微博視頻《81192請(qǐng)返航》的多模態(tài)話語(yǔ)分析

唐紅芳 韓藝凡

【摘要】 本文基于Kress和Van Leeuwen所提出的視覺(jué)語(yǔ)法理論，分析微博視頻《81192請(qǐng)返航》多模態(tài)話語(yǔ)的再現(xiàn)意義，互動(dòng)意義以及構(gòu)圖意義。探索該視頻圖像中各多模態(tài)要素與其參與過(guò)程之間的關(guān)系，及圖像所展現(xiàn)的事物和視頻觀看者之間的關(guān)系。剖析該視頻如何通過(guò)多模態(tài)手段展現(xiàn)事件全過(guò)程，以及各模態(tài)話語(yǔ)如何相互融合完成意義構(gòu)建。最后分析總結(jié)此類微博視頻的傳播產(chǎn)生的積極影響與作用，深刻挖掘其民族內(nèi)涵與社會(huì)價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】 多模態(tài)話語(yǔ);微博視頻;視覺(jué)語(yǔ)法

【中圖分類號(hào)】J905? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2022）22-0097-03

【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2022.22.030

一、引言

現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，各類信息交流與傳遞已趨于多元化與多模態(tài)化。其中包括語(yǔ)言、圖像、聲音、顏色、特效等多種傳播媒介為一體的微博視頻，成為現(xiàn)代生活中傳播信息的重要途徑。

2021年4月1日，為緬懷英雄犧牲20周年，人民日?qǐng)?bào)發(fā)布微博視頻 《81192請(qǐng)返航》。4·1中美南海撞機(jī)事件是美國(guó)偵察機(jī)與中國(guó)戰(zhàn)斗機(jī)相撞的重大事件，該事件為此視頻制作原型。通過(guò)查閱以往文獻(xiàn)，多模態(tài)研究的文本形式豐富多樣，多以海報(bào)，宣傳片，廣告語(yǔ)篇，標(biāo)志牌，會(huì)徽等素材為主。近些年微博熱點(diǎn)話題探討異軍突起，微博作為實(shí)時(shí)分享簡(jiǎn)短真實(shí)信息的多元化社交媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)深受大眾喜愛(ài)。如今微博作為海量視頻信息資源的載體，中國(guó)日?qǐng)?bào)，人民網(wǎng)，人民日?qǐng)?bào)等官方賬號(hào)發(fā)布的時(shí)事視頻作為國(guó)民話題導(dǎo)向，皆具有重要研究?jī)r(jià)值。由此，本文應(yīng)用視覺(jué)語(yǔ)法框架分析該類視頻中多模態(tài)話語(yǔ)的使用與表征，通過(guò)從再現(xiàn)，互動(dòng)與構(gòu)圖意義三大方面，探討視頻中多模態(tài)話語(yǔ)的意義構(gòu)建過(guò)程與傳遞過(guò)程。

二、視覺(jué)語(yǔ)法理論

系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)提出語(yǔ)言是一種社會(huì)符號(hào)，語(yǔ)言具備三大功能以完成交際目的，首先為概念功能、其次是人際功能，最后是語(yǔ)篇功能[1]?；诖耍?0世紀(jì)90年代，Kress和Van Leeuwen構(gòu)建出多模態(tài)理論并認(rèn)為，圖像，聲音，色彩等屬于多模態(tài)符號(hào)，又作為一種社會(huì)符號(hào)，實(shí)現(xiàn)了信息傳遞與交流思想的功能。兩人在《閱讀圖像：視覺(jué)設(shè)計(jì)的語(yǔ)法》構(gòu)建了視覺(jué)語(yǔ)法分析框架，他們二者提出圖像即類似于語(yǔ)言，同樣具有其自身三大元功能，而后據(jù)此又將再現(xiàn)意義，互動(dòng)意義，構(gòu)圖意義作為圖像的三大意義[2]。

