淺析小學(xué)班主任的班級管理工作實踐

巫國婷

在新時代的小學(xué)班級管理工作中，如何創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學(xué)生健全人格，這是小學(xué)班級管理者責(zé)無旁貸的使命?，F(xiàn)談?wù)劚救嗽谛W(xué)班級管理工作中的幾點探索實踐和思考。

一、切實提高自身修養(yǎng)，著力引領(lǐng)班級和諧發(fā)展

1.加強學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。打鐵要須自身硬。對于小學(xué)高年級學(xué)生的班主任，如果不注重自身修養(yǎng)，采取簡單粗暴的教育方法，不僅造成師生關(guān)系淡漠，更容易激起學(xué)生的逆反心理，甚至對學(xué)生的認知態(tài)度產(chǎn)生惡劣的影響，這對孩子的終身發(fā)展是極其不利的。因此，要認真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)文件，了解各種教育案例，掌握科學(xué)的教育方法，熟悉作為一個教育工作者不能觸碰的教育紅線。同時，對待班級學(xué)生一視同仁，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，負責(zé)的精神，實事求是的工作方法進行班級管理。

2.傾注愛心，增強人格魅力。愛是教育的前提。班主任對學(xué)生的關(guān)注不能僅停留在知識的層面，關(guān)注學(xué)生如何做人會對他的一生產(chǎn)生深遠的影響。如果像對待自己孩子一樣對待學(xué)生，像愛自己孩子一樣愛學(xué)生，這樣的老師也會得到更多學(xué)生的愛戴。在班級管理中，我經(jīng)常進行換位思考，用孩子的視角思考學(xué)生，設(shè)身處地的幫助他們。孩子生病嘔吐在教室里，我會彎下身來為他清理掉身上和地下的穢物;孩子與鄰班的同學(xué)發(fā)生矛盾，我也會調(diào)查清楚，公平妥善解決;有的早熟的孩子對異性產(chǎn)生了好感，在同學(xué)中傳的沸沸揚揚而產(chǎn)生消極情緒，我更會和他一起談心，疏導(dǎo)他的不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確看待友情與愛情。

二、構(gòu)建良好班級環(huán)境，著力營造健康團隊氛圍

1.建章立制，打造班級文化。良好的團隊意識是凝聚班級的催化劑。每當(dāng)接手一個新班，我都會首先培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)，樹立班級榮辱觀，增強集體的凝聚力。和學(xué)生共同制定班規(guī)、班歌、班徽和班級發(fā)展規(guī)劃以及奮斗目標(biāo)，使班級朝著良性發(fā)展的軌道運行。在班規(guī)制定上，從小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范中選取學(xué)生需要努力改正的內(nèi)容，結(jié)合核心價值觀中的自由、平等、誠信、友善等要求，從愛班、團結(jié)、友愛的層面制定內(nèi)容，作為學(xué)生共同遵守的行動指南。

2.營造氛圍，改善班級環(huán)境。充分利用好班刊、教室墻報和教室外主題展示走廊這些資源，圍繞社會主義核心價值觀的內(nèi)容，營造班級氛圍。班刊上設(shè)置“班級動態(tài)”“文明之星”“進步標(biāo)兵”等介紹，24字核心價值觀墻報與班級獎狀互相呼應(yīng)，圖書漂流角擺放整體的圖書與教室內(nèi)整齊的桌椅、干凈的教室形成靚麗的風(fēng)景，教室外學(xué)生中華傳統(tǒng)文化書法作品和我的中國夢小報展示熏陶感染著學(xué)生。

三、關(guān)注班級管理細節(jié)，著力培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識

1.見微知著，關(guān)注特殊群體。細節(jié)決定成敗。多年的班級管理工作使我深深地知道，班級中很多棘手的管理問題是由于教師沒有關(guān)注細節(jié)引起的。尤其是高年級的小學(xué)生，一些細微的舉動如果沒被洞察，往往出現(xiàn)意想不到的效果。學(xué)習(xí)成績差、思想活躍、甚至單親家庭的孩子就更需多加關(guān)注他們的行為舉止，發(fā)現(xiàn)問題因勢利導(dǎo)，把問題消滅在萌芽之中，就更能有效地管理班級，使學(xué)生朝著健康和諧的方向發(fā)展。

2.明確分工，引導(dǎo)自主管理。一個積極向上的班集體的打造光靠班主任一個人是遠遠不夠的。激發(fā)學(xué)生的主人翁意識，發(fā)揮小助手的作用，使學(xué)生學(xué)會自主管理，民主管理，通過實際鍛煉，增強他們的責(zé)任意識。有效利用小學(xué)高年級班干部的作用，參與班級管理不失為一種好方法。實踐證明，在高年級采取競選方式，安排值周班長輪換的方法很有效。值周班長根據(jù)學(xué)生特長，選聘體委、文委、學(xué)委、衛(wèi)生委員和生活委員。各組之間互相監(jiān)督評比。班級干部職責(zé)明確，運用常規(guī)性工作流程，每天向班主任匯報工作，即調(diào)動了學(xué)生的參與意識，又培養(yǎng)了他們“敬業(yè)、友善、平等、民主”的工作作風(fēng)和工作能力。

四、拓寬核心價值渠道，著力增強育人活動實效

1.道德日記書寫正能量。班級里采用“道德循環(huán)日記”的方法，記錄學(xué)生在班級、在家庭、在社會上發(fā)生的點點滴滴，積小愛而成大善。班級同學(xué)先從常任班干部寫起，然后到各組長、課代表進行道德接力，學(xué)生把自己的所見所為、所思所感傾注筆端，吐露內(nèi)心世界最真實的體驗，我經(jīng)常在文章后進行點評，一些優(yōu)秀感人的文章，在班會上與大家交流，這些發(fā)生在學(xué)生身邊的事實，比空洞的說教更為有效。

2.家?；哟罱P(guān)系橋。家校溝通是教育學(xué)生的有效手段。隨著科技水平的不斷發(fā)展，班主任在常規(guī)家訪、召開家長座談會的同時，開發(fā)新的家?；咏涣髌脚_，拉近了家長與教師的距離，對孩子在家庭和學(xué)校的行為表現(xiàn)起到很好的監(jiān)督和溝通作用，如利用家長QQ群、手機微信、班級博客、校訊通等形式及時與家長保持聯(lián)系，實現(xiàn)家校聯(lián)手，共同提高。

3.主題活動踐行價值觀。在班級管理中積極開展實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中加深對社會主義核心價值觀的了解。如“今天我當(dāng)一次家”“為爸爸媽媽洗洗腳”“打個電話送祝福”“圖說價值觀”“中國夢———我的夢”等主題活動，指導(dǎo)學(xué)生體驗活動樂趣，反思個人行為，指引人生方向，樹立人生理想，成為對國家、對社會的有用之人。

總之，在新時代實施素質(zhì)教育工作中，我們小學(xué)班主任要充分調(diào)動和利用多方因素，使每個小學(xué)生既是管理的對象，又是管理的主體，才能達到“管，是為了不管”的目的。