應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化高中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)教學(xué)的策略

鄭旭軍

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的不斷更新?lián)Q代，網(wǎng)絡(luò)走入了千家萬戶，在高速信息化的時(shí)代中，將信息資源與科技技術(shù)融入到高中數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，既豐富了高中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)資源，同樣也極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，迎合了時(shí)代發(fā)展潮流的趨勢。將信息技術(shù)的應(yīng)用不斷與高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，進(jìn)而優(yōu)化高中數(shù)學(xué)科目導(dǎo)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，成為當(dāng)下進(jìn)行教育界改革以及教育界不斷迎合時(shí)代發(fā)展需求的重要標(biāo)志，本文通過大量實(shí)踐和調(diào)研，提出關(guān)于如何將信息化技術(shù)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)科目當(dāng)中，進(jìn)而優(yōu)化高中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)教學(xué)的教學(xué)課程的三點(diǎn)策略，希望能夠切實(shí)幫助到高中數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的不斷優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)教學(xué);策略

引言：

經(jīng)過教育界的不斷改革與發(fā)展，在新課標(biāo)改革的帶領(lǐng)下，高中數(shù)學(xué)教師開始將應(yīng)用信息技術(shù)不斷的與數(shù)學(xué)科目進(jìn)行融合，進(jìn)而將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，輔助進(jìn)行高中數(shù)學(xué)科目的教學(xué)。但是同樣出現(xiàn)了種種問題，比如說在對(duì)應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行使用的同時(shí)，應(yīng)用局限、教學(xué)死板、難以合理的發(fā)揮應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢，鑒于此，就需要高中數(shù)學(xué)科目教師不斷的更新教學(xué)觀念，優(yōu)化對(duì)于應(yīng)用信息技術(shù)的使用，通過不斷地將應(yīng)用信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行融合，進(jìn)而不斷提高在數(shù)學(xué)高中科目當(dāng)中的教學(xué)質(zhì)量。

一、應(yīng)用信息技術(shù)，營造活躍的課堂氣氛

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，枯燥無聊的課堂氣氛幾乎已經(jīng)成了當(dāng)下高中數(shù)學(xué)科目教學(xué)課堂上的普遍現(xiàn)象。將信息技術(shù)靈活的應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)當(dāng)中，有助于營造活躍的數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂氣氛，同時(shí)學(xué)生對(duì)于信息化的時(shí)代以及信息技術(shù)比較敏感，將信息技術(shù)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)當(dāng)中可以不斷的在數(shù)學(xué)科目的教學(xué)當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)效率，保證課堂的教學(xué)效果。

例如，在進(jìn)行人教社A版高中數(shù)學(xué)課本選修4-1幾何證明選講的教學(xué)時(shí)，教師可以通過發(fā)達(dá)的信息技術(shù)，利用手頭的教學(xué)資源，搜索一部分關(guān)于有趣的幾何圖形的素材，比如莫比烏斯環(huán)的視頻資料，通過視頻材料的播放，讓學(xué)生們對(duì)幾何圖形的藝術(shù)美感進(jìn)行鑒賞，同學(xué)通過讓學(xué)生了解這種是存在于四維空間的。結(jié)合圖形感受到幾何的神奇之處，開啟一場學(xué)生在幾何圖形當(dāng)中的奇妙之旅，進(jìn)而在數(shù)學(xué)課高中教學(xué)課堂當(dāng)中，營造一個(gè)活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生在課堂當(dāng)中的數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)。將信息技術(shù)的應(yīng)用與數(shù)學(xué)科目的教學(xué)過程巧妙而有機(jī)的進(jìn)行結(jié)合，逐漸的改善傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中的固化氣氛，在這個(gè)過程當(dāng)中，數(shù)學(xué)科目教師同樣要探尋一個(gè)更能使得學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維活躍的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，逐漸拋棄傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想下的固化的教育模式和教育方法，不斷的提高自身的業(yè)務(wù)水平能力，輔助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的發(fā)展逐步的滿足新課標(biāo)下對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)的要求。

二、靈活應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體，合理利用教學(xué)資源

在當(dāng)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用以及融合并不完善。隨著國家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)教育事業(yè)的不斷重視，幾乎當(dāng)下全國所有的高中數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中都已經(jīng)通上了互聯(lián)網(wǎng)，擁有了多媒體教室。但是在數(shù)學(xué)科目的教學(xué)過程當(dāng)中，卻出現(xiàn)了腿，網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用并不廣泛，信息化技術(shù)并未與高中數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行有機(jī)融合的現(xiàn)狀，導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中教學(xué)資源的浪費(fèi)，所以幫助高中數(shù)學(xué)科目的教學(xué)課堂當(dāng)中靈活的對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體和信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，進(jìn)而可以有效的促進(jìn)高中數(shù)學(xué)科目教學(xué)課堂當(dāng)中教學(xué)資源的合理應(yīng)用。

