基于“做學(xué)教合一”理念開(kāi)展中職財(cái)會(huì)課堂教學(xué)

施偉萍

摘要：在“做學(xué)教合一”這一理念下開(kāi)展財(cái)會(huì)教學(xué)需要中職教師將傳統(tǒng)的教學(xué)體系進(jìn)行改革。在這種新形式的教學(xué)模式之下，可以幫助學(xué)生更好地對(duì)知識(shí)與技能進(jìn)行了解。在教學(xué)過(guò)程中，教師要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，根據(jù)，專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，并針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出教學(xué)評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有更好的方式去了解自身學(xué)習(xí)狀況。針對(duì)目前中職財(cái)會(huì)教學(xué)課堂中存在的問(wèn)題，本文將基于“做學(xué)教合一”理念開(kāi)展策略研究。

關(guān)鍵詞：做學(xué)教合一;中職財(cái)會(huì);教學(xué)策略

引言：

教師需要根據(jù)真實(shí)的財(cái)會(huì)需求去設(shè)計(jì)教學(xué)課堂，并且在課堂上開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)，讓課堂能夠給學(xué)生帶來(lái)真正有用的教學(xué)知識(shí)。通過(guò)“做學(xué)教合一”的教學(xué)模式，可以讓教學(xué)課堂形成具有真實(shí)、好學(xué)、上進(jìn)的教學(xué)氛圍。在教學(xué)過(guò)程中教師還可以選擇用，實(shí)際的教學(xué)案例和實(shí)際的操作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)項(xiàng)目的了解。要鍛煉學(xué)生的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)技能，要讓學(xué)生有積極主動(dòng)的態(tài)度，要保證學(xué)生可以得到有效的技能鍛煉，教師要結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)崗位的了解，對(duì)學(xué)生開(kāi)展“做學(xué)教合一”的教學(xué)。

一、與實(shí)際聯(lián)系做到“做學(xué)教合一”

隨著課堂教學(xué)主體變成了學(xué)生的教學(xué)理念深入，在“做學(xué)教合一”的教學(xué)模式中也要重視讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)主題，參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中。隨著課堂教學(xué)模式的多樣化，在財(cái)會(huì)教學(xué)核桃上，仍然要重視與實(shí)際聯(lián)合的教學(xué)模式。財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于實(shí)務(wù)編制分錄以及填制憑證的這些需要實(shí)際操作能力的任務(wù)都需要學(xué)生多練、多學(xué)。如果在課堂上，教師過(guò)于用例題來(lái)向?qū)W生講解，學(xué)生永遠(yuǎn)只能“學(xué)”不會(huì)“做”。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師要循序漸進(jìn)地讓學(xué)生與實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，開(kāi)始對(duì)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)技能的鍛煉，讓學(xué)生在，實(shí)際鍛煉過(guò)程中逐漸掌握更多的能力。教師必須嚴(yán)格按照教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)，并且結(jié)合更多的實(shí)際內(nèi)容去拓展學(xué)生的知識(shí)。

例如：在實(shí)務(wù)編制分錄的教學(xué)過(guò)程中，教師講解完分錄編制的內(nèi)容，需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)操來(lái)完成實(shí)務(wù)編制分錄的內(nèi)容。教師為了讓學(xué)生了解分錄的東西有哪些，會(huì)拿出具體的教具向?qū)W生展示。教師要例舉真實(shí)的案例讓學(xué)生在這個(gè)案例情境中對(duì)題目進(jìn)行分析和操作。教師需要讓學(xué)生嚴(yán)格按照教學(xué)過(guò)程中所提及的步驟來(lái)完成編制分錄。在教學(xué)案例講解時(shí)，教師也需要獲取真實(shí)的案例向?qū)W生講解，讓學(xué)生通過(guò)案例分析能夠?qū)?，?cái)會(huì)知識(shí)進(jìn)行深入地了解。并且通過(guò)案例分析的講解有助于學(xué)生了解真實(shí)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，在學(xué)生步入社會(huì)進(jìn)入崗位以后，可以真正地了解到企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)崗位的實(shí)際要求。讓學(xué)生盡早地將財(cái)會(huì)知識(shí)與實(shí)際崗位進(jìn)行聯(lián)系，可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，讓學(xué)生快速地適應(yīng)學(xué)習(xí)過(guò)程。

