關(guān)于少兒合唱教學(xué)方法的研究

季雅芝

摘 要：少兒合唱教學(xué)活動(dòng)的改革創(chuàng)新能對(duì)合唱教學(xué)的開發(fā)優(yōu)化產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用，提升合唱教學(xué)的質(zhì)量。本文從少兒合唱教學(xué)入手，從優(yōu)化音準(zhǔn)節(jié)奏訓(xùn)練、關(guān)注歌唱方法訓(xùn)練、開展和聲和諧訓(xùn)練、強(qiáng)化歌曲的藝術(shù)處理角度對(duì)合唱教學(xué)方法創(chuàng)新的措施進(jìn)行了探究，旨在能提高合唱教學(xué)有效性，培養(yǎng)少兒合唱能力。

關(guān)鍵詞：少兒;合唱;教學(xué)方法

合唱屬于一種重要的集體藝術(shù)形式，對(duì)少兒合唱方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母飫?chuàng)新，能構(gòu)建完善的合唱教育教學(xué)指導(dǎo)體系，有效促進(jìn)少兒對(duì)合唱藝術(shù)的學(xué)習(xí)，提高少兒綜合合唱能力。因此新時(shí)期在對(duì)合唱教學(xué)進(jìn)行改革的過程中，要準(zhǔn)確定位合唱教學(xué)的需求，從多角度探索合唱教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，為少兒創(chuàng)造良好的合唱學(xué)習(xí)條件，顯著改善合唱教學(xué)活動(dòng)的綜合效果。

一、少兒合唱教學(xué)的作用

對(duì)于少年兒童開展合唱教學(xué)指導(dǎo)，能對(duì)少年兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到良好的教育引導(dǎo)和促進(jìn)作用，全面提升少兒的綜合素質(zhì)水平。具體分析，合唱教育的價(jià)值從以下方面得到體現(xiàn)：

其一，合唱可以激發(fā)少兒的集體意識(shí)。對(duì)少年兒童實(shí)施合唱方面的教育引導(dǎo)和訓(xùn)練，能有效在合唱教學(xué)中促進(jìn)少年兒童合作、交流和分享，可以激發(fā)他們分工合作的精神意識(shí)，也能讓少兒在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)和配合，從而提高少兒的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)少兒的綜合素質(zhì)水平。

其二，合唱可以提高少兒的音樂素質(zhì)。對(duì)少兒開展合唱教育指導(dǎo)，能通過意識(shí)教育讓少兒學(xué)習(xí)基本樂理知識(shí)、視唱練耳方面的知識(shí)，可以讓少兒獲得美的感染和熏陶，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)少兒心靈的凈化，全面提高他們的音樂藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)少兒綜合素質(zhì)的提升。

其三，合唱可以對(duì)少兒實(shí)施思想品德教育，教師選擇優(yōu)美動(dòng)聽的合唱旋律對(duì)少兒實(shí)施積極的教育指導(dǎo)，能促進(jìn)倫理道德教育、思想道德教育的滲透，可以激發(fā)少兒對(duì)美的感悟和理解，有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)少兒心靈的凈化和思想道德情操的升華，也能幫助少兒構(gòu)建完善的人格，提高德育教育引導(dǎo)的綜合效果[1]。

二、少兒合唱教學(xué)的方法

少兒合唱教學(xué)指導(dǎo)中要結(jié)合少兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，對(duì)他們實(shí)施合理化的合唱教學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)少兒合唱水平的不斷提升。具體分析，在合唱教學(xué)中可以采用如下合唱指導(dǎo)方法：

2.1優(yōu)化音準(zhǔn)節(jié)奏訓(xùn)練

在少兒合唱教學(xué)中音準(zhǔn)節(jié)奏訓(xùn)練是基礎(chǔ)性的組成部分，教師可以通過視唱練耳的方式訓(xùn)練學(xué)生合唱方面的音高和時(shí)值等，并從簡(jiǎn)單的音準(zhǔn)訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)雜的節(jié)奏訓(xùn)練，循序漸進(jìn)的提高少兒的合唱能力。

例如，在《山童》歌曲的合唱教學(xué)中，教師就可以結(jié)合少兒的實(shí)際情況開展音準(zhǔn)訓(xùn)練，將學(xué)生引入到相對(duì)平穩(wěn)的音準(zhǔn)狀態(tài)中，由淺入深的對(duì)訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生能循序漸進(jìn)的掌握全曲的節(jié)奏，以此為基礎(chǔ)提高音準(zhǔn)訓(xùn)練的綜合效果。