再現(xiàn)意義表示在圖像中多種符號(hào)模態(tài)能夠搭配組合再現(xiàn)客觀事物狀態(tài)，以及各模態(tài)與外部環(huán)境所產(chǎn)生的聯(lián)系，主要包括敘事和概念再現(xiàn)兩個(gè)方面。敘事再現(xiàn)是指圖像各模態(tài)由一些矢量進(jìn)行互動(dòng)搭配，也分為行動(dòng)過(guò)程和反應(yīng)過(guò)程。在行動(dòng)過(guò)程中突出的模態(tài)符號(hào)可以通過(guò)大小長(zhǎng)短變化、移動(dòng)位置、色彩等判斷，當(dāng)矢量通過(guò)目光的延伸發(fā)展呈現(xiàn)時(shí)，稱為反應(yīng)過(guò)程，沒(méi)有矢量參與則被稱為概念再現(xiàn)過(guò)程。

互動(dòng)意義體現(xiàn)圖像中各模態(tài)要素與觀看者之間的關(guān)系，其中接觸，社會(huì)距離，態(tài)度和情態(tài)四方面均可實(shí)現(xiàn)。接觸是指圖像參與者對(duì)觀看者實(shí)施“提供”行為或“索取”行為。社會(huì)距離表示圖像參與者與觀看者之間的親密程度，通過(guò)鏡頭的遠(yuǎn)近來(lái)實(shí)現(xiàn)。不同距離的鏡頭表示親密關(guān)系即社會(huì)距離的不同，例如特寫、近鏡頭和遠(yuǎn)鏡頭[3]。態(tài)度表現(xiàn)為取景的視角：包括仰視，平視，俯視等。最后，情態(tài)指在現(xiàn)實(shí)世界中，根據(jù)觀看者自身所具有的價(jià)值觀或信仰對(duì)圖像的真實(shí)效果進(jìn)行判斷，具體表現(xiàn)為高情態(tài)，中情態(tài)和低情態(tài)，其對(duì)應(yīng)的真實(shí)程度為由高到低。

構(gòu)圖意義說(shuō)明如何將再現(xiàn)意義和構(gòu)圖意義聯(lián)系在一起。通過(guò)以下三方面體現(xiàn)：信息值，顯著性和取景。

三、基于視頻的多模態(tài)話語(yǔ)分析

2001年4月1日，美國(guó)偵察機(jī)在我國(guó)海南島附近海域上空偵查，中國(guó)海軍航空兵派出2架戰(zhàn)斗機(jī)進(jìn)行監(jiān)視和攔截，其中一架僚機(jī)在我國(guó)海南島東南70海里的中國(guó)專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)上空與美軍飛機(jī)發(fā)生碰撞，中國(guó)戰(zhàn)斗機(jī)不幸墜毀，飛行員王偉跳傘下落不明，后確認(rèn)犧牲。中美雙方就事件責(zé)任僵持不下，演變成了一場(chǎng)外交危機(jī)。經(jīng)過(guò)政治角力，事件最終以美國(guó)發(fā)表一段含糊其詞的道歉，中國(guó)釋放人員、交還飛機(jī)告終。

該記錄片時(shí)長(zhǎng)1分44秒，視頻開始以黑白色調(diào)為主，隨著鏡頭的變換以及事件發(fā)展，畫面基調(diào)開始以彩色為主。以視覺(jué)語(yǔ)法理論框架作為切入點(diǎn)，進(jìn)一步深刻分析該視頻所出現(xiàn)的多模態(tài)要素，并探索其多模態(tài)話語(yǔ)意義構(gòu)建過(guò)程。

（一）再現(xiàn)意義

圖像中各模態(tài)要素再現(xiàn)事物本身，呈現(xiàn)參與者與其動(dòng)作之間的關(guān)系即表現(xiàn)再現(xiàn)意義，又分為敘事再現(xiàn)和概念再現(xiàn)[4]。敘事再現(xiàn)借助圖像要素之間的矢量，展現(xiàn)進(jìn)行中的動(dòng)作、事件或者變化的過(guò)程，可進(jìn)一步分為動(dòng)作過(guò)程、反應(yīng)過(guò)程以及言語(yǔ)及心理過(guò)程。而概念再現(xiàn)無(wú)矢量，概念再現(xiàn)過(guò)程更加概括、靜態(tài)，可以細(xì)分為分類過(guò)程、分析過(guò)程與象征過(guò)程[5]。

