陽光體育視角下初中體育的創(chuàng)新模式構(gòu)建

李昌宏

體育學科在初中階段是非常重要的課程，是鍛煉學生身體素質(zhì)的關鍵所在，在陽光體育推行的視角下，初中體育教師需要創(chuàng)新教學模式。本文針對陽光體育的內(nèi)涵予以解讀，反思目前初中體育教學存在的問題，提出創(chuàng)新教學的具體策略，以期在初中體育教學中滲透陽光體育理念。

陽光體育，是指讓學生在陽光下進行體育鍛煉，是讓學生走出教室，每天都拿出一定的時間參與體育鍛煉。根據(jù)《學生體質(zhì)健康標準》的要求，推行陽光體育理念，要使85%以上的學校、85%以上的學生達到每天鍛煉一小時，至少要掌握兩項體育技能的標準，并且能形成自主鍛煉的好習慣，有效提升學生的身體素質(zhì)。陽光體育對于初中生的成長發(fā)展來講，具有積極的作用，是提高初中生身體素質(zhì)的關鍵理念。同時，針對初中體育課程來講，體育教學活動的開展，也需要有效落實這一理念，教師要在課堂上培養(yǎng)學生的體育技能，培養(yǎng)學生的鍛煉興趣和鍛煉習慣，全面促進初中生身體素質(zhì)的發(fā)展。

陽光體育是體育教學的一個重要指導思想，在這一思想下反思初中體育教學活動，就會發(fā)現(xiàn)初中體育教學還存在一些問題，與陽光體育的理念相悖。

1.學生鍛煉不足。陽光體育的核心是要讓學生實際參與鍛煉。然而，從目前初中體育課堂教學來講，學生存在鍛煉不足的問題。在具體教學中，當前初中體育教學的一般流程就是課前熱身、理論講解和教師示范、學生模仿練習、自由活動。在這幾個教學環(huán)節(jié)中，教師示范和學生模仿練習占據(jù)了主體位置，時間較多，學生主要是進行模仿練習，鍛煉效果不理想。而在自由活動環(huán)節(jié)，一些學生也沒有參與鍛煉，這樣就大大減少了學生的鍛煉機會，導致其出現(xiàn)鍛煉不足的問題，這就不符合陽光體育的基本要求。

2.缺乏針對性。陽光體育要求學生至少要掌握兩項體育技能，也就是說要讓學生至少在兩個體育項目上有效學習。在實際教學中，不同學生的興趣是不一樣的，可能有的學生喜歡籃球和足球，有的喜歡籃球和乒乓球，有的喜歡足球和羽毛球。一個班級的學生興趣存在差異，如果對全班學生采取統(tǒng)一化教學，那必然導致部分學生接受自己不喜歡的體育項目，而喜歡的體育項目又沒有多少學習的機會，這就會影響學生體育技能水平的提升和發(fā)展。這樣的教學活動缺乏針對性，沒有讓體育教學內(nèi)容與學生興趣保持一致，不利于教學活動的發(fā)展進步。

3.未形成鍛煉習慣。形成良好的鍛煉習慣是陽光體育的一個根本要求。只有形成鍛煉習慣，學生才能在沒有外部因素導向的情況下，自主開展體育鍛煉，這才是初中體育教學需要達到的一個重要目標。但在實際教學中，學生尚未形成鍛煉習慣是一個普遍性的問題，很多學生都沒有養(yǎng)成固定的鍛煉習慣，甚至還有少部分學生，對體育運動存在抗拒情緒，不喜歡參加體育鍛煉。體育教師需要對這些問題形成認識，并且在教育教學中予以針對性改進。

4.課外拓展不足。陽光體育要求學生每天鍛煉一小時，要達成這一目標，單純依靠體育課是不現(xiàn)實的。首先，體育課并非每天都有；其次，一節(jié)體育課也沒有一個小時，就算全部拿來鍛煉，也達不到陽光體育的要求。因此，這就需要教師在課外組織體育活動，為學生創(chuàng)造更加廣闊的體育鍛煉空間，讓體育教學從課內(nèi)延伸到課外，對學生實現(xiàn)有效的鍛煉培養(yǎng)。但在實際教學中，初中體育教學的課外拓展存在不足，學生在體育課外的鍛煉機會不足、空間有限，再加上部分學生缺乏鍛煉意識、不喜歡體育鍛煉，這樣要達到每天一小時的鍛煉目標，就非常困難了。

針對目前存在的問題，初中體育教師要形成認識，把握陽光體育的核心內(nèi)涵，通過有效手段對體育教學展開創(chuàng)新，使其可以契合陽光體育的內(nèi)涵，讓體育教學取得更好的效果。