比如，在進(jìn)行人教社A版數(shù)學(xué)課本必修三，第十章第二節(jié)《直線與直線的位置關(guān)系》時(shí)，可以通過。多媒體其中的幾何圖形板塊，幫助學(xué)生在空間上對(duì)異面直線進(jìn)行了解。由于空間結(jié)合的抽象性很難使得學(xué)生對(duì)其進(jìn)行深刻的理解，更何談對(duì)幾何圖形習(xí)題的解決以及靈活運(yùn)用。所以通過利用信息技術(shù)，靈活的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理的使用，助力于數(shù)學(xué)高中課堂的教學(xué)。在教學(xué)課堂當(dāng)中，高中數(shù)學(xué)教師要擺脫逐漸固化和死板的教學(xué)方法與教學(xué)觀念，通過觀念的改變進(jìn)而對(duì)新興信息技術(shù)進(jìn)行合理使用。杜絕守舊。不舍得，不敢于創(chuàng)新的教學(xué)觀念與想法，導(dǎo)致信息網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展下教學(xué)資源的浪費(fèi)。

三、了解學(xué)生興趣，利用信息技術(shù)鏈接學(xué)習(xí)

隨著信息技術(shù)的不斷普及以及移動(dòng)終端的大眾化趨勢，當(dāng)下大部分的高中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無法自拔。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲的興趣和熱情格外的高漲，鑒于此，高中數(shù)學(xué)教師可以通過對(duì)學(xué)生興趣和喜愛游戲的了解將其與課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行鏈接。幫助學(xué)生代入游戲場景，進(jìn)而提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效率，同學(xué)可以活化課堂氣氛，提高學(xué)生在課堂當(dāng)中的互動(dòng)性。逐漸擺脫傳統(tǒng)數(shù)學(xué)科目教學(xué)課堂當(dāng)中老師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，幫助教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行了解與掌握，進(jìn)而不斷調(diào)整教學(xué)任務(wù)與教學(xué)方法，幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行人教社A版，高中數(shù)學(xué)第二冊(cè)下第九章第五節(jié)第一課時(shí)的《面面垂直》時(shí)，可以將兩個(gè)垂直的面帶入到王者榮耀游戲當(dāng)中，張良的一技能延言靈·壁壘與戰(zhàn)場上的地面是垂直的，可以看作為兩個(gè)互相垂直的面，數(shù)學(xué)科目教師可以通過信息技術(shù)搜尋該視頻和圖片素材，鏈接學(xué)生的興趣與課堂學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在游戲當(dāng)中獲得所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)使得僵硬呆板的教學(xué)課堂變得生動(dòng)而有趣。這就要求高中數(shù)學(xué)教師要深入學(xué)生群體當(dāng)中。切實(shí)了解學(xué)生的興趣，因時(shí)制宜，因地制宜，將學(xué)生興趣與教學(xué)任務(wù)進(jìn)行有機(jī)的調(diào)和，幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目進(jìn)行學(xué)習(xí)。

結(jié)束語：

當(dāng)下的時(shí)代是一個(gè)信息發(fā)展的時(shí)代，是一個(gè)高速信息網(wǎng)絡(luò)通向各個(gè)國家，連接各個(gè)地區(qū)進(jìn)行融合的時(shí)代。將信息技術(shù)不斷的與高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行融合，迎合了時(shí)代發(fā)展的趨勢，有助于在新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)數(shù)學(xué)科目的教學(xué)任務(wù)有效進(jìn)行。但實(shí)踐表示，在應(yīng)用信息技術(shù)融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，依舊還有很多的問題，如何在未來的發(fā)展?fàn)顟B(tài)當(dāng)中將這些問題妥善的處理好，如何妥善的將信息技術(shù)的應(yīng)用以及課堂教學(xué)進(jìn)行協(xié)調(diào)，平衡好雙方的關(guān)系，將成為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于高中數(shù)學(xué)學(xué)科探討的重大課題。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓永寧.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用信息技術(shù)的研究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（06）：118.

[2]李小墜.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的分析與建議[J].高考，2019（27）：63.

[3]劉清華，謝立.信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（01）：105.DOI：10.16071/j.cnki.cn51-1650/g4.2019.01.088.