淺析小學(xué)階段學(xué)生思想品德教育的有效途徑

鄭曉婷

眾所周知，學(xué)生的思想品德對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有指引、導(dǎo)向和促進(jìn)的作用，小學(xué)階段正是學(xué)生人生的起步階段，對(duì)學(xué)生思想品德形成具有關(guān)鍵的影響，而學(xué)校教育在學(xué)生思想品德培養(yǎng)和形成中起著不可替代的作用。學(xué)校要善于抓住小學(xué)生的敏感時(shí)機(jī)，給予學(xué)生正面的引導(dǎo)，給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的四有新人。下面結(jié)合自己的工作經(jīng)歷以及小學(xué)階段學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，為小學(xué)階段如何做好學(xué)生的思想品德教育工作提供一些有效的途徑。

一、學(xué)校要形成良好的思想品德教育氛圍

學(xué)校的良好氛圍對(duì)于學(xué)生形成良好的思想品德具有無形的促進(jìn)作用，所以學(xué)校要致力于為學(xué)生營(yíng)造良好的思想品德氛圍。學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到這些無形文化的作用，優(yōu)秀的健康的文化往往帶來無窮的正面效應(yīng)。學(xué)生要充分利用宣傳欄、文化墻、電子滾動(dòng)屏等多種途徑形成濃厚的思想品德氛圍，讓學(xué)生們感受其中的魅力，潛移默化地接受思想品德教育。

二、學(xué)校要堅(jiān)持示范性教育

常言道“言傳不如身教”。首先作為教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的過程中，自己的言行舉止要適宜，自己的言行要能夠成為學(xué)生們的表率和模范。我們要堅(jiān)定榜樣的力量，用自己美好的品德和言行來影響學(xué)生們的身心朝著積極健康的方向發(fā)展。每一次對(duì)學(xué)生的溫柔呵護(hù)，每一次為學(xué)生整理好紅領(lǐng)巾，幫學(xué)生系好的每一次鞋帶，撿起教室外面的一點(diǎn)廢紙屑……我們的一言一行，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)生從我們身上感受到良好思想品德帶來的美好，從而對(duì)他們的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。

其次是學(xué)生當(dāng)中尋找典型，善于發(fā)現(xiàn)能夠起到示范作用的學(xué)生以及學(xué)生行為。小學(xué)生最是善于模仿的，教師要善于挖掘典型，加大表?yè)P(yáng)力度，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)。比如在課堂上教師要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)課堂上遵守紀(jì)律積極學(xué)習(xí)的同學(xué)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們都向他學(xué)習(xí)，小學(xué)生的天性都是善于學(xué)習(xí)的并且喜歡受到表?yè)P(yáng)，經(jīng)過一番表?yè)P(yáng)大家都能爭(zhēng)做遵守紀(jì)律的好學(xué)生。

三、學(xué)校要始終如一地堅(jiān)持愛的力量

學(xué)校是一個(gè)充滿愛的地方，學(xué)校是感受愛的地方，而良好的思想品德重要的就是教育學(xué)生學(xué)會(huì)愛，引導(dǎo)學(xué)生感受愛，懂得愛。目前積極倡導(dǎo)學(xué)校建立新型的師生關(guān)系，新型師生關(guān)系就要求教師對(duì)學(xué)生無微不至的愛。在實(shí)際中教師對(duì)學(xué)生要多一點(diǎn)寬容，多一份理解，多一份愛。教師要真正地尊重學(xué)生，真正地愛所有的學(xué)生，不管學(xué)生的家境如何，不管學(xué)生的學(xué)生如何，用愛對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，用愛讓學(xué)生感受到良好思想品德的魅力。反過來有了愛的滋養(yǎng)，學(xué)生能夠感恩于他們的家長(zhǎng)、老師、班集體，有助于學(xué)生形成全面的良好的思想品德，增強(qiáng)自己的責(zé)任感。

四、學(xué)校要堅(jiān)持發(fā)揮課堂主陣地的作用

學(xué)校生活中最重要的還是課堂學(xué)，除了充分利用思政課的同時(shí)，我們還要充分利用每一門課程的思想品德因素。在課堂教育學(xué)中有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到知行合一的教育目的。

首先學(xué)校要引導(dǎo)教師上好思政課，秉承著“少灌輸，多體驗(yàn)，少說教，多內(nèi)省”的原則，讓學(xué)生在課堂生活中增加體驗(yàn)，獲得真情實(shí)感，從而良好思想品德的種子在學(xué)生們心中不斷滋養(yǎng)。通過思政課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠擁有正確的人生觀、價(jià)值觀和世界，通過情景式的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以增加生活體驗(yàn)，從而為形成正確的思想品德打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

其次教師要充分發(fā)掘和利用其他學(xué)科的滲透作用，就目前的課程設(shè)置而言，比如語(yǔ)文課堂，部編版小學(xué)語(yǔ)文教材就是語(yǔ)文與思想品德的有機(jī)融合，這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)時(shí)注意與思想品德教育融為一體，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文的過程中受到感染，并且能夠使學(xué)生充分地參與有關(guān)思想品質(zhì)、行為習(xí)慣的研究，提高認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)課堂中計(jì)算練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的優(yōu)秀習(xí)慣和研究態(tài)度。體育教育在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的毅力，能夠增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)的勇氣和信心。這就要求各科老師們能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合課程特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育的滲透。從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的目的。

五、學(xué)校咱要發(fā)揮少先隊(duì)工作優(yōu)勢(shì)

少先隊(duì)工作面向?qū)W生全體，人人可為，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。學(xué)校的少先隊(duì)工作又是學(xué)校工作的有機(jī)組成部分，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐生活，二者有機(jī)融合。少先隊(duì)活動(dòng)往往設(shè)定一定的道德情景，提供一些具體的范例，有助于幫助學(xué)生理解思想品德的要求。在每次的少先隊(duì)活動(dòng)中學(xué)生既是活動(dòng)的參與者，也是受教育者，發(fā)揮學(xué)生的主觀性、自主性，在活動(dòng)中不斷感悟，不斷提高，不斷積累，從而逐漸把思想品德的要求內(nèi)化為自身的品質(zhì)。通過鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭勞動(dòng)，體會(huì)父母的辛勞，培養(yǎng)學(xué)生們孝敬父母，熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。通過參加學(xué)校集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們熱愛集體，勤奮好學(xué)的品質(zhì)。通過一次次少先隊(duì)活動(dòng)的鍛煉，不斷將理想信念、道德修養(yǎng)等優(yōu)秀思想品德的要求具體化為自己的行動(dòng)，同時(shí)一次次的少先隊(duì)活動(dòng)也為學(xué)生提供了思想品德實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)生通過一次次的鍛煉不斷將思想品德的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)部的動(dòng)力，使之不斷強(qiáng)化。