新課程背景下如何通過文化氛圍建設(shè)提升初中英語教學(xué)質(zhì)量

何雅珊

摘要：新課程背景下，初中英語教師在開展實際教學(xué)活動時，不僅要對學(xué)生們進(jìn)行理論知識教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生們探究與學(xué)習(xí)教材之中所包含的英語知識。與此同時，初中英語教師更要關(guān)注學(xué)生們的文化素養(yǎng)培養(yǎng)，為學(xué)生們建設(shè)濃厚的文化氛圍，讓學(xué)生們在文化氛圍的感染下，深度了解英語知識，獲得全面提升與進(jìn)步。本文探究新課程背景下，初中英語教師如何通過文化氛圍建設(shè)，來提升初中英語教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)英語教學(xué)事業(yè)進(jìn)步與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程;初中英語;文化氛圍建設(shè);教學(xué)質(zhì)量;提升

前言：

英語是一門語言性學(xué)科，更是一門文化性學(xué)科，英語教師在開展學(xué)科教學(xué)時，不僅要帶領(lǐng)學(xué)生們探討理論知識，更要引導(dǎo)學(xué)生們了解英語學(xué)科背后所蘊(yùn)藏的歷史文化知識，豐富學(xué)生們的文化內(nèi)涵，帶領(lǐng)學(xué)生們了解到更加立體、更加全面的英語，從而實現(xiàn)全面發(fā)展與進(jìn)步。

一、增強(qiáng)英語文化背景知識講解

初中英語教師在開展課堂授課活動時，就可以結(jié)合教材的內(nèi)容英語課程知識的特征，對學(xué)生們進(jìn)行文化背景知識的講解，為學(xué)生們創(chuàng)造濃厚的文化氛圍。只有在濃厚文化氛圍的感染下，學(xué)生們才能夠更加深入地投入到文化知識的學(xué)習(xí)中，并且體會到英語知識在現(xiàn)實生活之中的用途與作用，從而獲得全面發(fā)展與進(jìn)步。

例如，初中英語教師在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)八年級下冊《Social communication》這一模塊英語知識時，就可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)豐富的文化知識背景，引導(dǎo)學(xué)生們了解中外社會交流的區(qū)別與聯(lián)系，從而豐富學(xué)生們的文化內(nèi)涵。在開展實際教學(xué)活動時，初中英語教師可以這樣對學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)：“同學(xué)們，大家在社會上與他人交流、談話的時候，是不是應(yīng)當(dāng)注意語言和動作的表達(dá)呢？在不同的國家，可能相同的動作會造成不同的意思。比如在我國的某些地方，輕撫小朋友的頭是表示友好，但是有些國家卻非常介意這一行為。接下來，我們來了解一下不同國家的社交禮儀，看一看在不同的國家進(jìn)行社會交談時，應(yīng)該選擇哪些語言來表達(dá)自己的想法。”在以上引導(dǎo)與教學(xué)下，學(xué)生們將會在濃厚的文化氛圍之中體會英語知識、學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，從而獲得全面發(fā)展與提升。

二、融合現(xiàn)代化教學(xué)工具授課

初中英語教師若想實現(xiàn)新課程背景下，利用文化氛圍建設(shè)來提升教學(xué)效率，就必須結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)工具來開展授課。在實際教學(xué)過程中，初中英語教師應(yīng)當(dāng)靈活使用多媒體設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生們搜集豐富的文化故事、背景知識，開拓學(xué)生們的視野，讓學(xué)生們體會到英語知識背后所蘊(yùn)藏的豐富的文化知識內(nèi)涵，也讓學(xué)生們以更加新穎、更加具有趣味性的方式來進(jìn)行知識學(xué)習(xí)。

仍以《Social communication》這一模塊的授課作為案例，教師在對學(xué)生們進(jìn)行語言引導(dǎo)之后，就可以結(jié)合多媒體設(shè)備，來開展授課與教學(xué)。比如，在備課環(huán)節(jié)之中，初中英語教師就可以為學(xué)生們搜集豐富的影視資料，帶領(lǐng)學(xué)生們通過視頻的形式，更加直觀地來了解世界各地的社交禮儀知識。再比如，初中英語教師還可以讓學(xué)生們一起進(jìn)入英語閱讀環(huán)節(jié)之中，通過英語閱讀來了解豐富的文化知識，鍛煉學(xué)生的英語閱讀水平的同時，也讓學(xué)生們的眼界得以開拓。現(xiàn)代化多媒體設(shè)備在課堂中的應(yīng)用，將能夠讓學(xué)生們?nèi)硇耐度氲接⒄Z文化氛圍之中，在濃厚的英語文化氛圍之中開展授課與教學(xué)，將能夠大大提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。

三、鼓勵學(xué)生自主探究文化知識

初中英語教師在開展實際教學(xué)活動時，應(yīng)當(dāng)明確：要建設(shè)濃厚的英語文化氛圍，不僅需要教師的努力，也需要學(xué)生們發(fā)揮自己的主觀能動性，自主投入到文化氛圍建設(shè)之中。因此，初中英語教師在進(jìn)行授課活動時，就要鼓勵學(xué)生的自主探究文化知識，引導(dǎo)學(xué)生們掌握了解、探究英語文化知識的方式，從而自發(fā)、主動地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，進(jìn)而實現(xiàn)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

例如，初中英語教師在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《Arts and crafts》這一模塊的英語知識時，就可以為學(xué)生們布置如下任務(wù)，讓學(xué)生們通過自主探究，來獲得進(jìn)步與發(fā)展：“同學(xué)們，不同的國家、地區(qū)，所流行的藝術(shù)風(fēng)格都有較大的區(qū)別。以中國為例，‘東方美’已經(jīng)成為了中國作品的獨特特征。那么大家可不可以利用課下的時間，通過多種途徑來搜集一下資料，找一找各個地區(qū)、各個國家具有代表性的藝術(shù)作品，并選擇一兩個你喜歡的‘a(chǎn)rts and crafts’，用英語來為它們寫一份介紹?！痹谝陨弦龑?dǎo)下，學(xué)生們將能夠自主進(jìn)入到英語知識學(xué)習(xí)之中，并主動建設(shè)起濃厚的文化氛圍。

總結(jié)：

初中英語教師在開展實際教學(xué)活動時，要結(jié)合學(xué)科的特點以及學(xué)生們的身心發(fā)展規(guī)律，融合時代背景，實現(xiàn)與時俱進(jìn)教學(xué)。在新課程背景下，初中英語教師就要增強(qiáng)文化氛圍建設(shè)，帶領(lǐng)學(xué)生們了解豐富的英語背景知識，不斷充實自身文化內(nèi)涵，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中獲得進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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