圖1、圖2為敘事再現(xiàn)，圖1為戰(zhàn)機(jī)飛行過(guò)程，視頻中一架機(jī)頭標(biāo)有81192數(shù)字的白色戰(zhàn)斗機(jī)緊急升入深藍(lán)色高空，其飛行路線形成矢量，屬于敘事再現(xiàn)的動(dòng)作過(guò)程。同時(shí)畫面出現(xiàn)“08：36中國(guó)海軍航空兵飛行員王偉和趙宇迅速跑向戰(zhàn)機(jī)緊急升空”字樣，且字體大小不同，通過(guò)分析可認(rèn)為，重要信息體現(xiàn)為大字體，比如時(shí)間數(shù)字與事件。視頻中老人對(duì)航母啟用后的凝望，老人含淚看著遠(yuǎn)方，將視線將矢量發(fā)送至戰(zhàn)機(jī)遠(yuǎn)去方向，屬于反應(yīng)過(guò)程，表明其熱切的關(guān)注與希望。

圖2為也門撤僑過(guò)程，視頻中海外僑胞們抬手揮動(dòng)紅旗，紅旗的動(dòng)態(tài)形成若干矢量，該矢量構(gòu)成動(dòng)作過(guò)程，同時(shí)視頻中人們望著遠(yuǎn)處游輪，或者對(duì)視交談，他們視線形成的矢量構(gòu)成反應(yīng)過(guò)程，表現(xiàn)出海外僑胞對(duì)祖國(guó)撤僑措施的信任與感激。

該視頻前半部分描述81192事件全過(guò)程，后半部分呈現(xiàn)我國(guó)所取得的各項(xiàng)國(guó)防突破，由此體現(xiàn)我國(guó)綜合國(guó)力日益強(qiáng)大，表明中國(guó)再也不是20年前那個(gè)中國(guó)。并以此來(lái)慰藉不幸罹難的烈士，使觀看者在追思與緬懷英雄的同時(shí)，激發(fā)自身強(qiáng)烈的民族自豪感。通過(guò)分析，該視頻以動(dòng)作過(guò)程及反應(yīng)過(guò)程的敘事再現(xiàn)為主。相比于反應(yīng)過(guò)程，動(dòng)作過(guò)程的使用比例略高。

圖3為概念再現(xiàn)，表現(xiàn)為無(wú)動(dòng)作參與的過(guò)程，例如一些靜態(tài)過(guò)程，比如英雄追悼會(huì)圖片的呈現(xiàn)，圖中橫幅顯示“中央軍委授予王偉同志‘?？招l(wèi)士’榮譽(yù)稱號(hào)命名大會(huì)”，這一圖像體現(xiàn)中國(guó)國(guó)家政府對(duì)王偉事件的高度重視，會(huì)場(chǎng)有序的布置更體現(xiàn)出莊嚴(yán)肅穆的氛圍，表明對(duì)英雄逝去的沉痛哀思與追悼。

（二）互動(dòng)意義

互動(dòng)指圖像制作者、參與者和觀看者之間特別的關(guān)系。其中接觸是指圖像參與者通過(guò)目光指向，與圖像觀看者之間形成的一種聯(lián)系，主要表現(xiàn)為索取和提供[6]。索取是參與者將目光指向受眾的圖像，似乎在索取什么。而提供類圖像則指無(wú)生命景觀或沒(méi)有直接目光接觸的行為。

圖4為王偉在戰(zhàn)機(jī)前懷抱兒子的圖像，他強(qiáng)勁有力的臂膀懷抱著自己的兒子，面容堅(jiān)定又淡然的平視著前方，與觀看者目光對(duì)視，表明了他撐起小家背負(fù)大家的堅(jiān)毅品格。頭戴盔帽在戰(zhàn)機(jī)前，深邃的目光傾訴著投身奉獻(xiàn)祖國(guó)的決心。

