電視劇《咱家那些事》央視宣傳片的多模態(tài)話語分析

李卿

（青島農(nóng)業(yè)大學(xué)??外國語學(xué)院，山東??青島??266109）

[摘要]隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多模態(tài)話語分析逐漸發(fā)展成為語篇分析的一個(gè)新領(lǐng)域。電影、電視劇的宣傳片充分運(yùn)用聽覺、視覺、觸覺等多種感覺，通過語言、圖像、聲音、動(dòng)作等多種手段和符號(hào)資源彰顯其表現(xiàn)力，從而吸引觀眾，達(dá)到宣傳的目的。本文在多模態(tài)話語分析理論框架下，從文化層面、語境層面和形式層面對(duì)電視劇《咱家那些事》央視宣傳片進(jìn)行分析，探討其如何運(yùn)用語言文字符號(hào)、視覺和聽覺構(gòu)建多模態(tài)語篇實(shí)現(xiàn)吸引觀眾的效果。

[關(guān)鍵詞]《咱家那些事》;央視宣傳片;多模態(tài)話語;文化層面;語境層面;形式層面

一、多模態(tài)話語分析理論的發(fā)展及應(yīng)用

多模態(tài)話語分析理論是在建立在韓禮德社會(huì)符號(hào)學(xué)理論基礎(chǔ)上的一種新型話語分析形式，主要分析包括語言符號(hào)之外的多種符號(hào)資源形式，諸如圖像、動(dòng)作、聲音等。這種分析形式將語篇的單一性上升到多模態(tài)性。岡瑟·克雷斯認(rèn)為：“社會(huì)層面是理解話語結(jié)構(gòu)和過程的首要前提，也就是把社會(huì)結(jié)構(gòu)和過程當(dāng)作出發(fā)點(diǎn)來分析意義。從該前提出發(fā)，僅關(guān)注語言是不夠的，因?yàn)橐饬x不僅存在于語言系統(tǒng)，也存在于其他符號(hào)系統(tǒng)?！雹偃绻麅H從語言角度進(jìn)行語篇解碼，而不與其他社會(huì)符號(hào)相聯(lián)系，語篇就得不到充分理解。

克雷斯②和范陸文及奧圖爾③開創(chuàng)了這個(gè)研究領(lǐng)域，前者主要把系統(tǒng)功能語法理論運(yùn)用到視覺藝術(shù)的分析，后者第一次系統(tǒng)解釋了視覺語法，全面建立視覺交流基于社會(huì)符號(hào)學(xué)的多模態(tài)分析基礎(chǔ)。奧·哈洛倫④分析了電影語篇。鮑德里和蒂博爾提出一系列研究多模態(tài)話語的工具和概念，主要用于研究一個(gè)有技術(shù)支撐的平面，如一個(gè)印刷頁、一個(gè)電視屏幕或一個(gè)網(wǎng)頁中一個(gè)物質(zhì)符號(hào)與其他物質(zhì)符號(hào)的結(jié)合如何在現(xiàn)代社會(huì)文化背景中形成一種符號(hào)資源共同實(shí)現(xiàn)功能和表達(dá)意義。⑤

在國內(nèi)，許多學(xué)者也逐漸意識(shí)到多模態(tài)話語分析的重要性，開始了多模態(tài)話語分析理論的研究。李戰(zhàn)子⑥引入了多模態(tài)話語分析理論，胡壯麟⑦、朱永生⑧、張德祿⑨等對(duì)多模態(tài)話語分析理論進(jìn)行研究。隨后，多模態(tài)話語分析理論被應(yīng)用到演講、國際性會(huì)議以及電影語篇和海報(bào)等分析。

二、電視劇《咱家那些事》央視宣傳片的多模態(tài)話語分析

張德祿⑩根據(jù)韓禮德11的系統(tǒng)功能語言學(xué)理論結(jié)合自己的研究結(jié)果，提出多模態(tài)話語分析綜合理論框架，分為四個(gè)層面：文化層面、語境層面、內(nèi)容層面和表達(dá)層面。在具體語境中，交際受語場、語旨、語式所決定的語境因素制約。在形式層面上，不同模態(tài)特點(diǎn)相互聯(lián)系，共同實(shí)現(xiàn)話語意義。

