的學習效果，學生也能夠以一種更加積極的心態(tài)來面對后續(xù)的學習過程，以此便能夠產(chǎn)生良好的學習效果。本文將針對如何在雙減背景下布置小學語文四年級作業(yè)這一問題，提出幾點相關(guān)的建議和策略。

關(guān)鍵詞：雙減背景;小學語文;四年級;作業(yè)布置

身處于小學階段的學生已經(jīng)對語文這門學科擁有了一定的認知，因此，在開展教學活動時，教師便需要根據(jù)學生的實際情況和學習基礎(chǔ)來展開教學。在學生整體的學習中，課下作業(yè)占有重要的地位。于是，教師便需要更新教學理念，迎合當下雙減政策的要求，不斷的創(chuàng)新作業(yè)形式，為學生提供更加優(yōu)良的學習體驗。在這一過程中，教師可以以多樣化的思想來進行作業(yè)設(shè)計，引導學生從多種思考角度出發(fā)進行語文知識的理解，掌握豐富的學習方法，讓學生能夠在長期的學習中逐漸認識到語文知識的獨特魅力。同時，教師還需要將作業(yè)內(nèi)容添加一些學生感興趣或是能夠引發(fā)其思考的事物，使學生通過這些內(nèi)容進行主動的探究，讓學生在此期間能夠逐漸形成良好的學習意識和學習習慣，這樣便能夠促進雙減政策的全面落實。

1.開展豐富有趣的實踐類活動

在小學階段，大多數(shù)的學生都十分活潑好動，因此，教師可以根據(jù)學生的特點來布置實踐類的作業(yè)內(nèi)容，引導學生擁有真實的體驗，加強其對文章的認知，并且也能夠使其通過深入思考的過程產(chǎn)生自己的感悟，同時，在這種模式下，也能夠為學生營造出輕松、自由的學習環(huán)境，使學生能夠充分的發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，在這基礎(chǔ)上，學生還能夠進一步提高自身的動手能力，這樣便能夠促進學生通過課堂學習得到全面的進步和發(fā)展。實踐活動的展開也能夠讓學生成為中心，改善整體的教學模式，強化學生分析語文知識的參與程度，讓學生產(chǎn)生自己的理解，這樣便能夠?qū)崿F(xiàn)知識的內(nèi)化和深化，以此便能夠達到高效的學習效果。在輕松、活躍的場景下，學生也能夠進一步體會到學習的快樂，這樣就能夠進一步的促進雙減政策的落實。

例如，教師在講解“海上日出”這篇文章時，教師可以讓學生將本篇文章所呈現(xiàn)出的美景，以繪畫的方式來進行呈現(xiàn)，這種方法能夠讓學生主動的進行文章閱讀，讓學生在閱讀的過程中理解文章的寫作手法，使學生根據(jù)文章中的細節(jié)部分來進行日出景象的繪畫，這種方式能夠讓學生靠著自己的雙手而創(chuàng)造出美好的景象，具有較強的趣味性，學生能夠產(chǎn)生愉悅的體驗，讓學生通過任務的順利完成產(chǎn)生較強的成就感。通過此類活動的展開，學生便能夠在掌握文章內(nèi)容描寫手法的基礎(chǔ)上，提高自身的審美素養(yǎng)和動手能力。此外，教師也可以將學生所完成的作品進行匯總，將一些優(yōu)秀的繪畫作品張貼在班級中，這種方式能夠讓學生更加積極的進行參與，認真的完成教師所布置的任務，并且，能夠讓學生在分析文章的過程中更加謹慎，高效的完成學習任務。

2.利用信息技術(shù)布置作業(yè)

隨著我國信息技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，教師在進行作業(yè)布置的過程中，也可以通過線上的方式。對于語文學科，教師可以將其中的教學內(nèi)容進行層次的劃分，大致可以分為基礎(chǔ)型作業(yè)、提高性作業(yè)、拓展性作業(yè)，讓學生能夠根據(jù)自己實際學習水平來進行選擇性的完成。在這一過程中，教師可以為學生引入微課視頻這一學習形式，讓學生在課下通過幾分鐘視頻的觀看完成復習的過程。微課視頻的時長較短，所以教師可以在其中只添加一至兩個知識點，將知識點進行全面詳細的講解。對于基礎(chǔ)性的內(nèi)容，教師可以將文章中的一些生字生詞進行總結(jié)整理，讓學生在觀看時復習基礎(chǔ)性的知識。對于提高性的部分，教師可以將文章的解析、主旨等內(nèi)容進行添加。對于拓展性的作業(yè)，教師可以將文章的創(chuàng)作背景、作者的基礎(chǔ)信息等拓展性的內(nèi)容進行添加。讓學生能夠根據(jù)自己在課堂中的聽課情況和學習需求來進行觀看，這種具有針對性的學習模式便能夠產(chǎn)生高效的學習效果。并且，視頻的觀看過程也能夠為學生提供生動形象的畫面，激發(fā)學生學習和探究的興趣，讓學生在這種新穎的學習模式下，產(chǎn)生優(yōu)良的學習體驗。

結(jié)束語

綜上所述，想要在雙減背景下合理的布置作業(yè)，教師便需要從多種思考角度出發(fā)，以多種多樣的教學模式設(shè)計教學環(huán)節(jié)，包括開展豐富有趣的實踐類活動，利用信息技術(shù)布置作業(yè)，希望本文的內(nèi)容能夠?qū)πW語文教師提供一些幫助。

參考文獻

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