高職院校建筑實訓(xùn)基地建設(shè)方案優(yōu)化研究

楊晨晨

(天津濱海職業(yè)學院 ，天津 300451)

黨的十九大工作報告中明確提出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐。結(jié)合天津市十三五規(guī)劃和濱海新區(qū)十三五規(guī)劃建設(shè)需求。2018年天津市建筑業(yè)企業(yè)完成產(chǎn)值4892億元,實現(xiàn)增加值787億元,同比增長9%。2019年天津市完成建筑業(yè)產(chǎn)值5330億元，同比增長9%，實現(xiàn)增加值850億元，同比增長8%。2020年由于受疫情影響，也為進一步推進京、津、冀建筑市場一體化，傳統(tǒng)建筑產(chǎn)業(yè)急需創(chuàng)新型建筑人才。建筑業(yè)的產(chǎn)值的增長和京、津、冀計價體系一體化的融合都需要大量的具有創(chuàng)新能力的建筑專業(yè)人才，推進以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)是各高職院校改革創(chuàng)新的熱點。

培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，鼓勵大學生積極投身創(chuàng)新實踐活動，以良好的精神風貌和科學素養(yǎng)暢想當代大學生的中國夢，學生科技文化作品評選活動在各高職院校建筑專業(yè)中廣泛開展，科技文化作品制作場地大多在建筑專業(yè)的實訓(xùn)基地中。

優(yōu)化實訓(xùn)基地建設(shè)方案，使校內(nèi)實訓(xùn)基地具有實踐教學、職業(yè)技能培訓(xùn)、技能競賽和社會服務(wù)等職能，融產(chǎn)、學、研于一體，同時滿足其他相近專業(yè)的實踐教學；完善已有的工程造價測算實訓(xùn)室、工程測量實訓(xùn)室和識圖算量實訓(xùn)室，重點建設(shè)建筑模型實訓(xùn)室、工程實訓(xùn)室和施工技術(shù)實訓(xùn)室，因此在原有的實訓(xùn)基地建設(shè)方案的基礎(chǔ)上，優(yōu)化方案重在提升學生科技創(chuàng)新能力顯得尤為重要。

一、原實訓(xùn)基地建設(shè)方案重點在于知識目標培養(yǎng)

建筑工程綜合實訓(xùn)基地包括綜合實訓(xùn)廠房和建筑模型兩部分。綜合實訓(xùn)廠房建筑面積3300平方米，配備測量實訓(xùn)室、材料檢測實訓(xùn)室、力學實訓(xùn)室、土工實訓(xùn)室和繪圖室及加工區(qū)；建筑模型采用1:1實體比例建造，整合了磚混結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)和基坑支護等不同結(jié)構(gòu)類型，包含基礎(chǔ)工程、主體工程、屋面工程和裝飾裝修工程及水電暖通工程等不同分部分項工程。還可以作為學生活動場地，例如安排高職院校學生進行科技文化作品展。以“創(chuàng)新推動發(fā)展”為主題，注重對高新科技、能源和環(huán)保等社會熱點問題的思考，以科技文化作為建筑靈感，利用實訓(xùn)基地的模擬現(xiàn)場區(qū)域，創(chuàng)作具有創(chuàng)新性、新穎性和實際應(yīng)用價值的科技文化作品。

實訓(xùn)基地建成投入使用后，可以滿足《建筑識圖與制圖》《建筑構(gòu)造》《安裝工程識圖》《建筑材料》《平法識圖與鋼筋計算》《建筑施工技術(shù)》《建筑力學》《建筑結(jié)構(gòu)》及《工程認識實習》等課程的實踐教學需要，能同時容納500余名學生進行實習實訓(xùn)，實踐教學條件將得到極大提升，教學效果得以保障。

二、在培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力方面進行論證

學生科技創(chuàng)新能力提高體現(xiàn)出時代感，是科學、技術(shù)和人文的融合，也是加強科學精神、科學思想、科學知識和科學方法的綜合教育。實訓(xùn)廠房的建設(shè)面向本校全體在校師生，提供師生參與科技創(chuàng)新和展示動手能力的平臺，提升我校師生的科學文化素養(yǎng)和綜合能力。實訓(xùn)廠房在高職教育下體現(xiàn)創(chuàng)新性。