由此，按照張德祿提出的多模態(tài)話語分析綜合理論框架，從文化層面、語境層面和形式層面對(duì)電視劇《咱家那些事》的央視宣傳片進(jìn)行多模態(tài)話語分析。

（一）文化層面

多模態(tài)交際的關(guān)鍵因素是文化層面，它決定了交際的傳統(tǒng)、形式和技術(shù)。離開文化層面，情景語境就無法解釋了。文化層面包括意識(shí)形態(tài)和可以具體實(shí)現(xiàn)這種意識(shí)形態(tài)的交際過程。12在文化層面，電視劇《咱家那些事》的央視宣傳片屬于典型的中國家庭感情戲，無論從語言符號(hào)使用還是思維方式都體現(xiàn)了中國文化的特征。譬如，宣傳片中出現(xiàn)這這一個(gè)鏡頭——李家三女兒和二女兒的對(duì)峙：

三女兒：“你怎么跟狼似的？”

二女兒：“我就是狼了，怎么著吧？”

三女兒：“白眼狼！”

這個(gè)精彩鏡頭體現(xiàn)了中國文化對(duì)“狼”、“白眼狼”的隱喻意義，讓人們產(chǎn)生了對(duì)二女兒是個(gè)什么樣人的好奇心，姐妹之間緣何有著這樣的對(duì)話。

在《咱家那些事》宣傳片中，另一個(gè)鏡頭出現(xiàn)了二女婿上吊自殺，眾親友前去營救的情形，宣傳片的獨(dú)白解說是“兩肋插刀，還是添亂”，再次體現(xiàn)了中國文化“兩肋插刀”的隱喻含義?！皟衫卟宓丁痹竷蛇吚吖遣迳系?，表示不怕死，比喻愿意承擔(dān)極大的犧牲。這又如何與“添亂”扯上關(guān)系？二者形成較大反差，使觀眾對(duì)電視劇產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。

在宣傳片中，另一組家庭成員的鏡頭也極為吸引觀眾的眼球。當(dāng)三女婿用大燈表現(xiàn)霓虹效果，制造浪漫氣氛，站在床上對(duì)著妻子和孩子大唱“我的熱情就像一把火”，其中“熱情”與“火”的比喻源自人們生活中“火”的喻意，給人以溫暖和力量。但妻子和孩子卻投來異樣的目光與滿臉不解的表情，從而隱含了劇中人物的不同性格特征，讓觀眾捉摸不透而產(chǎn)生一睹為快的心理。

宣傳片始終體現(xiàn)著家庭中不同人物之間的關(guān)系與特點(diǎn)，彰顯了中國大家庭背景下家的觀念及其意識(shí)形態(tài)。

（二）語境層面

在具體語境中，交際受到特定情景的語言特征、聲音、圖像和色彩等效果的影響。

如宣傳片中，李家三女婿上吊自殺片段，眾親友前來營救，慌亂中有人說“大哥，他有錢”，緊接著“我有錢”便擲地有聲地拋出。這種人稱上“他”和“我”的瞬時(shí)轉(zhuǎn)換，引領(lǐng)觀眾迅速進(jìn)入疑問狀態(tài)——誰有錢跟救人關(guān)系非常大嗎？到底誰有錢？從而產(chǎn)生一系列問號(hào)，增強(qiáng)觀眾對(duì)此一探究竟的決心，鎖定了觀眾的好奇心。

宣傳片中，李家三女兒的聲調(diào)帶有的疑問，表示對(duì)二姐做法的不解;但是二女兒卻采用了降調(diào)句式的肯定句，難免讓人對(duì)劇中人物的性格特點(diǎn)產(chǎn)生好奇心理，正符合了宣傳片抓住觀眾好奇心理，吸引觀眾眼球的效果，處理語境片段恰到好處，簡潔有力。

