新教育理念下的小學數(shù)學教學實踐探索

周登芳

朱永新教授的新教育理念與新課標理念相一致，要求在課堂教學中凸顯學生的主體性地位，實施差異化教學，對于學生個性發(fā)展意義很大。在小學數(shù)學課堂教學中，要運用新教育理念，創(chuàng)新課堂教學模式，提升教學效率。

新教育理念重視個性差異教學，對小學階段的教學有著重要的指導(dǎo)作用。為了促進小學生的全面發(fā)展，要借助新教育理念，組織好數(shù)學課堂教學。小學階段數(shù)學是一門非常重要的基礎(chǔ)性學科，對學生數(shù)學思維的發(fā)展有著積極的作用。而運用新教育理念指導(dǎo)課堂教學實踐，可以收到良好的教學效果，促進學生的數(shù)學思維向高階發(fā)展。

一、滲透新教育理念，營造良好學習氛圍

新教育理念非常重視師生關(guān)系的改善，營造和諧的學習氛圍是良好師生關(guān)系的重要體現(xiàn)。在小學數(shù)學課堂教學中，老師營造良好的學習氣氛，可實現(xiàn)師生的共同發(fā)展。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學中，老師和學生是一種對立關(guān)系，老師只管教，學生被動學，這種狀態(tài)下不可能出現(xiàn)融洽的師生關(guān)系，日常教學中，師生對話交流比較少。而在新教育理念下，師生關(guān)系完全得到了改善，師生是一種和諧的關(guān)系，課堂民主氣氛比較濃，師生互動活動非常多，學生能夠在輕松愉悅的氛圍開展學習，學生參與度高，教學效率也高。

比如，在教學“梯形的面積”一節(jié)內(nèi)容時，老師可讓學生對之前學習的圖形的面積公式進行回憶，然后引導(dǎo)學生借助平行四邊形和三角形的面積公式推導(dǎo)得出梯形面積計算的公式，讓新舊知之間建立聯(lián)系，促進知識遷移。最后借助解決生活中實際問題運用這一公式，針對學生的表現(xiàn)進行評價，給予學生適度的表揚和獎勵，讓學生有一種成就感，拉近師生間的距離，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造良好的學習氛圍，讓學生樹立學習數(shù)學的信心。

二、立足個體發(fā)展，滲透生活體驗

新教育理念注重學生對生活的實際體驗，在小學數(shù)學課堂教學中，可通過生活中的數(shù)學問題，積極滲透學生的生活體驗，讓學生感受到數(shù)學與生活間的密切聯(lián)系，讓學生覺得生活中處處有數(shù)學，從而提高運用數(shù)學知識解決生活問題的能力，以促進知識的內(nèi)化，提升學生的認知能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

比如，在學習“小數(shù)四則混合運算”一節(jié)內(nèi)容時，老師可根據(jù)學生生活中遇到的水電費用、話費、利息等問題進行運算，鞏固所學知識，提高運算能力，加深學生對數(shù)量知識的認知，在提高數(shù)學知識的同時，促進學生能力的全面發(fā)展。

再如，學習“軸對稱圖形”時，可先讓學生去觀察一下生活中哪些實物是對稱圖形，與軸對稱圖形的區(qū)別是什么，這樣不但鍛煉了學生的觀察能力，也提高了數(shù)學知識的運用能力。

三、重視差異教學，提高課堂效率

每個學生都是一個個獨立的個體，他們成長的環(huán)境不同，接受的知識有別，在認知能力上存在差異，老師要認識到學生的這種差異，實施好差異化教學，為學生的個體發(fā)展提供幫助。這就要求在日常教學中，老師備好學情，了解學生的個性特征及對數(shù)學知識把握的程度，然后才能因材施教，從而提高課堂教學效率。

比如，在學習“角的初步認識”一節(jié)內(nèi)容時，老師先對學情全面把握，對相關(guān)知識的掌握程度進行摸底，然后根據(jù)學生的差異調(diào)整好教學內(nèi)容，落實不同的教學目標。如有些學生完全不明白“角”的概念，老師可借助多媒體和生活實例，形象化地向他們介紹相關(guān)知識;有些學生對角的類型區(qū)別不清，可一一帶領(lǐng)他們認識生活中的直角、銳角等，通過這樣的差異化教學，學生的能力都得到了提升，促進了學生的全面發(fā)展。

再如，學習“位置”一節(jié)內(nèi)容時，因為小學生的抽象思維還不具備，三維空間概念很差，關(guān)于位置理解很不到位，這時老師可設(shè)計一些教學活動，指定學生站在某一處為參照物，然后分組讓學生一一辨別自己所處的位置，搞清楚自己和他人的位置關(guān)系，讓學生明白，由于所處的位置不相同，所以形成的位置關(guān)系也不一樣。通過這樣生動有趣的實踐活動，把抽象的知識形象化，把復(fù)雜內(nèi)容簡單化，降低了學習難度，幫助學生理解知識，發(fā)展了學生數(shù)學思維，提高了教學效率。

總之，在小學數(shù)學課堂教學中，老師要運用新教育理念，營造良好的課堂氛圍，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，提高課堂教學效率。