基于“守正創(chuàng)新”能力培養(yǎng)的高職藥品類(lèi)課程改革實(shí)踐與研究

省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會(huì)精神專(zhuān)題研討班開(kāi)班式上，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表重要講話(huà)，其強(qiáng)調(diào)：“我們要準(zhǔn)確把握時(shí)代大勢(shì)，用于站在人類(lèi)發(fā)展前沿，聆聽(tīng)人民心聲，回應(yīng)現(xiàn)實(shí)需求，堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，守正創(chuàng)新”。從這個(gè)重要的論述中，可以看出國(guó)家從堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義戰(zhàn)略高度重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)了守正創(chuàng)新的重要意義，歸納而言就是無(wú)論是黨的發(fā)展路線(xiàn)還是國(guó)家未來(lái)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)都需要堅(jiān)持實(shí)事求是、解放思想、守正創(chuàng)新。

在高職院校課程思政教學(xué)過(guò)程中，教材內(nèi)容等同教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象普遍存在，部分教師會(huì)按照常規(guī)授課模式，將教材內(nèi)容直接講授給學(xué)生，即難以保證課堂教學(xué)效果，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于思政課程內(nèi)容出現(xiàn)誤解。思政課程具有一定的特殊性，其在教材編寫(xiě)時(shí)會(huì)加入大量馬克思主義理論經(jīng)典著作、黨和國(guó)家重要會(huì)議等內(nèi)容，具有較強(qiáng)的理論性和學(xué)術(shù)性。對(duì)于高職學(xué)生而言，多難以完全理解這些內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力。因此必須要做好高職思政教育教學(xué)內(nèi)容的守正和創(chuàng)新。

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式有助于提高教學(xué)對(duì)象對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的吸收和內(nèi)化。長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)大部分高職院校的思政課程教學(xué)形式都較為單一，有著濃厚的說(shuō)教色彩，教師在講臺(tái)上講授，但真正認(rèn)真去聽(tīng)的學(xué)生卻很少，大部分學(xué)生難以融入到學(xué)習(xí)氛圍中。這種過(guò)于“守正”的教學(xué)模式難以滿(mǎn)足新時(shí)期思政課程教學(xué)的需求。

新時(shí)期的高職院校藥品類(lèi)課程思政課堂教學(xué)要做好教學(xué)模式的創(chuàng)新工作，但是這并不代表著要完全放棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式固然存在不足之處，但我們應(yīng)該做的是對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，一方面可在教學(xué)過(guò)程中將一些學(xué)生感興趣的話(huà)題、關(guān)注度較高的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題融入到教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另一方面教師在授課時(shí)可適當(dāng)引用一些網(wǎng)絡(luò)熱詞和“段子”，拉近與學(xué)生之間的距離。但這種做法需要把握好度，不能將課堂變成教師個(gè)人表演的“脫口秀”。三是教師在教學(xué)過(guò)程中可將部分教學(xué)內(nèi)容以講故事的形式講授出來(lái)，或?qū)⒁恍┥願(yuàn)W、抽象的理論知識(shí)融入到故事中，讓學(xué)生能夠更加深刻的理解這些理論知識(shí)。

高職院校要實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本目標(biāo)就需要充分把握好守正和創(chuàng)新的關(guān)系，課程改革要放寬范圍，重視對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)化、信息化建設(shè)工作，培養(yǎng)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。高職院校還要做到以核心素養(yǎng)為主體參照，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為依托，以思政元素挖掘?yàn)樽ナ?，以勞?dòng)實(shí)踐教育作為鋪墊，守正創(chuàng)新，營(yíng)造一個(gè)全時(shí)空育人文化環(huán)境和氛圍，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)素質(zhì)化教育進(jìn)程。

（作者單位：寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程學(xué)院? 陳樂(lè)樂(lè)）