二、創(chuàng)新“教學(xué)”內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量

隨著時(shí)代的進(jìn)步，財(cái)會(huì)體系的發(fā)展也受到了影響，財(cái)會(huì)知識(shí)也在不斷更新，教師為了讓學(xué)生能夠接受到更好的教學(xué)知識(shí)，必須要將教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，用更好的教學(xué)內(nèi)容去提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如果可以作為中職財(cái)會(huì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新改革，在結(jié)合做學(xué)教合一的教學(xué)理念，選擇適合學(xué)生發(fā)展的切入點(diǎn)，為學(xué)生帶來(lái)最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方向，可以幫助學(xué)生明確在財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的發(fā)展方向，并讓學(xué)生明確畢業(yè)以后，他們將走上什么樣的職業(yè)道路。教師將教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，并且根據(jù)實(shí)際情況來(lái)制定最有效的教學(xué)方案，也為社會(huì)培養(yǎng)人才的目的作為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)出更多具有實(shí)際操作能力的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。

例如：教師在為學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)可以根據(jù)不同的崗位職能加以真實(shí)案例結(jié)合的形式，為學(xué)生講解。在學(xué)習(xí)填制憑證這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)案例中的票據(jù)和單據(jù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與企業(yè)財(cái)務(wù)處理工作進(jìn)行聯(lián)系并填制好憑證。教師在學(xué)生填制完憑證以后，根據(jù)學(xué)生的完成狀況進(jìn)行評(píng)選，選擇初學(xué)生中完成最好的一名學(xué)生進(jìn)行課堂展示。這樣的創(chuàng)新是教學(xué)內(nèi)容可以有效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)填制憑證，并且還可以讓學(xué)生積極地完成教學(xué)任務(wù)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，會(huì)選取讓學(xué)生做題來(lái)了解填制憑證的基本步驟，而創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生在課堂上積極的配合教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且讓學(xué)生可以對(duì)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能掌握地更熟練。

三、完善教學(xué)體系，建立財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)系統(tǒng)

在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教材中會(huì)從會(huì)計(jì)要素出發(fā)，以會(huì)計(jì)要素的內(nèi)容作為講解的基礎(chǔ)。這樣的教材安排會(huì)為學(xué)生提供很多的知識(shí)，并且包含的內(nèi)容非常龐大，但是學(xué)生在理論知識(shí)這一方面的學(xué)習(xí)時(shí)明顯有吃力的感覺(jué)。過(guò)多反粽子文字知識(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生感到疲憊，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)容易出小差，無(wú)法保證課堂的教學(xué)效果。并且無(wú)法向?qū)W生講述更多有關(guān)財(cái)會(huì)實(shí)操性的知識(shí)。如果教師可以幫助學(xué)生建立一個(gè)完善的教學(xué)體系，為學(xué)生形成財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)知識(shí)時(shí)有一個(gè)，完整的學(xué)習(xí)過(guò)程，則可以很好地實(shí)現(xiàn)“做學(xué)教合一”的教學(xué)理念。建立財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以幫助教師創(chuàng)新課堂講述方式，并且讓教學(xué)效果可以提升。

例如：財(cái)會(huì)教師可以根據(jù)相關(guān)的會(huì)計(jì)崗位為學(xué)生設(shè)計(jì)出教學(xué)內(nèi)容，并將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理和分類(lèi)，設(shè)置出與崗位相應(yīng)的教學(xué)知識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中要以課本為基礎(chǔ)，再結(jié)合，新的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生呈現(xiàn)出完善的教學(xué)體系。在，財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的建立過(guò)程中要保證學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際操作的內(nèi)容相聯(lián)系，可以保證學(xué)生在理論知識(shí)掌握以后，快速提升相應(yīng)的實(shí)際操作能力。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，可以更好地與實(shí)際聯(lián)系，為學(xué)生形成更有效的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)內(nèi)容的展示上，從點(diǎn)到面形成有效的知識(shí)點(diǎn)傳遞，讓學(xué)生可以掌握知識(shí)點(diǎn)時(shí)有條有理。在采會(huì)成本核算的教學(xué)過(guò)程中，教師如果可以將處理流程為學(xué)生整理出來(lái)形成一個(gè)完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系，能夠讓學(xué)生盡快掌握這一章節(jié)的知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，想對(duì)中職財(cái)會(huì)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，最有效的教學(xué)模式就是“做學(xué)教合一”的這種模式。采取新形式的教學(xué)模式應(yīng)用在中職財(cái)會(huì)教學(xué)課堂上，可以有效地彌補(bǔ)，傳統(tǒng)教學(xué)模式上的缺點(diǎn)，并且讓學(xué)生在這種新型式的教學(xué)模式中發(fā)揮出個(gè)人能力。只有在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠掌握到更多的知識(shí)并且有更好的能力在學(xué)生未來(lái)步入職業(yè)發(fā)展的道路上時(shí)便可以充分地展現(xiàn)個(gè)人能力得到職業(yè)的良好發(fā)展。

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