用心靈贏得心靈

喬宏

教育是心靈與心靈和諧交流的一種藝術(shù)，更是讓生命自由、讓心靈放飛的藝術(shù)，鉗不住，壓不得，“冷”不得，“硬”不得，更“剎”不得。我們只有小心呵護(hù)、心換心、寬容尊重，才能喚醒學(xué)生，感召學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)良好的教育愿望。

一、 用心理為學(xué)生導(dǎo)航

我們每天都要面對(duì)學(xué)生，解決各種問(wèn)題，而如何找到問(wèn)題的癥結(jié)所在，找出解決問(wèn)題的策略，如何提高解決問(wèn)題效率和效果，是一門藝術(shù)。我正是借助于心理咨詢技術(shù)來(lái)為學(xué)生導(dǎo)航的。

我的做法是：首先，對(duì)班里的每一個(gè)學(xué)生都細(xì)心觀察，并通過(guò)家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等了解其各方面的情況，建立學(xué)生情感賬戶，包括學(xué)生與父母的感情、與老師的感情、與同學(xué)的感情等。其次，利用課余時(shí)間與學(xué)生交流、談話，或與學(xué)生一起就餐，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心世界，或歡樂(lè)、或苦悶、或抱怨等，通過(guò)與學(xué)生的溝通，進(jìn)一步完善學(xué)生情感賬戶。再次，結(jié)合比較完善的學(xué)生情感賬戶，找到解決問(wèn)題的突破口和方法，去指導(dǎo)學(xué)生，從而做到了對(duì)癥下藥，并起到了良好的作用。

二、 用細(xì)心來(lái)成就學(xué)生

學(xué)校無(wú)小事，處處皆教育。我們的日常工作既有與學(xué)校有關(guān)的大事，更有很多瑣碎的小事。但很多時(shí)候我們卻只注意與學(xué)?；虬嗉?jí)有關(guān)的大事，而忽視的那些瑣碎的細(xì)節(jié)或小事情。細(xì)心才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能從細(xì)節(jié)上解決問(wèn)題。我每天到班里總是細(xì)心的觀察并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

九年級(jí)一模過(guò)后，我在早讀課上發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生文目光呆癡，注意力不集中，就問(wèn)他怎么回事？文說(shuō)沒(méi)有什么。連著幾天的觀察，我感覺(jué)他有問(wèn)題瞞著自己，就利用課余時(shí)間找他談話，“眼睛是心靈的窗口，炯炯有神的目光和呆癡的目光是不同的，你這兩天目光呆癡，注意力不集中，有什么困難需要幫助嗎？……”。聽(tīng)我這么一說(shuō)，文說(shuō)“是的，但是你很忙，課又多，本來(lái)不想給你添麻煩，誰(shuí)知道你居然能看出來(lái)?！?文的成績(jī)是很好，班里前幾名，他覺(jué)得這幾個(gè)月自己很努力，但是成績(jī)沒(méi)有明顯進(jìn)步，認(rèn)為自己已經(jīng)到了極限，沒(méi)有再提高的可能了，有點(diǎn)泄氣。原來(lái)如此，我及時(shí)給文進(jìn)行了交流，告訴他，學(xué)習(xí)是個(gè)日積月累的過(guò)程，同時(shí)考試的試題又有難易之分，成績(jī)的進(jìn)步、后退、沒(méi)有明顯變化都是正常的，關(guān)鍵是自己要堅(jiān)持，要相信自己，如果自己放棄了自己，那將是一事無(wú)成……中考過(guò)后，文順利考上了示范性高中。老師的細(xì)心，洞察了學(xué)生的內(nèi)心，喚回了學(xué)生的自信，成就了一個(gè)個(gè)學(xué)生。

