淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性

李柳生

摘要：閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，通過閱讀教學(xué)的開展，不僅能夠讓學(xué)生習(xí)得相關(guān)的知識內(nèi)容，也能夠有效的提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。為此，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，要注重采用多樣化的方式方法，激發(fā)學(xué)生參與到閱讀知識學(xué)習(xí)的興趣，強化學(xué)生的主觀能動性，提升學(xué)生的閱讀理解能力。本文重點闡述提升小學(xué)語文閱讀有效性的相關(guān)措施，以此達到促進學(xué)生綜合素質(zhì)提升的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);有效性

閱讀教學(xué)的開展，不僅能夠讓學(xué)生習(xí)得相關(guān)的知識內(nèi)容，也能夠在一定程度上提升學(xué)生的語言表達能力，加強語文閱讀教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，深化學(xué)生對知識內(nèi)容的理解，強化學(xué)生對于生活的感知，豐富學(xué)生的情感，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。為此，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，要能夠認識到閱讀所發(fā)揮的重要作用，并以此為契機，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

一、激發(fā)閱讀興趣，提升閱讀有效性

在以往的教育教學(xué)中，相對忽視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，而這種教育教學(xué)方式并不利于學(xué)生積極主動地參與到閱讀當(dāng)中，也不能很好的提升學(xué)生在閱讀中的自信心，會讓學(xué)生感覺閱讀學(xué)習(xí)枯燥乏味。為此。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中要能夠緊隨時代的發(fā)展需求，不斷地改革創(chuàng)新?，F(xiàn)代化教學(xué)方式方法，在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用更加符合小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展特征，以此激發(fā)學(xué)生參與到知識學(xué)習(xí)的興趣。為此，在小學(xué)語文教學(xué)中，要能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，應(yīng)用多樣化的現(xiàn)代化方式方法融入閱讀學(xué)習(xí)之中，如可以將微課、釘釘?shù)榷鄻踊默F(xiàn)代化技術(shù)融入其中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)其參與到閱讀中的興趣，提升學(xué)生參與到閱讀中的積極主動性。通過線上線下的方式，能夠極大地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，加強師生之間的互動交流。線上教學(xué)中，也可以讓學(xué)生以小組的形式進行討論交流，為學(xué)生推薦更多的閱讀方式方法，提升學(xué)生的閱讀效果。也可以在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，為學(xué)生推薦相關(guān)的閱讀內(nèi)容，豐富閱讀視野，提升學(xué)生的閱讀興趣。通過多文本閱讀的方式，也能夠更好的提升閱讀的有效性，讓學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。

如在學(xué)習(xí)“爬山虎的腳”相關(guān)知識內(nèi)容時，在教育教學(xué)中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)的方式，為學(xué)生搜索有關(guān)爬山虎腳的相關(guān)圖片、視頻內(nèi)容，并以直觀形象的方式展示，深化學(xué)生對知識內(nèi)容的理解，然后在課堂上讓學(xué)生討論交流，設(shè)置相關(guān)的問題，在問題中深化對知識的認知，如爬山虎是什么？通過閱讀文章主要描寫了爬山虎的哪些方面？讓學(xué)生基于問題進行小組討論交流，能夠更好地激發(fā)學(xué)生參與到知識學(xué)習(xí)的積極主動性，從而在對問題的分析解決中習(xí)得相關(guān)的知識內(nèi)容。然后讓學(xué)生以小組為單位，總結(jié)分享自己的答案。通過這種方式，能夠極大的提升學(xué)生參與到閱讀中的興趣，也能夠幫助學(xué)生深化對閱讀內(nèi)容的理解，從而達到提升閱讀教學(xué)效果的目的。