也門撤僑的另一個(gè)鏡頭，視頻中僑胞們手里都揮動(dòng)著五星紅旗微笑地看向鏡頭，與圖像觀看者達(dá)成對(duì)視，其目光中透露并傳遞著早日回國(guó)的熱切愿望，也表現(xiàn)了對(duì)國(guó)家的信任與自豪感，此類圖像均屬于索取類圖像。圖5為首艘航母遼寧艦入列，畫面呈現(xiàn)在地面指揮員的指導(dǎo)下的戰(zhàn)機(jī)起飛時(shí)刻，象征著我國(guó)海軍建設(shè)不斷發(fā)展壯大，屬于提供類圖像。通過(guò)分析，此視頻以提供類圖像為主，索取類圖像為輔，重在重現(xiàn)事件全程以及展現(xiàn)近年海軍建設(shè)發(fā)展。

社會(huì)距離表示圖像參與者與觀察者之間的親密程度，通過(guò)鏡頭的遠(yuǎn)近來(lái)實(shí)現(xiàn)。不同距離的鏡頭表示親密關(guān)系即社會(huì)距離的不同，例如特寫、近鏡頭和遠(yuǎn)鏡頭。態(tài)度表現(xiàn)為取景的視角：包括仰視，平視，俯視等。

圖6信件使用了特寫鏡頭，使觀眾能夠看清楚信件中的內(nèi)容，近距離感受到可貴的戰(zhàn)友情以及希望81192能返航的真切期盼。此外，該視頻中出現(xiàn)的海面搜索鏡頭，畫面使用快節(jié)奏近鏡頭劃過(guò)深藍(lán)色的海面，表示整個(gè)緊急的搜索過(guò)程。而搜索結(jié)果的畫面，屬于遠(yuǎn)景鏡頭。遠(yuǎn)景利于呈現(xiàn)更大范圍的海面情況，表現(xiàn)搜索過(guò)程的全面細(xì)致，也體現(xiàn)了盡最大努力搜救英雄的特點(diǎn)。鏡頭采用俯視視角俯瞰整個(gè)海面，體現(xiàn)當(dāng)時(shí)搜救隊(duì)面對(duì)大海的茫然與束手無(wú)策。象征該事件中，由于我國(guó)國(guó)家綜合實(shí)力有限，海軍建設(shè)事業(yè)發(fā)展尚未完善，英雄的犧牲令人惋惜與遺憾。

該視頻前半部分用于描述撞機(jī)事件畫面均采用黑白色彩，且清晰度不高，屬于低感官情態(tài)。在模擬中美戰(zhàn)機(jī)空中飛行畫面中，使用利于區(qū)分的白色字體標(biāo)明事件發(fā)生時(shí)間，可看出兩架飛機(jī)棱角模糊，畫面黑白，呈現(xiàn)該事件已經(jīng)發(fā)生久遠(yuǎn)，反向增加視頻的真實(shí)性。另一方面，視頻王偉墓前的畫面中，該畫面細(xì)節(jié)清晰，色彩鮮明，屬于較高感官情態(tài)。色彩鮮艷的花束表達(dá)了對(duì)英雄的追思與懷念，醒目的相片與相框兩側(cè)的戰(zhàn)斗機(jī)模型都記錄了王偉一生的追求與夙愿。

（三）構(gòu)圖意義

構(gòu)圖意義考察圖像中不同要素的分布、結(jié)合以及突顯，從而形成一個(gè)有意義的整體[7]。信息值表現(xiàn)各模態(tài)要素在圖像中的分布。圖像的不同位置要素分布分別具有不同的信息值。如圖3上方顯示“中央軍委授予王偉同志‘海空衛(wèi)士’榮譽(yù)稱號(hào)命名大會(huì)”，該信息具有概括性的特點(diǎn)，提示畫面整體內(nèi)容，作為信息最為明顯的部分;畫面下方是大會(huì)具體布置情況，為更真實(shí)、更實(shí)際的信息。視頻中部多次出現(xiàn)解釋性文字，是較重要和有價(jià)值的信息，而出現(xiàn)在邊緣要素一定程度上不那么重要和突出。

取景一般涉及圖像各模態(tài)的分隔與聯(lián)系問(wèn)題。如果各要素之間沒(méi)有分割，則強(qiáng)調(diào)圖像要素整體性特點(diǎn)，如圖2畫面中人物站在一起，同時(shí)揮動(dòng)手中的紅旗，體現(xiàn)作為一個(gè)整體身處相同境況。分割可以有不同方式，通常采用分割線，也可以采用空間、色彩對(duì)比等方式。

