融媒體環(huán)境下黨史學(xué)習(xí)教育在新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的實(shí)踐探索

溫心馨 宋代雨 龍波宇 袁睿麟

[摘要]中國(guó)共產(chǎn)黨的百年歷史是一本生動(dòng)鮮活的教科書(shū)，是一幅波瀾壯闊、歷久彌堅(jiān)的歷史畫(huà)卷。新聞傳播專(zhuān)業(yè)是高等學(xué)校培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義新聞工作者的堅(jiān)強(qiáng)陣地。深入學(xué)習(xí)黨史、研究運(yùn)用黨史，讓黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，把黨史學(xué)習(xí)教育融入新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的全過(guò)程，幫助學(xué)生從黨史中汲取精神力量，從偉大奮進(jìn)的黨史歷程和成就中堅(jiān)定理想信念、發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，把個(gè)人理想和黨的最高理想緊密聯(lián)系在一起，把個(gè)人命運(yùn)與黨的最終目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起，用黨的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和歷史創(chuàng)造啟迪智慧、塑造品格，用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義新聞事業(yè)新格局，以嶄新面貌迎接融媒體的發(fā)展浪潮，譜寫(xiě)中國(guó)特色社會(huì)主義新聞事業(yè)奮斗新征程。

[關(guān)鍵詞]黨史學(xué)習(xí)教育;融媒體;新聞傳播專(zhuān)業(yè);課程思政

一、黨史學(xué)習(xí)教育與課程思政育人互融共進(jìn)

2021年2月，習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上發(fā)表重要講話(huà)：“在全黨開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，是黨中央立足黨的百年歷史新起點(diǎn)、統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局、為動(dòng)員全黨全國(guó)滿(mǎn)懷信心投身全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而作出的重大決策。”[1]中共中央印發(fā)《關(guān)于在全黨開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的通知》，就黨史學(xué)習(xí)教育作出部署安排。

縱觀(guān)黨的發(fā)展歷史，“我們黨的一百年，是矢志踐行初心使命的一百年，是篳路藍(lán)縷奠基立業(yè)的一百年，是創(chuàng)造輝煌開(kāi)辟未來(lái)的一百年?！盵1]黨史是最好的營(yíng)養(yǎng)劑，是一份不可或缺的寶貴教育資源。課程思政作為高校專(zhuān)業(yè)課立德樹(shù)人的關(guān)鍵，應(yīng)把黨史與現(xiàn)實(shí)生動(dòng)地結(jié)合起來(lái)，把黨史與專(zhuān)業(yè)課歷史聯(lián)動(dòng)起來(lái)。作為鮮活的思政教材，百年黨史就是一部深厚的思政史，課程思政的內(nèi)容取材于黨史，黨史在歷史中積累，思政史在歷史中發(fā)展。新時(shí)代的黨史學(xué)習(xí)教育要始終與思政教育緊密融合在一起，始終與課程思政互融共進(jìn)。思政課堂要講清楚馬克思主義為什么行，中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，社會(huì)主義為什么好，要講好黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史。課程思政貫穿黨史學(xué)習(xí)教育，有利于大學(xué)生樹(shù)立馬克思主義思想，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，成為堅(jiān)定家國(guó)情懷的合格建設(shè)者和可靠接班人。

青年大學(xué)生必須從黨史學(xué)習(xí)教育中汲取智慧的養(yǎng)分，補(bǔ)足精神之鈣。大學(xué)階段是青年學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，是其價(jià)值取向形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期的大學(xué)生在年齡、身心、價(jià)值取向等方面都會(huì)發(fā)生很大變化，高校教育者要及時(shí)幫助青年大學(xué)生塑造正確的價(jià)值取向、健康的身心、穩(wěn)定的人格，系好他們?nèi)松牡谝活w“扣子”。大學(xué)生的價(jià)值取向決定著未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，因此，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課的課程思政尤為重要。青年大學(xué)生應(yīng)以黨史學(xué)習(xí)教育為根本，自覺(jué)將中國(guó)共產(chǎn)黨的百年黨史、中國(guó)特色社會(huì)主義的現(xiàn)實(shí)國(guó)情與專(zhuān)業(yè)課的知識(shí)融會(huì)貫通，通過(guò)春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的黨史學(xué)習(xí)教育來(lái)堅(jiān)定自身的政治立場(chǎng)，增強(qiáng)感悟思想的偉力，在浩瀚黨史中把握歷史規(guī)律、奮勇前行，矢志為中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。

