初中化學趣味性實驗教學方法探討

陳若玲

在初中化學教學過程中開展一些有趣的實驗教學，不僅可以調動學生的學習積極性，還可以提高學生的發(fā)散思維和動手能力，有效提高課堂教學的效率。下面，筆者探究了初中化學趣味性實驗的意義和運用方法。

初中化學知識在學生的生活中隨處可見，許多生活現(xiàn)象都離不開化學原理，所以學好化學是助力學生未來發(fā)展必不可少的一部分。

初中化學是一門以實驗為基礎的學科，要想學好化學課程，做實驗是不可缺少的環(huán)節(jié)。在實驗的過程中，學生既能更好地理解課堂所學知識，提高學習能力，又能激發(fā)化學學習興趣，提高學習效率。

一、趣味性實驗在初中化學教學中的意義

1.激發(fā)學生的學習興趣，調動學習積極性

在初中化學教學中，實驗是必不可少的環(huán)節(jié)。趣味性化學實驗是指，在初中化學課堂教學中，教師操作一些有趣的實驗，能夠讓學生最大限度地理解化學知識。

對于初中生而言，化學課程是必須認真學習的科目，但是他們對化學學習缺乏興趣，這就導致學生出現(xiàn)嚴重偏科的現(xiàn)象。不僅如此，傳統(tǒng)的化學課堂教學比較枯燥，缺乏趣味性，無法調動學生的學習積極性和主動性，教師應通過開展一些簡單、安全的實驗，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生參與化學課堂教學的積極性，從而加深學生對化學知識的理解

2.提高學生的探究能力，增強團隊意識

趣味性實驗在初中化學教學過程中獲得了廣泛運用，因為大部分初中化學知識可以通過對應的趣味性實驗來呈現(xiàn)，教師通過開展趣味性實驗，可以幫助學生更加直觀地理解化學知識，增強學生的合作意識，讓學生意識到團隊的力量。最重要的是，趣味性化學實驗可以激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂學習效率。

此外，在初中化學課堂上開展趣味性實驗，知識通過實驗變成了真實的東西，學生不僅能親自動手參與實驗，觀察實驗中產生的實驗現(xiàn)象，還能將實驗與教師講授的知識進行比較，有利于提高探究能力。

二、初中化學趣味性實驗的有效運用方法

1.進行課外實驗，增強學生化學學習體驗

趣味性化學實驗是促進學生化學學習的有效途徑，然而不管是對教師，還是對學生來說，僅依靠課堂時間開展化學實驗是遠遠不夠的。在初中化學實驗過程中，可能會出現(xiàn)學生還沒有完成實驗，但下課鈴聲已經響起，學生不得不放棄實驗的現(xiàn)象，這就導致學生的學習會被中斷。在這種情況下教師應增加課外實驗，這樣學生開展實驗的時間就變長了，能夠有充足的時間做實驗，進一步探究化學知識。

2.準確利用實驗，提高學生的學習效率

在開展初中趣味性化學實驗時，教師應要求學生集中注意力，把握好這個學習機會。如果學生在實驗室不認真操作，那么實驗結束后什么都沒有學會，甚至不會寫實驗報告。因此，在學生進行化學實驗時，教師一定要做好監(jiān)督工作，準確利用化學實驗提高學生的學習效率。

3.創(chuàng)新化學教學觀念

開展初中化學趣味性實驗的目的不只是為了得到實驗數(shù)據(jù)，而是要讓學生在實驗過程中提高動手能力、思考能力和探究能力。因此，教師要不斷更新固有的教學觀念，讓學生認識到開展實驗的重要性，從而激發(fā)學生參與化學實驗的熱情，最終提高學生化學學習的效率。

在初中化學趣味性實驗教學中，大部分學生都是按照教師的要求進行實驗的，如收集實驗數(shù)據(jù)、觀察實驗現(xiàn)象、撰寫實驗報告，并沒有意識到教師布置這些任務的真正意義。如此一來，教師要引導學生樹立正確的實驗觀，認識到實驗的重要性。只有這樣，初中化學趣味性實驗才能更好地開展。

三、結語

總而言之，開展初中化學趣味性實驗，既可以激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性，又可以提高學生自主學習、自主思考和自主探究能力。因此，教師應積極運用趣味性實驗教學，提高化學教學效率，在促進學生發(fā)展的同時，促進中國教育事業(yè)的發(fā)展。

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（作者單位：江西省贛州市沙河中學）