“雙減”背景下的小學數(shù)學課堂教學轉(zhuǎn)變分析

曾川梅

摘 要：數(shù)學作為一門比較基礎(chǔ)的學科，在一定的層面上能夠引導學生不斷的學習和探索全新的知識。如果想要更進一步地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念中存在的問題，我們應(yīng)該積極地尋找有效的治理與解決措施。并且，在全新的教學觀念與理論中，為我國小學數(shù)學教學水平的提升提供引導?；诖?，本文積極地從“雙減”背景下影響小學數(shù)學課堂教學轉(zhuǎn)變的原因、“雙減”背景下小學數(shù)學課堂教學轉(zhuǎn)變的方法策略，兩個層面展開了更為詳細的研究與分析，并且也希望能夠更進一步地為我國小學數(shù)學教學質(zhì)量的提升提供有效幫助。

關(guān)鍵詞：雙減政策;小學數(shù)學;課堂教學

引言

在時代的發(fā)展與進步過程當中，人民群眾的生產(chǎn)與生活方式都發(fā)生了非常明顯的變化。家長也是為了能夠追求更高質(zhì)量的教學成效，不斷的增加學生的學習壓力，為了能夠更進一步地改善這種現(xiàn)狀，政府部門積極地出臺了相應(yīng)的“雙減”政策。而在“雙減”政策實施的大背景當中，我國小學生數(shù)學課堂教學方式的轉(zhuǎn)變也面臨著比較嚴重的問題，如果想要真正意義上的改善這一現(xiàn)象，我們就應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，尋找全新的教學策略，這樣也就能夠營造出更符合現(xiàn)代社會基本發(fā)展需求的教學環(huán)境，真正意義上的幫助小學生減負。

一、“雙減”背景下影響小學數(shù)學課堂教學轉(zhuǎn)變的原因

（一）傳統(tǒng)教學模式的影響

在實際的小學數(shù)學課堂教學活動當中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些比較嚴重的問題。尤其是在“雙減”政策的實施與落實之后，受到教學方法與觀念的轉(zhuǎn)變，使得學生的學習方法與想法都發(fā)生了一定層面上的改變。很多小學的數(shù)學教師還是會受到傳統(tǒng)思想關(guān)鍵的影響，給學生布置更多的課后作業(yè)，讓學生在實際的學習數(shù)學知識過程中，增加了自己的抵觸心理，導致了在實際的小學數(shù)學教學活動中，面臨著比較嚴重的問題。而且，還有一部分的家長與教師在實際的教學過程當中，過分重視學生最終的學習成績，使得學生自身的壓力越來越大，嚴重的制約了現(xiàn)階段我國“雙減”政策的順利實施[1]。

（二）學科數(shù)量較多

由于小學生的年齡相對較小，自身的抗擊打能力，以及抵抗壓力的能力還不是很健全。如果在這一過程中受到多種學科教師的共同影響，會使得學生不僅對于數(shù)學，對于其他的語文、英語等學科都產(chǎn)生比較嚴重的抵抗心理。長期在這種學習環(huán)境中，教師講解的知識內(nèi)容學生也很難完全吸收。這也在一定的層面上與“雙減”政策實施的初衷相違背。

二、“雙減”背景下小學數(shù)學課堂教學轉(zhuǎn)變的方法策略

（一）使用現(xiàn)代化的教學方法

“雙減”政策的順利實施在一定的層面上，也非常有效的轉(zhuǎn)變了小學教師的教學方法。在實際的教育教學過程中，教師也可以通過現(xiàn)代化的教學手段，引導學生將抽象化的數(shù)學知識形象化。長期在這種良好的小學數(shù)學教學環(huán)境當中，我們也能夠更進一步地減少小學生學習數(shù)學的難度，讓每一個學生都能夠更進一步地投入到數(shù)學知識的學習當中。通過使用互聯(lián)網(wǎng)的教學方法，讓他們能夠在實際的學習當中，更進一步地了解到現(xiàn)代化的學習教學方法對于自身學習能力提升的重要性。尤其是在“雙減”政策實施的背景中，能夠更加全面地減輕學生的學習壓力，并且在良好的學習氛圍中提升自身的學習能力。就像是在學習圖案的對稱、平移與旋轉(zhuǎn)的過程中，教師應(yīng)該積極地借鑒現(xiàn)代化的教學方式，通過多媒體的展現(xiàn)讓每一個學生都能夠更加準確地認識到圖形轉(zhuǎn)移的過程與結(jié)果。在這樣相對良好的教學環(huán)境當中，我們也能夠更進一步地減輕學生的學習壓力。

