黑板智能化的一點(diǎn)思考

劉麗娟

隨著大家對(duì)“居家學(xué)習(xí)”“網(wǎng)上授課”“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)” 的普遍接受，作為一線的教師，我們從另一個(gè)方面見(jiàn)證了真相：信息化時(shí)代的教育創(chuàng)新是必然選擇。如何讓我們的黑板更加智能化，與時(shí)俱進(jìn)的改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，滿足教學(xué)的多樣化需求，是我們一直在探索的方向。

一、現(xiàn)階段我校教育創(chuàng)新的成果

在新條件下，創(chuàng)新教學(xué)模式，幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)。形成“評(píng)估—反饋—改進(jìn)”的評(píng)估教學(xué)模式，有效提升課程評(píng)估與改革的效率。尤其要加強(qiáng)對(duì)評(píng)估數(shù)據(jù)的分析運(yùn)用，為教師改進(jìn)課程教學(xué)、學(xué)校制定政策等提供重要數(shù)據(jù)支撐。

在clssin課堂，老師可以快速將學(xué)生分成若干小組，并且會(huì)針對(duì)不同主題推送教學(xué)資料，小組成員之間可以通過(guò)文字、圖片、語(yǔ)音等方式討論協(xié)同完成學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)任務(wù)。老師可通過(guò)視頻、圖片、文字、音頻作為搶答的素材，學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊舉手可進(jìn)行搶答，增加學(xué)習(xí)氛圍，老師可以利用大數(shù)據(jù)分析掌握作答結(jié)果，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，真正調(diào)動(dòng)課堂氣氛。這是智能化的黑板和智慧的課堂：提供智能教與學(xué)、優(yōu)質(zhì)資源、智能管理、家長(zhǎng)督學(xué)為依托的教學(xué)信息化整體應(yīng)用解決方案;創(chuàng)新學(xué)校教學(xué)模式、構(gòu)建智慧教育新生態(tài)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。信息化大爆炸的時(shí)代，我們努力尋求更合適的教育教學(xué)模式。

二、現(xiàn)階段信息化教學(xué)的調(diào)查報(bào)告

我們看到中小學(xué)教師的教研和培訓(xùn)工作也已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。各學(xué)校在全面提升中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的同時(shí)，也極大地推動(dòng)了信息技術(shù)在教學(xué)中的深化應(yīng)用。近期，中國(guó)教育報(bào)微信公眾號(hào)就教師信息化素養(yǎng)提升問(wèn)題開(kāi)展了線上調(diào)查，共有2200余名教師參與。調(diào)查結(jié)果顯示，近七成教師在教學(xué)中經(jīng)常使用信息化手段。此外，近四成的教師表示，在使用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，面臨的最大難題是課堂教學(xué)中出現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題，信息化教學(xué)中的主要問(wèn)題是學(xué)習(xí)和熟悉設(shè)備的使用?，F(xiàn)在，學(xué)校各教研室每周與名校名師通過(guò)云端開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)評(píng)課和教研。

三、現(xiàn)階段信息化教學(xué)還存在的一些問(wèn)題

缺乏課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力有效方法的探索與實(shí)踐，導(dǎo)致信息化在教學(xué)中的使用往往流于形式。所以我們還要有針對(duì)性的解決這一問(wèn)題。探索行之有效的解決方案。畢竟我們的信息化還處于起步階段，還需要不斷學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以和平的方式去解決問(wèn)題，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，面對(duì)技術(shù)問(wèn)題，提高技術(shù)水平，以科技為內(nèi)驅(qū)力，以創(chuàng)新為內(nèi)驅(qū)力，共同推進(jìn)教育的信息化、現(xiàn)代化。以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，共同構(gòu)建信息化時(shí)代的教學(xué)模式。

四、如何提升教師教育教研信息化素養(yǎng)

我們要明確提出打造信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)未來(lái)教育方向。我們最支持有條件的學(xué)校主動(dòng)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等信息技術(shù)，探索跨學(xué)科教學(xué)、智能化教育等教育教學(xué)新模式，充分利用人工智能等新技術(shù)成果助推教師教育能力，提升校長(zhǎng)、教師面向未來(lái)教育發(fā)展進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新的能力。提升教師信息化素養(yǎng)最終目標(biāo)一定是促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，實(shí)現(xiàn)智能技術(shù)賦能學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

五、信息化時(shí)代下如何讓黑板智能化

新一代黑板的智能化，需要信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。以真實(shí)有效的教學(xué)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，要有目的、有針對(duì)性、綜合性地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)與技術(shù)，提升各種信息的核心素養(yǎng);其次，要積極參與教師的研修活動(dòng)，通過(guò)與各校的名師、專家和同行進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，深刻思考如何利用好技術(shù)的創(chuàng)新進(jìn)行適合自己的教學(xué)，進(jìn)一步加深對(duì)信息化與所教學(xué)科的教學(xué)融合更深層次理解，學(xué)以致用，理論學(xué)習(xí)之后一定要結(jié)合課堂教學(xué)的目標(biāo)難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題，認(rèn)真探索并實(shí)踐信息化教學(xué)新策略和新模式，形成典型案例和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn);最后，要主動(dòng)適應(yīng)智能時(shí)代的角色轉(zhuǎn)變，善用智能技術(shù)和智能教育助理，開(kāi)展人機(jī)協(xié)同教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)研修。

六、信息化教育創(chuàng)新的意義

（1）信息化教育創(chuàng)新是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要步驟。如果沒(méi)有教育的創(chuàng)新，不可能實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。

（2）促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。黑板智能化，這種交互體驗(yàn)的模式，學(xué)生可以利用信息化的環(huán)境，通過(guò)查詢信息，搜集信息，處理信息、整理信息，實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的探索和發(fā)現(xiàn)，這對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有重要的意義。

（3）促進(jìn)教育理論的發(fā)展。黑板智能化是教育的一場(chǎng)重要變革，在這個(gè)過(guò)程中必將出現(xiàn)許多問(wèn)題，許多問(wèn)題需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、解決，這些問(wèn)題的解決，認(rèn)識(shí)將有效地推動(dòng)教育理論的發(fā)展。AE466224-2361-4FA5-8635-13284A07C13C