原工程造價測算實訓(xùn)室、工程測量實訓(xùn)室和識圖算量實訓(xùn)室在原有面積上進行擴大，增加的區(qū)域用于模擬企業(yè)運營。重視投入造價測算實訓(xùn)室的設(shè)備及軟件的更新與升級工作，使之與現(xiàn)代建筑業(yè)發(fā)展相適應(yīng)。

(一)方案優(yōu)化比對

大二和大三學生在專業(yè)課學習以及完成畢業(yè)設(shè)計需要對實驗數(shù)據(jù)進行反復(fù)核算，為滿足學生實驗儀器使用需求，增加工程測量實訓(xùn)室各儀器數(shù)量，使學生在測量實訓(xùn)中有更多的操作練習機會。

1.實訓(xùn)廠房備選方案

方案一：將所有實訓(xùn)教室連帶建筑模型全部放進新建廠房，作為一個綜合實訓(xùn)基地使用，便于實訓(xùn)室的統(tǒng)一管理。

方案二：將建筑專業(yè)所有教室和辦公室整體搬遷至實訓(xùn)廠房，這樣可以緩解主教學樓擁擠的狀態(tài)。大家就這兩個方案進行了初步的討論。

2.方案選擇

鑒于以下三個方面，選擇方案二建立一個綜合實訓(xùn)基地。

(1)衛(wèi)生間的設(shè)置。如果將衛(wèi)生間獨立設(shè)置在廠房外面，遇到雨雪天氣，會給師生帶來很大的不變；

(2)教室隔音效果。因為是教室整體搬遷，教室密度比較大，由于受廠房墻體材料的限制，教室這件隔音效果難以保證；

(3)廠房隔墻材料的影響。廠房內(nèi)部會存在冬暖夏熱的情況，不利于辦公和教學。

(二)細化方案

繼續(xù)細化方案，以提升學生科技創(chuàng)新能力作為優(yōu)化目標。按照上次討論的方案一實訓(xùn)教室布置安排，加大學生在實訓(xùn)中的可操作機會。并模擬企業(yè)運營，使學生以崗位為工作導(dǎo)向，激發(fā)學生的科技創(chuàng)造力。此次優(yōu)化重點在于細化實訓(xùn)室的排布，排布方案結(jié)合課堂教學以及學生科技文化作品展的需要。通過一系列的模型制作過程，鍛煉學生繪制CAD圖紙的能力，拓寬學生就業(yè)渠道，有了實訓(xùn)場地，學生能夠更加科學嚴謹?shù)闹谱鹘ㄖＰ?，更好的貫徹施工現(xiàn)場按圖施工的工作理念；其中科技文化作品展要求各系部作品數(shù)量不應(yīng)過多，要少而精，技術(shù)超前，同系部內(nèi)作品不得重復(fù)，應(yīng)當能夠與校園文化建設(shè)相結(jié)合，展會之后參展作品力爭能夠留在校園，用作展示或輔助教學。每個參賽組由大一年級和大二年級的各一個班組成，大一的學生選好模型方案，報專業(yè)指導(dǎo)老師審批，指導(dǎo)老師審核通過后，通知大二年級的學生繪制簡單的平面、立面及剖面圖紙，大一學生根據(jù)圖紙標注的具體尺寸，選購合適的模型材料，按圖下料、制作模型。對用于畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計及市級以上競賽中獲獎的作品可選送展示，但不參加評優(yōu)。隨作品申報書附設(shè)計報告、實物模型、照片圖表和多媒體展示片等有關(guān)材料，實訓(xùn)廠房內(nèi)可完成實物類展品的制作，建設(shè)方案也應(yīng)結(jié)合歷年學生創(chuàng)作展品的規(guī)模和難度進行區(qū)域劃分。

新建廠房設(shè)置實訓(xùn)室和建筑模型，由于模型面積已經(jīng)固定，剩下就是安排其余實訓(xùn)場地。建筑模型邊上預(yù)留200平方米的展示區(qū)，一部分作為建筑模型之外節(jié)點的展示，另一部分作為建筑材料的展示區(qū)；測量實訓(xùn)室100平方米；材料檢測實訓(xùn)室200平方米；4個大屏教室，每個100平方米；繪圖教室2個，每個150平方米。廠房內(nèi)部設(shè)男女廁所，廁所容量按同時400人上課考慮。加工工位按4人一組，每組一個工位，每個工位面積18平方米計；設(shè)置現(xiàn)場辦公區(qū)，模擬現(xiàn)場辦公環(huán)境，需要設(shè)置項目經(jīng)理室、總工室、安全部、資料室、技術(shù)質(zhì)量部和總監(jiān)辦公室等8間；設(shè)置現(xiàn)場講解區(qū)一個，100平方米左右。

