講黨課要善用“長焦距”

〉〉〉〉〉關(guān)山

黨課授課者要善于使用“長焦距”，“拉得近”聽眾距離、“放得大”授課內(nèi)容、“對得準(zhǔn)”熱點(diǎn)焦點(diǎn)、“看得清”內(nèi)在本質(zhì)。這樣講黨課，才能走出誤區(qū)，取得意想不到的效果。

“拉得近”聽眾距離推心置腹引話題

講黨課的過程，就是黨課授課者與聽課者交流的過程，如果只是簡單的“我講你聽”，授課者與聽課者之間的心理距離就會(huì)逐漸擴(kuò)大，黨課效果更是無從談起。黨課授課者要從“長焦距”中悟出“拉得近”的道理來，充分考慮不同聽課者的文化層次、年齡結(jié)構(gòu)、工作崗位等實(shí)際情況，摸準(zhǔn)聽課者最迫切想要聽的是什么、最需要學(xué)的是什么，不擺“架子”、不打“官腔”，以接地氣的“大白話”與大家交流互動(dòng)、推心置腹，在面對面、心貼心中拉近距離、引入黨課主題。

“放得大”授課內(nèi)容條分縷析講道理

每一堂黨課，雖然在內(nèi)容上各有側(cè)重，但都是為了向聽課者講清黨性修養(yǎng)、做人做事方面的道理，授課者務(wù)必克服大而全的面面俱到、避開“雨過地皮濕”的浮皮潦草，切實(shí)讓黨課更有針對性和實(shí)效性。黨課授課者要從“長焦距”中悟出“放得大”的道理來，針對授課內(nèi)容，尋找能打動(dòng)聽課者內(nèi)心的“干貨”，把每一個(gè)小內(nèi)容都剖開來看、往深處講。授課者要堅(jiān)決避免拿著稿子從頭念到尾的照本宣科，不按照他人過去的講稿“照貓畫虎”，不滿足于對授課內(nèi)容的一知半解，以條分縷析的講解走出空洞乏力、泛泛而談的誤區(qū)。

“對得準(zhǔn)”熱點(diǎn)焦點(diǎn)旁征博引擺事實(shí)

講黨課必須與時(shí)俱進(jìn)、緊跟時(shí)事，離開了熱點(diǎn)和焦點(diǎn)的黨課勢必缺乏靈魂、味同嚼蠟，聽課者會(huì)提不起精神、引不起興趣，在不知不覺中“打瞌睡”。黨課授課者要從“長焦距”中悟出“對得準(zhǔn)”的道理來，善于捕捉熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題，在對理論知識充分吃透的基礎(chǔ)上，把握精神實(shí)質(zhì)。授課者要結(jié)合本地實(shí)際，以廣大黨員喜聞樂見的形式，用小故事、小觀點(diǎn)、小例子等，以沾泥土、帶露珠、冒熱氣的語言，在“上接天線”“下接地氣”中，旁征博引地把事實(shí)講清楚、講透徹，講到聽課者心坎上。

“看得清”內(nèi)在本質(zhì)精準(zhǔn)施策解難題

講黨課的重點(diǎn)不僅在于講清道理，更在于解決問題。但有時(shí)候，有的問題比較模糊，很難被發(fā)現(xiàn)，如若看不清楚問題的話，就談不上有效解決。黨課授課者要從“長焦距”中悟出“看得清”的道理來，通過“調(diào)焦”，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對準(zhǔn)問題認(rèn)真分析、縝密思考，這樣才能在講黨課的時(shí)候，對所要講的內(nèi)容、所要解決的問題做到心中有數(shù)、胸有成竹，從而在有的放矢、“一把鑰匙開一把鎖”中精準(zhǔn)施策，讓聽課者的難題和疑團(tuán)迎刃而解，讓黨課真正聽著“過癮”、用著“解渴”。