二、融媒體環(huán)境下新聞傳播專(zhuān)業(yè)教學(xué)開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的必要性

當(dāng)前，高校新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程旨在培養(yǎng)適應(yīng)于媒體融合趨勢(shì)的新型新聞人才—融媒體記者，即高校新聞傳播專(zhuān)業(yè)教學(xué)要培養(yǎng)能寫(xiě)會(huì)拍、能剪會(huì)說(shuō)，能熟悉市場(chǎng)、受眾，掌握各類(lèi)媒介技術(shù)的融媒體記者。在信息數(shù)量泛濫化、信息密度透明化、信息技術(shù)發(fā)展速度化的背景下，新聞報(bào)道以融媒體報(bào)道形式為主，新聞傳播市場(chǎng)對(duì)新聞工作者提出了更高的要求，其需要的不僅限于單純的文字記者或攝影記者。而如何培養(yǎng)一名政治正確、學(xué)養(yǎng)深厚的新聞傳播人才是高校新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。其培養(yǎng)的人才要具有高度政治敏銳性、作風(fēng)紀(jì)律性強(qiáng)、知識(shí)面廣、業(yè)務(wù)能力扎實(shí)等特點(diǎn)。因此，在黨史學(xué)習(xí)教育的背景下，高校新聞傳播專(zhuān)業(yè)教學(xué)要把黨史學(xué)習(xí)教育入腦入心，若所培養(yǎng)的人才對(duì)黨史沒(méi)有清晰正確的認(rèn)識(shí)，其就談不上具有堅(jiān)定的政治信仰和立場(chǎng)，更談不上保持高度的政治敏銳性。

（一）以黨史為指導(dǎo)，從黨的歷史中汲取力量

新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才只有深刻把握百年黨史的發(fā)展歷程和發(fā)展脈絡(luò)，理解黨史中的重大歷史事件及其時(shí)間、地點(diǎn)和榜樣人物，領(lǐng)會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨的黨史要義和重要精神，將黨史蘊(yùn)含的精神力量和思想智慧內(nèi)化于心、外化于行，才能客觀(guān)地把握新聞事實(shí)，牢固樹(shù)立“大歷史觀(guān)”，把黨史學(xué)習(xí)教育融入個(gè)人理想和個(gè)人發(fā)展，把中國(guó)共產(chǎn)黨的“精神密碼”和“制勝法寶”轉(zhuǎn)化為手中強(qiáng)有力的“筆桿子”，充分發(fā)揮黨和人民喉舌的作用，把黨史蘊(yùn)含的思政大道用到思想里，寫(xiě)進(jìn)文字里，貫徹到新聞宣傳里。

只有加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育，新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才才能深刻理解黨的百年奮斗史，才能在融媒體環(huán)境下正確應(yīng)對(duì)和準(zhǔn)確把握政治時(shí)事，才能時(shí)刻提高政治站位，杜絕新聞?shì)浾撝胁焕邳h和國(guó)家形象建設(shè)與健康發(fā)展、人民團(tuán)結(jié)的不良信息，牢固樹(shù)立和加強(qiáng)“四個(gè)自信”，特別是文化自信，勇于直面融媒體帶來(lái)的輿論挑戰(zhàn)，正確闡釋黨的歷史及其紅色文化，讓黨史經(jīng)典及其背后的智慧和精神力量更加充分、鮮明地浸潤(rùn)心靈、深入人心，讓紅色基因代代相傳，從而增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力。

當(dāng)前，面對(duì)國(guó)內(nèi)外海量信息和國(guó)際形勢(shì)的復(fù)雜多變，新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才作為準(zhǔn)新聞工作者更應(yīng)立足于黨和國(guó)家的視角，服務(wù)于人民群眾的根本需要，掌握新聞?shì)浾撝鲃?dòng)權(quán)，在新時(shí)代堅(jiān)持傳播正能量，弘揚(yáng)主旋律，講好中國(guó)故事。

（二）以新聞傳播史為引領(lǐng)，從新聞傳播史中汲取營(yíng)養(yǎng)