三、給學(xué)生插上隱形的翅膀

在教育過(guò)程中我們更多關(guān)注的是優(yōu)等生，很少關(guān)注后進(jìn)生，即便是有時(shí)候找他們談話、輔導(dǎo)、提問(wèn)等，也顯得是對(duì)他們的同情或憐憫。我們應(yīng)該選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞剑菇逃拖耠S風(fēng)潛入夜，濕潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲一樣，使學(xué)生在不知不覺(jué)中得到幫助，給學(xué)生搭建一個(gè)成功的平臺(tái)，使學(xué)生走向成功。

班里學(xué)生何某，基礎(chǔ)差，沒(méi)有上進(jìn)心，老師、同學(xué)都不在意他，他也就整天無(wú)所事事。國(guó)慶匯演時(shí)，合唱前有一段詩(shī)歌朗誦，需要一男一女配合朗誦，這時(shí)候，我私下就去做班里男生的工作，讓大家推選何某去朗誦，在我的“策劃”下，全班選舉了他，一向被大家忽視的何某把這個(gè)事看的很重要，下決心要把這一段詩(shī)歌朗誦好，每天課下練習(xí)，還讓班里同學(xué)幫助指正，結(jié)果表演得到全班同學(xué)的稱贊。這件事給他很大的鼓舞，他開(kāi)始逐步有了上進(jìn)心，緊接著他被選為勞動(dòng)委員，工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，也有了學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，我不斷地用寫紙條的方式，“你真棒！加油呀！”、“有進(jìn)步，繼續(xù)努力！”等話語(yǔ)鼓勵(lì)他，讓任課老師多提問(wèn)他，這使他的成績(jī)提高很快，并不斷得到任課老師的贊許。正是給這個(gè)同學(xué)插上隱形的翅膀，才使他離開(kāi)了地面，飛向了藍(lán)天。

四、經(jīng)營(yíng)好自己的“蘋果園”

初中學(xué)生在這個(gè)年齡段， 正好處于青春期，對(duì)異性好奇，有接近的欲望，或者在異性面前表現(xiàn)自己。為防止學(xué)生出現(xiàn)早戀，大多數(shù)班主任和家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題也很敏感，把學(xué)生早戀與反對(duì)男女生交往等同起來(lái)，采取“堵”的方法，而忽視了男女生必要的正常的交往。我通過(guò)采取行之有效的“疏”的方法，經(jīng)營(yíng)好了自己的“蘋果園”，引導(dǎo)學(xué)生走出了早戀的誤區(qū)。

班里一男生袁某，暗戀班上一女生，成績(jī)下滑，心神不寧，很痛苦。我得知這一情況后，并沒(méi)有對(duì)袁某進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，取而代之的是耐心的疏導(dǎo)。首先肯定了這是人之常情，告訴學(xué)生這是一種很純潔、很高尚的感情，就像植物到了春天就要發(fā)芽一樣，是自然規(guī)律。這種理解，就拉近了我與學(xué)生的距離，學(xué)生袁某也就一五一十的把自己的苦惱說(shuō)了出來(lái)。我?guī)椭治隽嗽?，是他沒(méi)有同性朋友，孤獨(dú)、寂寞、想家，促使他急于和別人交流，卻又找不到合適的對(duì)象，只好找異性傾訴，慢慢的他就暗戀上這位女生了。同時(shí)，我給他指出了擺脫苦惱的辦法，多和不同類型的同學(xué)交往，多參加體育活動(dòng)、多閱讀課外書，明確自己在這個(gè)年齡段的理想是什么？珍惜初戀這份人生中最美好的感情，悄悄的把它放入自己的心里，用它來(lái)激勵(lì)自己，加倍努力，等到時(shí)機(jī)成熟了，再敞開(kāi)心扉，與自己心愛(ài)的人一起分享。經(jīng)過(guò)幾次談話后，袁某變得開(kāi)朗了，走出了“青蘋果”的陰影。

欣慰與失落，幸福與遺憾，熱情與迷茫，都曾經(jīng)有過(guò)。我很平凡，但我堅(jiān)信我花圃中的每朵花兒都有綻放的理由，我將竭盡全力用心去澆灌他們，使之綻放的更美。