（三）形式層面

形式層面，即在表達(dá)形式上實(shí)現(xiàn)多模態(tài)的具體使用。朱永生指出，模態(tài)是指交流的渠道和媒介，包括語言、技術(shù)、圖像、顏色音樂等符號(hào)系統(tǒng)，多模態(tài)話語即同時(shí)使用兩種或兩種以上模態(tài)的話語。13在宣傳片中，各種模態(tài)相互聯(lián)系，這些信號(hào)資源實(shí)現(xiàn)整合，從而共同構(gòu)建并傳達(dá)給觀眾一種交流的行為和力量，表達(dá)一種現(xiàn)實(shí)的社會(huì)意義。

宣傳片開頭，李家三女兒滿臉貼滿黃瓜片、胡蘿卜片，而另一鏡頭李家三女婿滿臉夸張地笑著，給人以視覺沖擊，這是靜態(tài)鏡頭的視覺效果。而又一鏡頭中，李家三女婿在慌亂中制造浪漫，使用大燈泡制造霓虹燈效果，站在床上對(duì)著妻子和孩子大唱“我的熱情好像一把火”，話音未落，“砰”的一聲燈管爆炸，帶給觀眾聽覺沖擊。宣傳片為了顯示聲音效果，當(dāng)鏡頭切換到李家大女兒聽到爆炸聲音后，本能地將盛了白面粉的不銹鋼面盆反扣在頭上以保護(hù)自己，撒了一頭白面的場景，從而增添了喜劇的色彩。

另一喜劇化的鏡頭則是沒有任何語言文字的解說，僅通過動(dòng)作加圖像帶給觀眾的視覺沖擊，李家三女婿拼命蹬著自行車追趕前面一輛小汽車，二者在速度上的巨大差異，進(jìn)一步加強(qiáng)了觀眾對(duì)場景意義的構(gòu)建。

最后，旁白以其重磅出擊的聲音，結(jié)合劇中視覺影像，捧出本劇的重量級(jí)演員，帶給觀眾以心理的震撼。在此，視覺、聽覺和語言形式共同促成話語意義，使觀眾對(duì)本劇充滿了期待。

四、結(jié)語

綜上所述，電視劇《咱家那些事》央視宣傳片中，多種模態(tài)如圖像、聲音、語言以及技術(shù)等都參與了話語意義的再現(xiàn)與構(gòu)建。正是基于這些符號(hào)的協(xié)調(diào)組合，使語言和傳統(tǒng)語法的副語言信息和語言相互作用產(chǎn)生了不同效果。通過對(duì)《咱家那些事》央視宣傳片從文化層面、語境層面和形式層面的多模態(tài)話語分析，將其吸引觀眾的媒介一一呈現(xiàn)，為此后電視劇宣傳片的效果呈現(xiàn)及制作提供參考，提升觀眾對(duì)多模態(tài)話語的解讀力，從多種模態(tài)中最大限度的獲取信息量，并體會(huì)影視制作者帶給人們的多模態(tài)的視覺盛宴。

*基金項(xiàng)目：本文得到山東省高等學(xué)校青年骨干教師國內(nèi)訪問學(xué)者項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)資助。

[注釋]?英文文獻(xiàn)格式暫不確定

①②?Kress，G.?&?T.?van?Leeuwen.?Reading?Images?[M].London：?Rouledge，?1996：?183;?2006：?59，?149，148，?117.

③OToole，?M.?The?Language?of?Displayed?Art?[M].?London：?Leicester?University?Press，1994.

④O.?Halloran?K.?Visual?Semiosis?in?Film?[A].?Multimodal?Discourse?Analysis?[C].?London：?Continuum，，2004.

⑤?Baldry，?A.&?P.?J.?Thibault.?Multimodal?Transcription?and?Text?Analysis?[M].?London：?Equinox，2006：?18.

⑥李戰(zhàn)子：《多模式話語的社會(huì)符號(hào)學(xué)分析》，《外語研究》，2003年第5期。

⑦胡壯麟：《社會(huì)符號(hào)學(xué)研究中的多模態(tài)化》，《語言教學(xué)與研究》，2007年第1期。

⑧13朱永生：《多模態(tài)話語分析的理論基礎(chǔ)與研究方法》，《外語學(xué)刊》，2007年第5期。

⑨10?12張德祿：《?多模態(tài)話語分析綜合理論框架探索》，《中國外語》，2009年第1期。