（二）加強師生之間的互動

在實際的數(shù)學課堂教學活動中，教師應(yīng)該積極地營造出更加良好的教學環(huán)境，更進一步地增強師生之間的溝通與交流。長期在這樣相對融洽的交流過程中，我們也能夠更進一步地引導學生學習更為完善的知識內(nèi)容，讓每一個學生都能夠在實際的數(shù)學課堂學習中，減輕自身的壓力，引導學生學習更精準的數(shù)學知識。而且?guī)熒g良好的溝通與交流，在一定的層面上能夠非常直接地增強學生學習的積極性，并且對于學生學習壓力的減輕也有著非常重要的幫助。教師也可以在實際的課堂教學活動中，通過合理的溝通與交流，能夠更進一步地解決學生在學習中面臨比較嚴重的問題，真正意義上的在師生互動中，增強師生之間的關(guān)系，以及更進一步地減輕學生的學習負擔[2]。

（三）分層教學

分層教學的方式，在實際的小學數(shù)學課堂教學中，是非?；A(chǔ)與關(guān)鍵的存在。這種分層次的教學方法，在一定的層面上能夠非常精準地針對不同學生的學習能力，以及學習特點，對他們進行不同的課程內(nèi)容教學，這樣也能夠讓學生掌握更加完善的數(shù)學知識體系。長期通過分層教學的方式教學，能夠讓每一個小學生都能夠?qū)W習到更適合自己的方法，真正意義上的減少學生的學習難度，為學生自身基本實力的提升奠定更為完善的基礎(chǔ)與前提條件。在不斷貫徹與落實“雙減”政策的背景當中，分層教學的方式是非常重要的與關(guān)鍵的存在，最大限度上的滿足不同學生自身的基本需求，讓每一個學生都能夠更好的提升自身的學習效率。

（四）增強學生的學習興趣

小學生學習知識的積極性是非常重要與關(guān)鍵的。良好的學習興趣能夠引導學生將更多的精力投入到數(shù)學課堂教學活動當中，并且也能夠更進一步地減少學習中枯燥無味現(xiàn)象的出現(xiàn)?！半p減”政策的順利實施，在一定的層面上減輕了學生學習數(shù)學的負擔，也更加有效的增強了學生學習數(shù)學知識的積極性，小學生無論是在學習哪一節(jié)課程內(nèi)容，都能夠更好的感受到數(shù)學知識教學過程中，更為完善的教學方法與手段。長期在這種增強學生學習興趣的課堂中教學，也能夠適當?shù)奶嵘F(xiàn)階段我國小學生數(shù)學知識學習能力與效率，最大限度上的滿足我國政府以及教育部門所倡導的“雙減”政策需求。

結(jié)論

綜上所述，在新課改教學工作的順利實施下，我國的教育教學模式也都發(fā)生了非常明顯的變化。尤其是對于傳統(tǒng)教學觀念中存在比較落后的問題，也采取了更為有效的治理與改善手段。長期在這樣的教學環(huán)境當中，也能夠非常有效的滿足教育部門強調(diào)的“雙減”政策實施需求。始終將學生作為課堂學習活動的主體，讓他們能夠在平時的學習過程中，更進一步地了解到數(shù)學知識的內(nèi)容與體系，這對于其未來學習能力，以及綜合素質(zhì)能力的提升都有著很好的幫助作用。

參考文獻

[1]杜虎正. 淺析“雙減”背景下的小學數(shù)學有效教學策略[J]. 天天愛科學（教學研究），2022，（05）：41-42.

[2]朱宇亭. 落實“雙減”，提質(zhì)增效——淺談“雙減”背景下的小學數(shù)學課堂教學[J]. 安徽教育科研，2022，（13）：42-43+106.