現(xiàn)代信息技術在幼兒園教育中的應用

周靜玲

隨著信息技術的快速發(fā)展，多媒體課件已經走入了幼兒園中，它對幼兒園的教學活動起到了很大的輔助作用。對于現(xiàn)代幼兒教育也提出了更高、更新的要求。多媒體課件以自己獨特的優(yōu)勢，在教育教學中充當了重要的角色，多媒體課件將文字、圖片、聲音、動畫等多媒體形式，更是有動感和趣味性，能充分激發(fā)幼兒的學習興趣;又具有直觀演示、人機交互、實時操作等多種形式，能充分發(fā)揮幼兒學習的主動性。多媒體教學現(xiàn)已成為探索幼兒園教學改革的一條途徑，也是幼兒園教育現(xiàn)代化建設的重要內容。

一、幼兒園開展多媒體教學的優(yōu)勢

隨著社會的不斷發(fā)展，科學技術也在不斷的發(fā)展，幼兒教育的手段和觀念也在不斷地更新，特別是多媒體在教育教學中的應用，可以喚起幼兒的真摯感情，激發(fā)幼兒對教學活動的興趣。學齡前的兒童，他們的年齡小，他們的思維處于具體形象思維階段，促進具體形象思維的發(fā)展才是真正早期開發(fā)幼兒學習潛力的途徑。多媒體技術以獨特魅力的多媒體教學軟件技術，鮮艷、生動、形象的圖像，幼兒樂于接受，在教育教學中借用多媒體，為孩子們創(chuàng)設學習情境和思維能空間，尤其是多媒體技術能創(chuàng)設具有感性的立體信息的動態(tài)情景，能很好激發(fā)孩子們對教育教學活動的興趣。

二、運用多媒體技術來輔助教學，能有效激發(fā)幼兒的學習興趣

偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師?！毙睦韺W表明，幼兒的注意力不穩(wěn)定，以無意注意為主，控制能力差，老師口耳相傳的教學方式，往往吸引不了幼兒的注意力。多媒體新穎性和獨特性的合理運用會引起他們的注意，進而促使他們自覺學習，注意力高度集中，積極思考問題，探索創(chuàng)新。只有當幼兒對活動產生濃厚興趣，大腦處于興奮狀態(tài)時，幼兒才會積極主動的參與活動。因此，利用多媒體輔助教學創(chuàng)設輕松、活潑、自由的學習情境很重要。

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。

案例一：在全市語言文字公開課上，我組織的大班繪本故事《尋寶》教學活動中，利用PPT創(chuàng)設動畫情境，幼兒提供了一個多角度的語言環(huán)境。觀看海盜們的動作表情，進行角色表演，孩子們很容易地了解故事中的人物、情節(jié)及對話、學起來顯得輕松愉快。孩子們表演的興致很高，語言表達也很流暢、這種表演情景的教學形式遠比比枯燥的講解更能吸引孩子，起到事半功倍的作用。通過設計教案，制作多媒體課件，以生動的場景，把繪本通過PPT展示在大屏幕中，讓幼兒積極動腦筋，踴躍舉手回答問題，性格內向的孩子也被這樣的教學情境深深地感染也變得活躍起來，充分發(fā)揮了多媒體輔助教學的作用。

《幼兒園指導綱要》中指出：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

案例二：在我執(zhí)教大班安全教育活動《安全標志我知道》活動中，將抽象枯燥的安全標志的教學內容，變?yōu)樯鷦佑腥さ慕虒WPPT，整個活動以創(chuàng)設集體“去郊游”的游戲形式貫穿整個活動，在郊游的路途中，發(fā)現(xiàn)各種安全標志，進行觀察運用，在最后的檢驗環(huán)節(jié)，我把情境與標志相結合，當幼兒使用的標志錯誤時，屏幕上就無法被拉到正確的位置，提醒幼兒再想一想、找一找……反之，當標志正確使用時，屏幕上則可以拉動到相應的位置，這富于變化的視覺畫面，激發(fā)了幼兒學習的欲望。

同時，利用人手一臺平板電腦，讓孩子們人人參與，人人都能操作，這樣能更好的關注到每一位幼兒的學習收獲，在整個活動過程中，孩子們各抒己見，讓孩子們“想說、敢說、愿意說”，爭先恐后的發(fā)言，還自發(fā)的小組討論、合作。

三、利用多媒體技術創(chuàng)設美妙的教學情境，使教學效果最大化

掌握和使用多媒體技術是教師利用多媒體創(chuàng)設美妙的教學情境的前提，教師必須了解信息技術的基本理論、知識和方法，掌握計算機基礎知識、Windows操作、Word文字處理、Excel電子表格、希沃軟件等，只有具備了基本的信息素養(yǎng)，才能培養(yǎng)信息處理的能力;教師還應當掌握計算機教學的基本過程，并盡量學會使用PowerPoint和Flash等應用軟件制作多媒體教學課件;利用網絡搜索數(shù)據(jù)、傳輸文件和網絡交互式教學，能利用電子郵件跟同行或孩子們進行交流。

在教學過程中如果能很好的激起幼兒對活動的興趣，那么在學習起來就會收到事半功倍的效果。多媒體信息技術為幼兒創(chuàng)設“身臨其境”的情境，幫助幼兒進入角色，激發(fā)孩子們想表達及創(chuàng)作的興趣。

四、利用多媒體課件幫助教學活動中重、難點的突破

在幼兒教學中有的知識點僅僅依靠語言描述不能讓孩子理解，恰當?shù)亩嗝襟w輔助教學，能更形象地對知識中的復雜事物或抽象問題進行分解和綜合，對幼兒理解和掌握事物的發(fā)生和發(fā)展過程，加深記憶，促進幼兒自主學習很有利。

案例：在大班社會活動《我們要換牙了》的課件展示中，通過多媒體演示了人為什么要換掉乳牙、長出恒牙的過程、如何保護牙齒以及正確的刷牙方法，幼兒所積累的經驗及情感體驗大大的被激活，他們興奮地談論著自己的親身感受，通過相互議論使他們知道了“人為什么要換牙，換牙并不可怕，以及如何讓恒牙健康地長出，如何保護牙齒”，促使他們建立起正確的態(tài)度，通過形象生活的視頻演示，和實踐操作，孩子們了解了換牙的知識，學會保護恒牙，養(yǎng)成堅持每天刷牙的習慣，突破重難點，養(yǎng)成自覺保護牙齒的良好衛(wèi)生習慣，并掌握正確的刷牙方法。

在幼兒園教育教學實踐中，開展現(xiàn)代信息技術教育，幫助幼兒形成和發(fā)展信息素養(yǎng)，是全面發(fā)展教育不可缺少的重要因素，現(xiàn)代信息技術以其獨特的生動性、直觀性、趣味性、實踐性很快吸引幼兒的注意力，使之進入最佳的學習與活動狀態(tài)。因此信息技術在幼兒園教學活動的有效應用能更好地促進幼兒進行自主的探索式學習，能有效地轉變幼兒的學習態(tài)度和學習方法，調動主體創(chuàng)新積極性，增強和發(fā)展幼兒的認知能力。

實踐證明，恰當?shù)剡\用多媒體技術手段，在幼兒教育中，特別是對幼兒注意力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語言表達能力的發(fā)展，起到了其他手段不可替代的作用，有利于突破教育教學活動的重點、難點，發(fā)展幼兒思維，提高幼兒的多種能力。