新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才要學(xué)習(xí)新聞傳播史，這也是黨史學(xué)習(xí)教育的重要組成部分，以新聞傳播史為引領(lǐng)，學(xué)習(xí)歷史人物的高尚品德，以正確價(jià)值導(dǎo)向鑄魂，統(tǒng)一思想。

1915年9月，陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦《新青年》，新文化運(yùn)動(dòng)由此發(fā)端。其通過(guò)尖銳的言語(yǔ)激勵(lì)、正確的思想引導(dǎo)來(lái)廓清蒙昧、啟發(fā)民智。陳獨(dú)秀在《新青年》上陸續(xù)發(fā)表了《敬告青年》《駁康有為致總統(tǒng)總理書(shū)》。同時(shí)，李大釗刊發(fā)《青春》和胡適發(fā)表《文學(xué)改良爭(zhēng)議》等文。他們鞭辟入里，直擊社會(huì)痛點(diǎn)，關(guān)注時(shí)局動(dòng)態(tài)，反映新聞事實(shí)，傳達(dá)民眾心聲，引導(dǎo)新聞?shì)浾摗?80B69BA-0ECD-42F9-945A-C04E85844B36

1917年，俄國(guó)十月革命的勝利為中國(guó)送來(lái)了馬克思主義。李大釗率先舉起馬克思主義旗幟走上街頭，深入工人群體開(kāi)展演講、傳播真理，鼓舞工人運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)工人階級(jí)斗爭(zhēng)，在不斷探索中尋求真理。這也正與當(dāng)下新聞工作者深入田野、基層深度采訪(fǎng)，用照片、視頻、錄音、文字為群眾說(shuō)真話(huà)、辦實(shí)事一樣。新聞工作者要堅(jiān)持真理，實(shí)事求是，在追求真理的路上永不止步。

邵飄萍是中國(guó)新聞理論的開(kāi)拓者、奠基人，被譽(yù)為“新聞全才”“亂世飄萍”“一代報(bào)人”和“鐵肩辣手，快筆如刀”等。1926年，其因發(fā)文揭露張作霖軍閥統(tǒng)治的種種黑暗而被殺害。邵飄萍是新民主主義革命時(shí)期的文化戰(zhàn)士，其以《京報(bào)》開(kāi)展輿論斗爭(zhēng)，引領(lǐng)正確價(jià)值導(dǎo)向，推動(dòng)五四運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展。他與當(dāng)時(shí)的黑暗統(tǒng)治殊死斗爭(zhēng)，聲討不公的時(shí)局，不畏強(qiáng)權(quán)、從容就義，用熱血澆筑和踐行了新聞自由和新聞理想。

此外，還有“熱愛(ài)人民，真誠(chéng)地為人民服務(wù)”的鄒韜奮，其精神鼓舞了一代代新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才。以上新聞人都是黨史中不可或缺的革命人物。在新時(shí)代，新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才要堅(jiān)定新聞理想，堅(jiān)守職業(yè)操守，以新聞革命人為榜樣，從革命先輩中汲取前行力量，弘揚(yáng)優(yōu)良新聞傳統(tǒng)，勇?lián)鷼v史使命，接續(xù)奮斗征程。

三、融媒體環(huán)境下黨史學(xué)習(xí)教育融入新聞傳播專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)思路

在融媒體時(shí)代，新聞工作者不應(yīng)局限于成為文字記者或攝影記者?？萍嫉目焖侔l(fā)展推動(dòng)了新聞行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，新聞報(bào)道技術(shù)和方式也更新?lián)Q代，新聞工作者需要快速地從傳統(tǒng)新聞?dòng)浾呦蛉诿襟w記者轉(zhuǎn)變，除了“筆桿子”，VR、動(dòng)畫(huà)、游戲、數(shù)據(jù)化等報(bào)道工具也應(yīng)運(yùn)用于優(yōu)秀的新聞作品，滿(mǎn)足人民群眾需求。好的新聞作品是新聞行業(yè)進(jìn)步的教材，是時(shí)代發(fā)展的鏡子，是凝聚人心的黏合劑。融媒體新聞工作者應(yīng)充分利用融媒體制作能代表黨和人民、彰顯時(shí)代精神面貌的優(yōu)秀作品，用“筆桿子”寫(xiě)樸實(shí)的紀(jì)實(shí)文章、用鏡頭記錄新聞事件的真實(shí)面貌、用數(shù)據(jù)化刻畫(huà)歷史長(zhǎng)河，做偉大時(shí)代的記錄者。同時(shí)，融媒體新聞工作者要切實(shí)把學(xué)習(xí)黨史和實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，踐行“學(xué)史力行”。