二、拓展課外閱讀，豐富內(nèi)容，提升有效性

小學(xué)語文閱讀教學(xué)中要能在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué)生進行適當(dāng)?shù)耐卣?，以此拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生參與到閱讀中的興趣，也讓學(xué)生具備終身閱讀的良好習(xí)慣和意識。通過將課外閱讀融入其中，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建相對完善的知識體系。課外閱讀內(nèi)容的融入，要結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展特征，難度不可過大，要便于學(xué)生理解。同時，在閱讀當(dāng)中能夠有所收獲，提升學(xué)生加閱讀中的自信心。如在學(xué)習(xí)了“爬山虎的腳”之后，可以為學(xué)生引入作者的其他作品。陶行知是我國著名的教育家、思想家，他寫的作品對于小學(xué)階段的學(xué)生來說容易理解。為此，在教育教學(xué)中，可以為學(xué)生推薦閱讀《稻草人》、《小白船》。在教育教學(xué)中，也可以適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生拓展陶行知的生平事跡，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生對其作品的閱讀興趣。通過這種方式，對于學(xué)生閱讀理解的提升也具有一定的作用，從而有效地提升學(xué)生閱讀效率。

三、積累素材，提升閱讀有效性

小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，為了更好的提升其有效性，可以通過提問的方式加深學(xué)生對閱讀知識內(nèi)容的認知，不僅可以提升學(xué)生的閱讀理解能力，也能夠強化學(xué)生的語言表達能力。另外，在閱讀中也要引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，提升學(xué)生的審美和文學(xué)鑒賞能力，進而在潛移默化中提升閱讀教學(xué)的有效性。另外，在教育教學(xué)中也可以基于閱讀中的精彩片段進行仿寫，學(xué)習(xí)閱讀文章當(dāng)中的描寫技巧和手法。通過這種形式，不僅可以極大的拓寬學(xué)生的知識體系，也能夠讓學(xué)生為寫作積累相關(guān)的素材，提升學(xué)生在閱讀中的興趣。如在學(xué)習(xí)“天窗”的閱讀知識內(nèi)容時，其中有一句描寫的特別好：“你會從那小玻璃上面的一顆星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩?！?。在這一句當(dāng)中，主要是使用了比喻的修辭方法。而在閱讀時，可以到學(xué)生進行仿寫，極大提升學(xué)生的閱讀寫作水平，發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用。

四、掌握適宜閱讀方法，提升閱讀有效性

小學(xué)語文教學(xué)中要能夠緊隨時代的發(fā)展以及學(xué)生的身心發(fā)展特征，為學(xué)生推薦適宜的閱讀方式方法，開拓學(xué)生的思路，滿足學(xué)生在閱讀當(dāng)中的需求，以此讓學(xué)生養(yǎng)成具備良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的后續(xù)閱讀奠定扎實的基礎(chǔ)。在閱讀“母雞”的相關(guān)知識內(nèi)容時，在教育教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的閱讀效率相對比較低。為此，在教育教學(xué)中，要能夠在了解學(xué)生閱讀特點的基礎(chǔ)上，選擇適宜的方式方法，讓學(xué)生掌握閱讀中的內(nèi)容，強化學(xué)生相互討論交流，選擇適宜自己的閱讀方式方法。如在班級中還可以設(shè)置閱讀角，投放與單元主題相適應(yīng)的繪本，或者是散文，為學(xué)生提供閱讀的素材，為閱讀教學(xué)的提升增加更多的保障，優(yōu)化學(xué)生的閱讀水平。

結(jié)語

總之，小學(xué)語文教學(xué)中要能夠意識到閱讀所發(fā)揮的重要性，激發(fā)學(xué)生參與到閱讀中的積極主動性，提升學(xué)生參與到閱讀中的積極主動性，提升閱讀有效性。為此，在小學(xué)語文教學(xué)中，要能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，應(yīng)用多樣化的現(xiàn)代化方式方法融入閱讀學(xué)習(xí)之中。引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，提升學(xué)生的審美和文學(xué)鑒賞能力，進而在潛移默化中提升閱讀教學(xué)的有效性。

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