新課程視角下高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建舉措

李裕

【摘要】化學(xué)學(xué)科對于高中學(xué)生來說具有非常重要的意義，因此，優(yōu)化高中化學(xué)課堂效果是非常重要的。筆者將對化學(xué)高效課堂的構(gòu)建舉措進行探討，希望通過對高效課堂的構(gòu)建舉措的分析能為化學(xué)課堂效率的提升提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】新課程;高中化學(xué);高效課堂;構(gòu)建舉措

在高中的各個學(xué)科中化學(xué)學(xué)科是非常重要的一部分，所以，在當(dāng)前新課改環(huán)境下，對化學(xué)課程教學(xué)效率的提升也是很重要的。但在實際的化學(xué)教學(xué)中，影響課堂效率的原因有很多，所以想要更好地提升化學(xué)課堂效率，就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，避免傳統(tǒng)教學(xué)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)質(zhì)量。所以，高效課堂的教學(xué)理念的有效運用，可以大大提升化學(xué)課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、建立合作學(xué)習(xí)小組，方便學(xué)生開展討論

小組合作學(xué)習(xí)的方式不僅可以方便學(xué)生的學(xué)習(xí)討論，也能有效實現(xiàn)高效課堂的建立。在分組過程中，教師一定要對小組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)能力以及性格特點進行科學(xué)合理地安排，保證小組成員存在差異性和互補性，讓小組成員可以在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)互相幫助、互相促進的。另外，教師也要確保每一個學(xué)習(xí)小組他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量是相同的，這樣在每一組建立比賽，同時才能保證公正公平性，也能實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。在開展小組學(xué)習(xí)過程中，可以在小組中選擇一位有較強責(zé)任心和號召力的同學(xué)作為該小組的組長，通過小組長的凝聚力將組員凝聚在一起，這樣更方便調(diào)動小組成員的學(xué)習(xí)積極性，也能在小組之間形成一個良好的競爭環(huán)境?；瘜W(xué)教師在開展教學(xué)活動時，也要結(jié)合小組的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行安排，包括學(xué)生的課外活動等都要進行安排，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，對學(xué)習(xí)情況較好的學(xué)生給予獎勵，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提升學(xué)生參與化學(xué)活動的積極性。

二、設(shè)計導(dǎo)學(xué)方案，明確教學(xué)核心問題

對于化學(xué)課堂的教學(xué)來說，導(dǎo)學(xué)設(shè)計對于提升化學(xué)課堂的教學(xué)效果也是非常重要的。但目前很多教師在導(dǎo)學(xué)設(shè)計中還存在很多的不足，導(dǎo)學(xué)方案是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及促進他們自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要方式。因此，只有科學(xué)地設(shè)計教學(xué)方案，明確教學(xué)的核心問題，才能更好地提升化學(xué)的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)材料，對所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行深入思考，明確該內(nèi)容中的核心問題，將知識層次化、問題化，從易到難地進行教學(xué)設(shè)計，從而讓學(xué)生可以在解決問題的過程中一步一步地獲取知識。在導(dǎo)學(xué)方案的開展過程中，教師應(yīng)該將所學(xué)的內(nèi)容難點和目標(biāo)進行明確，讓學(xué)生可以能夠分清主次地進行學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行檢測。這種導(dǎo)學(xué)方式可以在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，幫助學(xué)生完成化學(xué)學(xué)習(xí)。

三、突出學(xué)生的主體地位，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

新課程改革中強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)上主體的作用，作為教師必須要設(shè)計教案落實好，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因此，教師首先應(yīng)該起到溫故知新，鞏固知識的作用。教師要對上一節(jié)的化學(xué)課程進行回顧，可以通過抽查或提出問題的方式來讓學(xué)生消化和鞏固上節(jié)課所學(xué)的化學(xué)知識。另外，教師也要做好學(xué)生課前預(yù)習(xí)工作，讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行自主預(yù)習(xí)，也要對學(xué)過的知識進行復(fù)習(xí)。以學(xué)生為主體，教學(xué)法需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、因材施教，區(qū)別對待，并開展互動活動，課堂老師要以學(xué)生為中心，做到把課堂交給學(xué)生，做到科學(xué)性和思想性的相結(jié)合進行知識教育。加強隨堂檢測，驗收學(xué)生所學(xué)知識，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，調(diào)整教學(xué)方法。這對學(xué)生形成一個有效的知識網(wǎng)以及對學(xué)生未來的化學(xué)學(xué)習(xí)都是非常重要的。

四、加強課后鞏固，及時為學(xué)生糾錯

對于學(xué)生來說進行課后鞏固是非常重要的，它可以對學(xué)生所出現(xiàn)的錯誤進行及時地糾正。但由于任何學(xué)習(xí)都會發(fā)生遺忘，所以在學(xué)習(xí)過程中如果學(xué)生不進行知識的鞏固，就會造成知識遺忘。因此，想要更好地提升教學(xué)效果，教師在進行教學(xué)之后，一定要為學(xué)生安排習(xí)題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行驗收，也能讓學(xué)生將所學(xué)的知識靈活地進行運用。例如，在某種題型上如果學(xué)生反復(fù)出錯，就可以建立改錯本，將重點知識進行歸納，通過整理出解題流程，形成一種固定的思考模式，這樣的方式更加容易讓學(xué)生形成記憶。

綜上所述，在當(dāng)前的新課改背景下，高中化學(xué)教學(xué)想要更好地提升教學(xué)效果，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，就要構(gòu)建一個高效課堂。通過小組合作學(xué)習(xí)的方式建立一個以學(xué)生為主體地位的教學(xué)方式，教師也要更新自己的教學(xué)觀念和方法，采用合理的教學(xué)模式來幫助學(xué)生提升化學(xué)興趣，從而提升化學(xué)課堂效果以及全面地培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，促進學(xué)生的化學(xué)發(fā)展。

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