1.運用翻轉(zhuǎn)課堂，強化學生自主鍛煉。在以往的初中體育課堂教學中，是以教師示范學生模仿為主，在這樣的模式下，學生的鍛煉存在不足。因此，基于翻轉(zhuǎn)課堂的思想，教師可將其運用于初中體育課堂之中，把學生的練習作為主體，也就是在課堂上先展示相關的體育技巧視頻，然后讓學生進行模仿練習，再參與鍛煉實踐，教師則從旁觀察每個學生的具體練習情況，找出學生存在的問題。在鍛煉實踐過程中，教師要對學生的問題逐一進行糾正，讓學生在實踐中不斷規(guī)范自身的技術(shù)動作。通過這樣的教學過程，就可以增加學生在課堂上的鍛煉機會。針對自由活動環(huán)節(jié)，教師也需要對其實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)、實現(xiàn)創(chuàng)新，如教師可主導創(chuàng)設一些趣味性的體育游戲，引導學生參與游戲?qū)崿F(xiàn)鍛煉。通過課堂翻轉(zhuǎn)，能構(gòu)建起初中體育教學的全新模式，讓陽光體育理念在初中體育課程中得到有效落實。

2.注重個性化培養(yǎng)，構(gòu)建差異性體育課程內(nèi)容。在培養(yǎng)學生體育技能方面，由于學生本身存在興趣差異，因此“大鍋飯”式的體育內(nèi)容并不適合當前的教育要求。教師應從學生的興趣愛好出發(fā)，構(gòu)建個性化的體育課程內(nèi)容，讓學生的興趣得到體現(xiàn)，這樣才能激發(fā)學生的體育參與積極性。在具體體育課堂教學中，教師可通過興趣小組的形式，將一個班級的學生，按照興趣的區(qū)別，劃分為不同的小組，讓學生學習自己感興趣的體育內(nèi)容。如，喜歡籃球的學生，教師就可在課堂上對其展開籃球教學；喜歡足球的學生，教師就可對其進行足球技巧的教學。通過劃分興趣小組，教師在課堂上就要分別對不同小組進行指導，讓學生在興趣的驅(qū)動下，提高體育鍛煉的興趣和技能。需要注意的是，教師要鼓勵學生至少參加兩個興趣小組，這樣才符合陽光體育培養(yǎng)學生兩項體育技能的基本要求。

3.激發(fā)學生興趣，促進鍛煉習慣養(yǎng)成。在初中體育課堂教學中，教師還需關注學生鍛煉習慣的養(yǎng)成，這是陽光體育的基本目標。習慣的養(yǎng)成與興趣高低有直接的聯(lián)系。如果學生對體育鍛煉缺乏興趣，那么就很難使其養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。所以，教師需要先從激發(fā)學生的興趣著手，讓學生愛上體育鍛煉。在具體體育課堂教學中，教師可采取一些趣味化的方法，如游戲化教學，將體育和游戲結(jié)合起來，以游戲的形式開展教學，這樣能夠激發(fā)學生興趣。又如，采用情境化教學的形式，以學生喜歡的電影、電視或卡通動畫為基礎，創(chuàng)設對應的體育情境，引導學生融入情境中展開體育鍛煉，這樣就能讓學生逐漸轉(zhuǎn)變態(tài)度，愛上體育鍛煉，從而養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。

4.開展課外拓展活動，全面展開體育鍛煉。為了達到每天鍛煉一小時的目標，初中體育教學需要向課外拓展，教師可將課外的一些時間和空間利用起來，創(chuàng)設體育活動，指導學生全面進行鍛煉。首先，利用大課間展開體育鍛煉。大課間的時間較長，傳統(tǒng)課間時間是以廣播體操為主，現(xiàn)階段，教師可針對大課間靈活創(chuàng)設體育鍛煉活動，充分利用這個時間段為學生創(chuàng)造鍛煉的機會。其次，教師可以組織體育興趣社團，以社團形式吸引學生參與，讓學生在課外也能得到鍛煉機會。

總之，在初中體育課堂教學過程中，教師需要關注陽光體育的內(nèi)涵本質(zhì)，反思教學活動的不足。針對存在的問題，教師要積極創(chuàng)新體育教學，對教學內(nèi)容和模式實現(xiàn)優(yōu)化，同時要向課外拓展，讓陽光體育的理念在初中體育課程中全面滲透。

（作者單位：甘肅省秦安縣興國鎮(zhèn)初級中學）（責任編輯岳舒）