考場(chǎng)風(fēng)波

蘇靜

“咚咚咚”，一陣急促的腳步聲傳來(lái)，“蘇老師，剛才我巡考時(shí)發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)六年級(jí)的學(xué)生正在傳紙條，經(jīng)了解是你所教班級(jí)的學(xué)生，因?yàn)樯婕皩W(xué)生的名譽(yù)，也為了不影響大家考試，我沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)處理，而是把紙條沒(méi)收交給班主任老師了?！蹦昙?jí)主任對(duì)我說(shuō)。我說(shuō)：“放心吧，一會(huì)兒我去看看，如果情況屬實(shí)，兩個(gè)人的成績(jī)均記作0分，我不會(huì)包庇的?！?/p>

考試結(jié)束后，我?guī)е苫髞?lái)到班主任辦公室，只見(jiàn)她旁邊站著兩個(gè)學(xué)生，年輕的班主任正在焦急地詢問(wèn)。班主任看見(jiàn)我來(lái)了，邊遞給我一張比巴掌還小的紙片邊說(shuō)：“蘇老師，您來(lái)得正好，您看看，他倆在考場(chǎng)上傳紙條，被年級(jí)主任抓了個(gè)正著，人證、物證都在，可是不管我怎么問(wèn)，他倆就是不承認(rèn)，我都急死了，您處理這種事比我有經(jīng)驗(yàn)，您來(lái)問(wèn)問(wèn)吧?！蔽易屑?xì)一看，咦，這不是我班的兩個(gè)班干部X同學(xué)和C同學(xué)嗎？他倆平時(shí)成績(jī)優(yōu)異，而且品行端正，怎么會(huì)做出這種事情呢？我又端詳了一下手中的小紙條，上面的確寫滿了答案，而且是用深淺兩種不同顏色的筆寫出來(lái)的字跡。心想，難道這兩個(gè)小家伙真的作弊了？

我笑了笑對(duì)班主任說(shuō)：“行，交給我吧，我跟他們聊一聊?！彪S即，我將他倆帶到我的辦公室，只見(jiàn)他們表情凝重、臉色蒼白，可是，我透過(guò)他們緊張的眼神又看到了一股倔強(qiáng)。我想，如果跟班主任一樣開(kāi)門見(jiàn)山地問(wèn)，恐怕也得不到什么答案，反倒會(huì)僵持在那里，不如先按兵不動(dòng)，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)?？墒牵麄z語(yǔ)無(wú)倫次地解釋著，導(dǎo)致我還是沒(méi)有明白事情的經(jīng)過(guò)?？粗麄冇捎谶^(guò)于激動(dòng)而變得通紅的小臉兒，我啞然失笑：“好了，好了，不說(shuō)了，我給你們每人一張紙和一支筆，把今天發(fā)生的事情寫下來(lái)，越詳細(xì)越好，寫完給我看看?！眰z孩子梗著脖子氣呼呼地接過(guò)筆和紙。

一會(huì)兒工夫他們就寫好了。X同學(xué)：“我答完考卷后檢查了幾遍，感覺(jué)沒(méi)有問(wèn)題，還有些時(shí)間，就把答案寫在了便簽紙上，想等到考試結(jié)束后跟同學(xué)們核對(duì)一下答案?？墒菍懙揭话氲臅r(shí)候，鉛筆里的筆芯用完了，我就從筆袋中取出一根新的裝進(jìn)去繼續(xù)寫。寫完后，我把紙條折了幾下，放到桌上，誰(shuí)知道，我在翻閱試卷時(shí)，不小心把紙條弄飛了，怎么也找不到。正在我不知所措的時(shí)候，只見(jiàn)一個(gè)紙團(tuán)飛過(guò)來(lái)掉到我的桌上，我一看原來(lái)是我剛才的紙條被C同學(xué)扔了過(guò)來(lái)。誰(shuí)知道這時(shí)巡考的年級(jí)主任正好來(lái)到我的身邊，沒(méi)收了我的紙條，并懷疑我們兩個(gè)人在傳紙條對(duì)答案?！盋同學(xué)：“我答完試卷正在檢查，突然一個(gè)東西飛過(guò)來(lái)落到我的腳邊，我低頭撿起來(lái)一看，一眼就認(rèn)出是我的好朋友X同學(xué)的筆跡。因?yàn)樗妥谖业呐赃叄晕揖桶研〖埰燮饋?lái)扔到她的桌上。抬頭一看年級(jí)主任正好過(guò)來(lái)了，就把那個(gè)紙條收走了?！?/p>