2.2關(guān)注歌唱方法訓(xùn)練

在少兒合唱教學(xué)中教師要有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的合唱方法，并結(jié)合少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)他們實(shí)施針對(duì)性的歌唱方法訓(xùn)練，使少兒能夠掌握科學(xué)的歌唱方法，能突出聲音的音色，形成個(gè)性化的演唱風(fēng)格，可以更好的融入到集體歌唱中，提高少兒的歌唱能力[2]。

例如，在《朝霞》歌曲的歌唱訓(xùn)練中，教師在教學(xué)指導(dǎo)方面要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)氣息進(jìn)行合理化的控制，將歌唱的氣息盡量控制在腹腔和橫膈膜之間，增強(qiáng)氣息呼出的穩(wěn)定性。同時(shí)在合唱過程中，要注意指導(dǎo)學(xué)生追求聲音的圓潤(rùn)，在演唱中學(xué)習(xí)凸顯合唱層次感的技巧和方法，從而通過有效的訓(xùn)練和教學(xué)指導(dǎo)提高合唱教學(xué)的藝術(shù)性，展現(xiàn)音樂藝術(shù)的美。

2.3開展和聲和諧訓(xùn)練

和聲訓(xùn)練是合唱訓(xùn)練中的重要構(gòu)成元素之一，新時(shí)期在對(duì)少兒實(shí)施合唱訓(xùn)練指導(dǎo)的過程中，教師需要盡量注意體現(xiàn)和聲的和諧統(tǒng)一，保持聲部均衡特點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練的過程中，可以對(duì)學(xué)生提出統(tǒng)一的要求，要讓學(xué)生能感受集體演唱的情緒并隨著集體演唱的節(jié)奏和情感變化進(jìn)行演唱[3]。

例如，在關(guān)于《海港之夜》的少兒合唱訓(xùn)練中，學(xué)生就不能像獨(dú)唱一樣進(jìn)行演唱，而是要按照教師的指導(dǎo)，了解不同聲部演唱過程中紅旋律線的變化，從而在教師的指導(dǎo)下重點(diǎn)針對(duì)聲部的構(gòu)成以及在合唱過程中可能產(chǎn)生的和聲效果進(jìn)行分析，使演唱盡量可以體現(xiàn)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的效果，真正做到合唱過程中少兒發(fā)聲和旋律的緊密結(jié)合，通過合理化的合唱訓(xùn)練可以在演唱過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)歌曲思想和情感的生動(dòng)表達(dá)，以此為基礎(chǔ)提高合唱聲音的感染力。

2.4強(qiáng)化歌曲的藝術(shù)處理

歌曲的藝術(shù)處理是合唱訓(xùn)練中難度較大的環(huán)節(jié)，教師在指導(dǎo)少兒參與合唱訓(xùn)練的過程中，為了能讓少兒準(zhǔn)確把握歌曲情緒的變化，就需要對(duì)歌曲的時(shí)代背景、歌曲的曲式結(jié)構(gòu)、歌曲的情感表達(dá)等進(jìn)行分析，對(duì)歌曲的藝術(shù)風(fēng)格形成準(zhǔn)確的定位，然后教師可以指導(dǎo)學(xué)生選擇不同的和聲處理手段、發(fā)音咬字技巧等，采用不同的處理方法進(jìn)行演唱，確保通過歌曲的藝術(shù)處理做到有感情演唱，提高合唱訓(xùn)練的藝術(shù)性[4]。

結(jié)語：

綜上所述，在少兒合唱教學(xué)改革實(shí)踐中，有效的結(jié)合少兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，構(gòu)建完善的合唱教學(xué)指導(dǎo)體系，能展現(xiàn)合唱教學(xué)活動(dòng)的重要價(jià)值和作用，對(duì)少兒的合唱藝術(shù)素養(yǎng)實(shí)施合理化的教育和培養(yǎng)。因此新時(shí)期在對(duì)少兒合唱教育進(jìn)行改革的過程中，還要注意結(jié)合合唱教學(xué)方法的改進(jìn)創(chuàng)新進(jìn)行系統(tǒng)的研究，構(gòu)建完善的方法體系，輔助少兒對(duì)合唱知識(shí)的多元化學(xué)習(xí)和探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯文婷.淺談我國(guó)未來少兒合唱教育的發(fā)展舉措[J].大眾文藝，2022，32（02）：175-177.

[2]徐剺.少兒合唱教學(xué)中學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)策略研究[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2019，25（22）：117-118.

[3]朱紅珍.少兒合唱教學(xué)前的基本功訓(xùn)練方法分析[J].年輕人，2019，33（16）：90.

[4]曾光.談少兒合唱教學(xué)的方法[J].新課程（上），2019，25（03）：141.