例說新教材高中生物學(xué)“課堂板書”

徐燕春

摘要：板書作為一種最為簡易的直觀教學(xué)手段，是課堂教學(xué)不可或缺的一項重要內(nèi)容。精湛美觀、科學(xué)合理、恰到好處的板書設(shè)計，不僅反映一個教師較高的基本素質(zhì)，更是在課堂教學(xué)中，對促進(jìn)學(xué)生理解、強化學(xué)生記憶、整合知識體系、拓展學(xué)生思維具有其他任何方法不可替代的效用。高中生物課本內(nèi)容多以語言文字?jǐn)⑹鰹橹?，?nèi)容繁雜零碎，在課堂教學(xué)中講究一定的板書技巧與方法，對于提高教學(xué)效率顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：高中生物教學(xué);課堂板書;存在問題

板書是一種創(chuàng)作性的藝術(shù)，無論何時都不會因為多媒體教學(xué)的興起而過時。如何使得多媒體教學(xué)和板書相得益彰，需要教師多年的實踐和研究?？茖W(xué)的板書設(shè)計能體現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點、突破難點，能給學(xué)生留下深刻的印象。結(jié)合自身的課堂教學(xué)體會，談?wù)劯咧猩飳W(xué)課堂幾種常見的板書以及存在的一些問題。

1 常見的板書方式

1.1提綱式板書

提綱式板書是按教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計的教學(xué)程序，條理分明、提綱挈領(lǐng)地編排書寫的板書形式。教師通過分析綜合一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，歸納出若干要點，層層深入。高中生物課堂中，提綱式的板書例子較多。例如，在選擇性必修2“種群的數(shù)量特征”的一課教學(xué)中，多媒體可安排如下素材：與種群特征相關(guān)的各種圖片、音頻、視頻;而板書內(nèi)容為本節(jié)課的知識要點和關(guān)鍵詞，方便學(xué)生系統(tǒng)地掌握種群數(shù)量特征之間的關(guān)系。板書設(shè)計如下所示：

1.2圖示式

簡筆畫簡單易懂，可在教學(xué)中充當(dāng)“催化劑”，能起到畫龍點睛的作用。在必修1第三章一節(jié)“流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容” 中，我們可設(shè)計如下圖所示板書：

結(jié)構(gòu)特點：具有一定流動性

功能特點：選擇透過性 （糖蛋白：細(xì)胞識別、信息交流等）

1.3“表格式”板書

這種板書設(shè)計就是講述內(nèi)容以圖形、表格的形式呈現(xiàn)在黑板上。特點是形象生動，結(jié)構(gòu)清晰，有助于學(xué)生在深化理解。 例如：講解“DNA和RNA的比較”知識點時，可以設(shè)計如下板書：

1.4“概念圖”板書

概念圖板書也是生物學(xué)課堂經(jīng)常出現(xiàn)的一種板書，通過將各個概念之間的關(guān)系羅列出來，既可以理順知識、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能提高學(xué)生的思維品質(zhì)，使學(xué)生思路更清晰。比如在必修二教材中“基因通常是有遺傳效應(yīng)的DNA片段”一節(jié)中，板書設(shè)計如下所示：

2 板書設(shè)計常見問題

2.1板書多、亂、雜，重點不突出

課堂教學(xué)中部分教師課堂板書擁擠不堪、密密麻麻，不能突出重點、難點;部分教師的板書信手拈來，亂點亂圈，缺少層次性、條理性;部分教師的板書內(nèi)容混雜，主、副板書不分，使學(xué)生眼花繚亂，無所適從，多、亂、雜是高中生物課堂板書的常見問題，這樣的板書缺少整體設(shè)計，分不清主次，會使學(xué)生在視覺上產(chǎn)生厭煩感，直接影響課堂教學(xué)效果。教師的課堂板書 應(yīng)簡練地、系統(tǒng)地體現(xiàn)整個課堂知識框架，明確顯示出教學(xué)的重點、難點。

2.2板書表述方式不規(guī)范甚至出現(xiàn)錯誤

板書能引導(dǎo)學(xué)生思維的發(fā)展，有助于學(xué)生對知識的理解和記憶，對學(xué)生解題及答題中規(guī)范書寫技巧也將起到示范性的潛移默化的作用。在一些常態(tài)課教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)部分教師不同程度地存在板書表述方式不規(guī)范甚至是錯誤的地方，影響了教學(xué)效果。比如說符號代替文字、符號使用不當(dāng)、不恰當(dāng)?shù)暮喛s語、化學(xué)式各因素書寫不規(guī)范等。這些不規(guī)范在教師大腦中根深蒂固，還有的是平時不嚴(yán)謹(jǐn)造成的。 教師作為科學(xué)文化和思想的傳播者，應(yīng)具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和思想作風(fēng)，要認(rèn)真辨析教材中有關(guān)內(nèi)容的知識性和科學(xué)性，做到信息傳輸和示范定型無誤。

在高中生物課堂教學(xué)過程中，一堂精美的板書有助于學(xué)生理清課堂思路，激發(fā)強烈的求知欲，展示所要教學(xué)的重要概念和原理;有助于調(diào)動學(xué)生的多種智能去進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，由被動變?yōu)榱酥鲃拥膶W(xué)習(xí)過程，從而提高教學(xué)的有效性。 還可以讓學(xué)生獲得一種美的享受。教師要在實踐中不斷反思、總結(jié)自身板書存在的不足，互相學(xué)習(xí)，取長補短，切實提高板書的實效性和藝術(shù)性，充分發(fā)揮板書在高中生物課堂教學(xué)中的作用。