（一）系好新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才人生的第一顆“扣子”

2018年9月10日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表重要講話(huà)：“要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。要在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫，讓愛(ài)國(guó)主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)和擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，立志聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國(guó)家?！盵2]在開(kāi)展新聞傳播專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，高校教師應(yīng)按照成為融媒體新聞工作者的素養(yǎng)要求對(duì)學(xué)生開(kāi)展全方位培訓(xùn)，讓青年大學(xué)生既拿起筆桿，又走出教室，參與黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐。例如，以學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的精神譜系為抓手，教師要讓學(xué)生自行選題，并開(kāi)設(shè)“精神譜系我來(lái)講”等專(zhuān)欄，從講稿寫(xiě)作、視頻拍攝、節(jié)目策劃到導(dǎo)演、制片人、監(jiān)制、后期都由學(xué)生獨(dú)立執(zhí)行，將黨史學(xué)習(xí)教育與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相融合。教師也要充分發(fā)揮新聞傳播專(zhuān)業(yè)與黨史學(xué)習(xí)教育相契合的優(yōu)勢(shì)，除了建設(shè)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度，還可以結(jié)合國(guó)家公祭日、重大歷史事件紀(jì)念活動(dòng)、改革開(kāi)放發(fā)展偉大成就的主題黨日活動(dòng)和“七一”、“五四”及校慶日等重要活動(dòng)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，讓新聞傳播專(zhuān)業(yè)學(xué)生自行發(fā)揮，利用融媒體，通過(guò)青年人喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)記述革命故事，緬懷可歌可泣的革命英雄，從而達(dá)到使學(xué)生既運(yùn)用了專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能擴(kuò)大對(duì)黨史經(jīng)典的宣傳，又提高了思想站位，積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，潛移默化地對(duì)黨史、革命精神產(chǎn)生濃厚興趣，從而發(fā)揮更新穎的黨史選題的教學(xué)作用，加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，厚植家國(guó)情懷，使其踐行馬克思主義新聞?dòng)^中提到的“眼中有人民，心中有國(guó)家”。

（二）大力提高專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的黨史學(xué)習(xí)教育素養(yǎng)

以史為鑒，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。高校新聞傳播專(zhuān)業(yè)學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)教育必須在專(zhuān)業(yè)教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，這就要求專(zhuān)業(yè)教師是堅(jiān)定的馬克思主義傳播者、馬克思主義新聞?dòng)^中國(guó)化的踐行者，擁有崇高的新聞志向，具有較強(qiáng)的政治敏銳性，能夠牢牢把握正確的輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀(guān)念，擁有正確的政治立場(chǎng)。

面對(duì)瞬息萬(wàn)變的新聞傳播場(chǎng)域，高校新聞傳播專(zhuān)業(yè)教師只有具備堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，加強(qiáng)正確的思辨能力，才能不斷提高自身黨史學(xué)習(xí)教育素養(yǎng)，始終做到“守紀(jì)律、講規(guī)矩、做表率”，自覺(jué)與新聞行業(yè)的不正之風(fēng)做斗爭(zhēng)，敢于為社會(huì)熱點(diǎn)事件發(fā)聲，并通過(guò)言傳幫帶向?qū)W生傳遞正能量，從而使學(xué)生在面對(duì)大是大非的新聞事實(shí)時(shí)可以進(jìn)行正確判斷，堅(jiān)守正確的政治方向和新聞傳播的職業(yè)操守。