按照這樣的排布，可以將行業(yè)中的主流技術(shù)作為知識與技能的載體，讓學生通過對典型工作的任務(wù)、所用的知識、所需的能力以及環(huán)境的整體化感悟和系統(tǒng)組合，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀學習的統(tǒng)一，激發(fā)創(chuàng)造力，從而提升學生的科技創(chuàng)新能力。

三、建筑實訓(xùn)基地建設(shè)方案

重點建設(shè)建筑模型實訓(xùn)室、工程實訓(xùn)室和施工技術(shù)實訓(xùn)室，實訓(xùn)室建成后可以為《建筑工程識圖與房屋構(gòu)造》《工程認識實習》《建筑力學與結(jié)構(gòu)》《建筑材料》《工程合同管理與招投標實訓(xùn)》和《施工技術(shù)與組織》等專業(yè)課程教學實訓(xùn)提供方便，邊播放圖紙，邊展示模型，給人圖紙和實物一一對照的感覺，既能體現(xiàn)模型的美觀協(xié)調(diào)，又能充分展示模型內(nèi)部布局，教學效果明顯。同時，對相近專業(yè)建筑工程技術(shù)和工程監(jiān)理專業(yè)教學實訓(xùn)提供較大幫助。其優(yōu)化內(nèi)容如下：

表1 建筑模型實訓(xùn)室

磚混結(jié)構(gòu)展示室、框架—剪力墻結(jié)構(gòu)展示廳、輕型鋼單層廠展示房和鋼結(jié)構(gòu)建筑物展示廳全部配置電子白板，建筑模型實訓(xùn)室擬建成一個理實一體的實訓(xùn)室，四個模型的建成，使學生更直觀地了解建筑構(gòu)造組成、構(gòu)造原理和構(gòu)造方法，滿足《建筑工程識圖與房屋構(gòu)造》《建筑材料》《工程認識實習》《建筑力學與結(jié)構(gòu)》《施工技術(shù)與組織》等課程的實踐教學。

表2 工程實訓(xùn)室

工程實訓(xùn)室采用全新BIM(建筑信息模型)技術(shù)的建筑軟件APM，實現(xiàn)三維可視化，集三維建筑方案和二維平、立、剖、詳圖、總平面施工圖于一體；滿足《建筑工程識圖與房屋構(gòu)造》課程實訓(xùn)教學，還可模擬編制招標文件、投標文件和評標全過程;還可繪制網(wǎng)絡(luò)計劃，同時提供三種圖形之間的自由切換，能夠快速生成投標、施工階段所需的各種進度計劃圖,滿足《工程合同管理與招投標實訓(xùn)》和《施工技術(shù)與組織》課程實訓(xùn)教學。

鋼筋混凝土基本構(gòu)件設(shè)計計算、鋼筋混凝土框排架及連續(xù)梁結(jié)構(gòu)計算與施工圖繪制、樓梯計算機輔助設(shè)計、剪力墻結(jié)構(gòu)計算機輔助設(shè)計，滿足《建筑力學與結(jié)構(gòu)》課程實訓(xùn)教學。提供施工組織設(shè)計、施工專項方案編制、技術(shù)交底及工程資料填寫所需的大量施工詳圖、大樣圖、構(gòu)造圖及98J全套圖集,為《建筑工程識圖與房屋構(gòu)造》《工程合同管理與招投標實訓(xùn)》《工程建設(shè)定額與預(yù)算》和《平法識圖與鋼筋計算》實訓(xùn)課程提供方案圖庫。

表3 施工技術(shù)實訓(xùn)室

施工技術(shù)實訓(xùn)室擬建成一個理實一體的實訓(xùn)室，實訓(xùn)室安裝一套實訓(xùn)操作體驗平臺，采用三維可視化控制技術(shù)，模擬施工機具、作業(yè)條件、施工流程、施工要點和質(zhì)量標準，通過教師理論知識的講解，學生可以通過人機互動，完成每項施工工藝過程，實訓(xùn)室的建成可以更好地滿足《施工技術(shù)與組織》課程的實踐教學。