顯著性是指圖像各要素的一些特點(diǎn)對(duì)觀眾的吸引程度[8]。圖4王偉在戰(zhàn)機(jī)前懷抱兒子，畫面背景顏色與人物顏色存在一定色差，利用背景以及色調(diào)的對(duì)比來(lái)突顯人物。出現(xiàn)的每一個(gè)場(chǎng)景中，各種元素在位置上以及出現(xiàn)的先后順序都讓觀察者獲取了有意義且完整的信息，并且隨著傳遞的信息不同，圖像側(cè)重點(diǎn)也不同，以形成突顯的效果，例如畫面文字的表示，音樂(lè)風(fēng)格的轉(zhuǎn)換等。此紀(jì)錄片中，對(duì)數(shù)字的表示尤為突出，一提供事件準(zhǔn)確信息。二表明我國(guó)海軍不斷發(fā)展壯大的輝煌歷程，三表明祖國(guó)從未忘記，人民從未忘記，并將繼續(xù)砥礪前行。

四、結(jié)語(yǔ)

本文以Kress和 Van Leeuwen 的視覺(jué)語(yǔ)法理論為基礎(chǔ)，分析了紀(jì)錄片《81192請(qǐng)返航》多模態(tài)話語(yǔ)。研究發(fā)現(xiàn)，在構(gòu)建再現(xiàn)意義方面，該視頻以動(dòng)作過(guò)程及反應(yīng)過(guò)程的敘事再現(xiàn)為主。在構(gòu)建互動(dòng)意義方面，以提供類圖像為主，索取類圖像為輔。該視頻綜合運(yùn)用近景與遠(yuǎn)景鏡頭，近景鏡頭有效拉近與觀看者的社會(huì)距離，深刻的抒發(fā)對(duì)英雄的惋惜與追思，遠(yuǎn)景鏡頭則多用于描述我國(guó)航海事業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。在構(gòu)圖意義方面，將重點(diǎn)人物事物放在中心位置以凸顯其核心地位?？傊?，該微博視頻將英雄事跡與海軍近年取得的進(jìn)展完美地融合在一起進(jìn)行表述，突出客觀真實(shí)的特點(diǎn)。在抒發(fā)緬懷英雄這一主題的同時(shí)，有利于激發(fā)觀看者自身的民族自信心與自豪感。因此可知，此類紀(jì)錄片的傳播具有積極的社會(huì)影響，有利于大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，并折射出豐富的愛(ài)國(guó)主義情感內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

[1]Halliday M.A.K， An Introduction to Functional Grammar[M].London：Edward Arnold，2000.

[2]Kress，G. and van Leeuwen， T. （1996）. Reading I mages ： The Grammar of Visual Design[M].London： Routledge.

[3]陳冬純，陳芝敏.基于新視覺(jué)語(yǔ)法的英漢兒童繪本敘事結(jié)構(gòu)比較研究[J].西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào)，2019，27（4）：36-41.

[4]李戰(zhàn)子.多模態(tài)話語(yǔ)的社會(huì)學(xué)符號(hào)分析[J].外語(yǔ)研究，2013，（5）.

[5]劉丹.視覺(jué)語(yǔ)法視域下豎屏微電影廣告的多模態(tài)隱喻構(gòu)建——以華為廣告《悟空》為例[J].華僑大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2020，（1）：154-160.

[6]毛明勇，桑紅艷.人際意義視閾下新媒體語(yǔ)篇圖文關(guān)系探究——以微信公眾號(hào)China Daily文章為例[J].北京科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2021，37（02）：147-153.

[7]滕達(dá)，苗興偉.視覺(jué)語(yǔ)法視域下繪本語(yǔ)篇多模態(tài)隱喻的意義建構(gòu)[J].外語(yǔ)學(xué)刊，2018，（5）.

[8]朱永生.多模態(tài)話語(yǔ)分析的理論基礎(chǔ)和方法[J].外語(yǔ)學(xué)刊，2007，（5）.