捕捉詩(shī)意的“瞬間”

陳穎頻

我們?cè)谡Z(yǔ)文課本里學(xué)過(guò)著名詩(shī)人徐志摩創(chuàng)作的《花牛歌》，詩(shī)里有端坐的花牛、睡中的花牛、走動(dòng)的花牛、夢(mèng)中的花牛，詩(shī)人將花牛的俏皮、可愛(ài)、悠閑的“瞬間”一一納入眼底，而后自由自在地律動(dòng)出一首鮮活的詩(shī)。

由此可知，詩(shī)產(chǎn)生于大自然中最真、最美、最善的瞬間。如果能把這些瞬間捕捉到的感覺(jué)記錄下來(lái)，并且說(shuō)清楚到底是怎樣的感覺(jué)，自己有怎樣的探索，詩(shī)就能在我們的思緒中輕舞飛揚(yáng)。

每周詩(shī)歌校本課，我們常會(huì)去采風(fēng)，到校園各處隨意走走，看看明媚的黃花風(fēng)鈴木，找找凸起的螞蟻窩，偶然抬頭還意外發(fā)現(xiàn)枝椏間懸著一個(gè)精致的鳥(niǎo)巢。大自然藏有好多可供我們奇思妙想的“發(fā)現(xiàn)”！我們?cè)谶@樣充滿詩(shī)意的大地上，自由自在地放飛心靈。

一首好詩(shī)必然是詩(shī)人情動(dòng)于衷、言溢于表的產(chǎn)物。詩(shī)人徐志摩的《花牛歌》的閃光點(diǎn)也在這兒。瞧，花牛一坐，壓扁了剪秋蘿;花牛睡著了;花牛的小尾巴甩得滴溜溜的……多有趣、多可愛(ài)！詩(shī)人所捕捉到瞬間的影像也是物景在詩(shī)人心靈中的映照。朗讀時(shí)，詩(shī)中的“坐、眠、走、做夢(mèng)”幾個(gè)動(dòng)詞躍入我們眼簾，不約而同地調(diào)動(dòng)起了我們的感官，我們心甘情愿地被花牛牽入大自然的詩(shī)意中……

花牛歌

文/徐志摩

花牛在草地里坐

壓扁了一穗剪秋蘿

花牛在草地里眠

白云霸占了半個(gè)天

花牛在草地里走

小尾巴甩得滴溜溜

花牛在草地里做夢(mèng)

太陽(yáng)偷渡了西山的青峰

詩(shī)人捕捉到花牛的幾個(gè)瞬間呢？花牛憨態(tài)可掬，或走或臥，悠閑散漫。隨著花牛的走動(dòng)，草地、野花、天空、白云都在悄悄移動(dòng)，一幅幅靈動(dòng)的瞬間喚起我們對(duì)生活的聯(lián)想，誘發(fā)我們對(duì)審美的再造。原來(lái)寫(xiě)詩(shī)并不難，只要我們敢于用文字清新地描摹瞬間，大膽說(shuō)出心里的感覺(jué)就能做到。

詩(shī)的瞬間有動(dòng)情的感受;詩(shī)的瞬間蘊(yùn)含大自然生動(dòng)而活潑的模樣;詩(shī)的瞬間有感動(dòng)我們的音畫(huà)美。繼續(xù)深入解讀《花牛歌》，看看這首詩(shī)歌的表現(xiàn)手法：

我們發(fā)現(xiàn)詩(shī)人把看到花牛的“瞬間”用擬人的表現(xiàn)手法加以表現(xiàn)，把自我心境“物態(tài)化”，進(jìn)一步說(shuō)，就是用獨(dú)特的“移情”方式，將自己內(nèi)心的種種情愫移植到所見(jiàn)到的物象那里，借助描繪物象的同等情緒來(lái)烘托氣氛，暗示心境，引人深思。

詩(shī)人用準(zhǔn)確的文字來(lái)描摹，卻沒(méi)有將心思或情感赤裸裸攤開(kāi)，而是通過(guò)“剪秋蘿”“白云”，甚至是“西山的青峰”等自然景物的疊加來(lái)滲透自己的情思，就像電影畫(huà)面的疊加效果，讓情感和自然物象產(chǎn)生一種聯(lián)系，從物象到人的情感，自然又融洽。而這一切，始終離不開(kāi)詩(shī)人細(xì)致入微的觀察，離不開(kāi)“瞬間”交集后迸發(fā)出來(lái)的靈感。

最后，我們參照《花牛歌》來(lái)寫(xiě)一首有關(guān)自然的詩(shī)歌吧！把在大自然中觀察到的景物“咔嚓”一下攝入腦海，進(jìn)而展開(kāi)豐富的想象，與伙伴們一起撞出一朵朵美麗的靈感火花，將見(jiàn)到或聽(tīng)到的“瞬間”譜寫(xiě)成一首純真的小詩(shī)。

【仿寫(xiě)】

蜜蜂歌

蜜蜂在___________坐

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蜜蜂在___________眠

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蜜蜂在___________玩

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蜜蜂在___________做夢(mèng)

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【孩子的詩(shī)】

風(fēng)娃娃

鄭祥錕（11歲）

風(fēng)娃娃是個(gè)小搗蛋

與林中的葉兒捉迷藏

與河中的魚(yú)兒躲貓貓

常在院子里玩耍

也常常忘了回家

還有誰(shuí)也是小搗蛋呢E1E90740-0DC0-4343-A25B-1540B459E182