誰在“搭車”

孩子入校學(xué)習(xí)、家長進(jìn)群溝通，早已是時(shí)下中小學(xué)家校共育的標(biāo)配。但與此同時(shí)，眾多與教學(xué)無關(guān)的“任務(wù)”也常在群中冒頭。文明創(chuàng)建、縣區(qū)爭優(yōu)，被發(fā)動(dòng)投票點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)分享;安全教育、普法宣傳，被張羅下載APP、關(guān)注公眾號;民意考核、意見收集，被號召填問卷、寫“作文”……家長仿佛成了“工具人”，哪里需要流量“KPI”就得往哪里沖。

家長群變?nèi)蝿?wù)群，背后是指尖上的形式主義蔓延進(jìn)了校園。對此，各方面都要擺正態(tài)度，不要凡事都往“小手拉大手”上靠。相關(guān)部門也要進(jìn)一步落實(shí)規(guī)則，想辦法把各類家長群管起來，清除形式主義的生存土壤。家長群不容“搭車”，少一些無關(guān)的流量“KPI”，讓老師家長們都松口氣，也是在給教育減負(fù)。