看完他們寫的內(nèi)容，我基本上了解了事情的經(jīng)過(guò)。為了判斷紙條上的筆跡是誰(shuí)的，我又讓他倆把紙條上的答案重新謄寫了一遍。經(jīng)過(guò)比對(duì)，能確定筆跡確實(shí)是X同學(xué)一個(gè)人的。到這里，我已經(jīng)了解了整件事情的來(lái)龍去脈，這兩個(gè)孩子沒(méi)有作弊，但此事發(fā)生在考場(chǎng)上確實(shí)也有不合適之處?？墒窃鯓訉?duì)這兩個(gè)不滿12歲的孩子講清楚道理呢？

我看著一臉倔強(qiáng)的他們溫和地說(shuō)：“剛才考場(chǎng)上發(fā)生的事情我已經(jīng)清楚了，老師相信你們沒(méi)有作弊，但是你們兩個(gè)的解釋又難以說(shuō)服別人，是不是感覺(jué)很委屈呢？”我的話還沒(méi)有說(shuō)完，他倆頓時(shí)淚如雨下泣不成聲。我摸著他們的頭安慰了許久，他倆才稍稍平靜些，我接著說(shuō)：“你們都是老師的好孩子，剛才的事我們暫且不提，現(xiàn)在老師給你們看一個(gè)動(dòng)畫片，看完后，我想你們可能會(huì)有新的收獲?！彪S即，我從百度上搜索了關(guān)于“瓜田里下”的成語(yǔ)故事給他們看。兩個(gè)孩子認(rèn)真地看著，看完后我又解釋道：“‘瓜田李下’這個(gè)成語(yǔ)出自古詩(shī)《君子行》：‘瓜田不納履，李下不正冠?！嬖V人們，經(jīng)過(guò)瓜田，不彎下身來(lái)提鞋，免得被人家懷疑摘瓜;走過(guò)李樹(shù)下面，不舉起手來(lái)整理帽子，免得被人家懷疑摘李子。后來(lái)人們經(jīng)常用‘瓜田李下’這個(gè)成語(yǔ)比喻容易引起嫌疑的場(chǎng)所或情況。你們能理解嗎？”他們?nèi)粲兴嫉攸c(diǎn)點(diǎn)頭?！罢l(shuí)能結(jié)合今天的事情，說(shuō)說(shuō)對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解？”C同學(xué)說(shuō)：“老師，我來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為幫助同學(xué)要分場(chǎng)合，不能做這種容易讓別人誤解的事情，要注意避嫌?！蔽艺f(shuō)：“你說(shuō)得很對(duì)，如果讓你們?cè)俅位氐娇紙?chǎng)，你們會(huì)怎么處理這件事呢？”X同學(xué)說(shuō)：“我以后不會(huì)把自己的草稿紙帶到考場(chǎng)了，如果像今天這樣，我如果能舉手告訴老師，請(qǐng)老師幫助我尋找紙條，可能就不會(huì)產(chǎn)生誤解了?！盋同學(xué)說(shuō)：“我認(rèn)為最正確的做法是不理睬那個(gè)紙條，或者告訴老師。”我又問(wèn)：“現(xiàn)在你們兩個(gè)還覺(jué)得很委屈嗎？”“一開(kāi)始感覺(jué)被誤解很委屈，現(xiàn)在知道了雖然我們沒(méi)有作弊，但是在考場(chǎng)上那樣做也是容易產(chǎn)生誤會(huì)的，以后我們一定注意，也十分感謝老師對(duì)我們的理解?！眱蓚€(gè)孩子誠(chéng)懇地說(shuō)。

考場(chǎng)風(fēng)波就這樣在溫馨的氣氛中結(jié)束了。

我突然理解了孔子的感慨“目猶不可信，……心猶不足恃”！我很慶幸自己沒(méi)有在第一時(shí)間訓(xùn)斥他們，沒(méi)有草草下結(jié)論，而是給了他們足夠的時(shí)間去解釋，給了他們足夠的寬容和理解，這才有了兩個(gè)孩子從一開(kāi)始的委屈和倔強(qiáng)，到后來(lái)的釋然和成長(zhǎng)。

（作者單位：南京師范大學(xué)附屬鎮(zhèn)江小學(xué)）

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