（三）充分利用融媒體形式創(chuàng)新紅色新聞作品

當(dāng)今，優(yōu)秀的新聞作品不再局限于一篇好的文字新聞或一張好的新聞圖片，應(yīng)是一份好的融媒體新聞作品，是文字、圖片、紀(jì)實(shí)視頻、評(píng)論、數(shù)據(jù)化新聞的組合。在融媒體時(shí)代，新聞傳播呈碎片化趨勢(shì)，受眾的閱讀習(xí)慣也呈碎片化，相同內(nèi)容的新聞以不同的形式，在不同的時(shí)間，通過(guò)不同的媒介傳播到受眾層面，受眾或通過(guò)微博了解部分新聞事實(shí)，或通過(guò)短視頻觀(guān)看部分新聞事實(shí)的情況。多渠道、多媒介接收到的新聞形成完整的新聞敘述。而傳統(tǒng)紅色新聞作品所呈現(xiàn)給受眾的觀(guān)感往往是刻板的。因此，當(dāng)今的準(zhǔn)新聞工作者應(yīng)能夠創(chuàng)新紅色新聞作品的創(chuàng)作形式。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用數(shù)據(jù)新聞將百年黨史以制作時(shí)間軸的形式串聯(lián)起來(lái)，將黨的每個(gè)奮斗階段作為分支進(jìn)行二次創(chuàng)作，作品穿插現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)、深度報(bào)道、革命英雄故事、紀(jì)實(shí)視頻等新聞材料，通過(guò)逼真的圖像和軟件技術(shù)來(lái)模擬經(jīng)典戰(zhàn)斗場(chǎng)面，采用聲光電的展現(xiàn)方式讓受眾對(duì)革命先烈英勇的奮斗過(guò)程產(chǎn)生身臨其境的體驗(yàn)，進(jìn)而引起情感共鳴。

結(jié)合00后大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的劇本殺（角色扮演游戲），教師也可以讓學(xué)生自行創(chuàng)造，把黨史學(xué)習(xí)教育融入新聞作品的創(chuàng)作過(guò)程。例如，教師鼓勵(lì)學(xué)生在相關(guān)歷史背景下，以歷史人物為原型，把紅色故事改編為紅色劇本殺，讓學(xué)生充分發(fā)揮良好的文字功底，夯實(shí)深厚的黨史學(xué)習(xí)教育基礎(chǔ)，創(chuàng)作優(yōu)秀的紅色文學(xué)劇本，使劇本內(nèi)容真實(shí)、可靠，更貼近歷史，具有傳播意義。同時(shí)，教師可以讓學(xué)生參與并執(zhí)行自己所創(chuàng)作的劇本殺，模擬回到暗潮洶涌的斗爭(zhēng)年代，各自扮演不同身份的人物角色，完成角色專(zhuān)屬的任務(wù)，體驗(yàn)和學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)革命先輩為追求理想而破除艱難險(xiǎn)阻的奮斗歷程和精神，從而增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)之心。

無(wú)論是數(shù)據(jù)化新聞，還是紅色劇本殺的創(chuàng)新，青年大學(xué)生在這些不同的形式中接受精神思想的洗禮。高校新聞傳播專(zhuān)業(yè)教學(xué)融合黨史學(xué)習(xí)教育，創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育載體，引領(lǐng)黨史學(xué)習(xí)教育新潮流，利用融媒體創(chuàng)新新聞傳播形式，使學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作動(dòng)靜相宜、圖影結(jié)合的優(yōu)秀作品，親身演繹激人奮進(jìn)的黨史故事，體悟革命精神，激發(fā)深入學(xué)習(xí)黨史的熱情，最終黨史學(xué)習(xí)教育與新聞傳播專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程思政緊密結(jié)合，黨史學(xué)習(xí)教育更加入腦入心。

四、結(jié)語(yǔ)

新聞傳播專(zhuān)業(yè)學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習(xí)黨史，結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育形式，創(chuàng)作優(yōu)秀的紅色文化作品;要用黨史及其革命精神武裝頭腦，勇?lián)鷷r(shí)代使命和歷史責(zé)任，用思想和言語(yǔ)傳遞黨和人民的聲音，引導(dǎo)社會(huì)輿論，凝聚公眾意識(shí)，匯集發(fā)展動(dòng)力。新聞傳播專(zhuān)業(yè)學(xué)生只有具備堅(jiān)定的政治方向，才能夠更好地為中國(guó)特色社會(huì)主義新聞事業(yè)服務(wù)。作為準(zhǔn)新聞工作者，新聞傳播專(zhuān)業(yè)學(xué)生還要以史為鑒、汲取經(jīng)驗(yàn)，以昂揚(yáng)的斗志和堅(jiān)定的信念開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義新聞事業(yè)新格局，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，為中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗！

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