談高中英語(yǔ)趣味化有效教學(xué)的可行方式

陶麗

摘要：從我國(guó)教育改革和社會(huì)變革的進(jìn)程來(lái)看，英語(yǔ)教育在我國(guó)的各個(gè)方面都得到了廣泛的關(guān)注，特別是在教育改革之后，英語(yǔ)的發(fā)展更加迅速。然而，就當(dāng)前的教學(xué)狀況而言，許多高中英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)效果都不盡如人意，有的甚至達(dá)不到應(yīng)有的效果。所以，目前英語(yǔ)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急是轉(zhuǎn)變目前的教學(xué)現(xiàn)狀，以趣味教育的形式喚醒沉悶的課堂氣氛，使英語(yǔ)教學(xué)更加生動(dòng)活潑，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)掘?qū)W生的潛力，以求更好地實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);興趣化課堂;教學(xué)方式

前言

英語(yǔ)課堂教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)英語(yǔ)的興趣，提升學(xué)生的溝通交流能力，使學(xué)生輕松愉快地參與課堂教學(xué)。高中英語(yǔ)教師要根據(jù)自己的教學(xué)水平，不斷地對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，并針對(duì)這些問(wèn)題提出解決辦法，逐漸使學(xué)生在課堂上感到輕松愉快，同時(shí)也要找到學(xué)生感興趣的切入點(diǎn)，使高中英語(yǔ)教學(xué)不斷向前發(fā)展。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)面臨著哪些問(wèn)題？

1.1理論學(xué)習(xí)過(guò)于單調(diào)

目前中國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)大多是基于書(shū)本知識(shí)的理論性學(xué)習(xí)，即老師反復(fù)講解書(shū)中必考的課文、詞匯和知識(shí)重、難點(diǎn)，然后讓學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)的大量練習(xí)，以此消化、理解課堂講述的內(nèi)容，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式非常煩瑣，還使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被大幅度削減。

1.2教學(xué)手段呆板

許多高中英語(yǔ)教師的教學(xué)方式過(guò)于呆板無(wú)趣，難以帶動(dòng)課堂氣氛，他們還對(duì)新型教學(xué)方式保持排斥的態(tài)度，他們認(rèn)為這是老祖宗傳下來(lái)的教育模式，不能拋棄，對(duì)于老一輩的教師們來(lái)講，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)在他們腦海中已經(jīng)發(fā)展出固定化的概念，很難再修改和更新了。

1.3學(xué)生興趣不高

漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，是一種大家口口相傳、從小聽(tīng)到大和說(shuō)到大、非常通俗易懂的語(yǔ)言。但是英語(yǔ)不一樣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要學(xué)生積累更多的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，由于英語(yǔ)不是我們土生土長(zhǎng)的語(yǔ)言，很多學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定的困難，尤其是語(yǔ)言能力不太強(qiáng)的學(xué)生，在面臨英語(yǔ)時(shí)，內(nèi)心的學(xué)習(xí)自信也開(kāi)始漸漸降低，而且很多高中生在生活中用到英語(yǔ)的途徑只有課堂，所以他們興趣不高。

二、趣味性教學(xué)促進(jìn)高中英語(yǔ)新發(fā)展的策略探析

2.1利用趣味化導(dǎo)入方式

賦予課堂教學(xué)趣味性是為了讓學(xué)生從課堂開(kāi)始到課堂結(jié)束都一直沉浸在課堂的教學(xué)氛圍里，這就需要提供能夠和激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容，才能有效激發(fā)好奇心，使他們迅速沉浸其中，為此，教師要最大限度地利用課前導(dǎo)入，將原始知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地參與到課堂氛圍中。

以外研版高中英語(yǔ)必修二《Music》這一單元內(nèi)容為例來(lái)進(jìn)行課前導(dǎo)入方式趣味化的具體介紹。在“課前熱身”環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生用8分鐘的時(shí)間快速瀏覽本模塊知識(shí)內(nèi)容。在知識(shí)講解部分，重點(diǎn)講解了本模塊的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句型;然后假設(shè)一個(gè)情境，要求學(xué)生寫(xiě)一篇介紹自己喜歡的音樂(lè)的作文，介紹這個(gè)音樂(lè)的風(fēng)格、創(chuàng)作背景和思想情感。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，讓高中生從頭到尾都緊跟老師教學(xué)的步伐，從而有效激發(fā)課堂的教學(xué)活力，實(shí)現(xiàn)全員注意力集中的課堂教學(xué)氛圍的構(gòu)建。

2.2激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)

面對(duì)成年和高考的高中生的心理承受能力較弱，他們面臨批評(píng)時(shí)，會(huì)對(duì)自己的表現(xiàn)和能力產(chǎn)生自我懷疑，這也會(huì)影響他們未來(lái)的學(xué)習(xí)。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，減少批評(píng)，多鼓勵(lì)他們，在課堂上用鼓勵(lì)的話來(lái)幫助學(xué)生建立自信;還要給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤和不足，在學(xué)習(xí)中逐漸改掉自己不好的習(xí)慣和錯(cuò)誤的地方。

例如，很多學(xué)生在課堂上由于記憶能力和理解能力的差異，回答問(wèn)題可能和老師的答案有出入甚至回答錯(cuò)誤了，這時(shí)，老師如果表現(xiàn)比較嚴(yán)肅，就會(huì)影響學(xué)生的心理狀態(tài)，造成了學(xué)生心理上的負(fù)擔(dān)。所以，教師要帶著微笑對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Come on baby！The teacher believes that you can do it，and you have the ability.Although there is a difference between your answer and the answer，you are already brave if you dare to answer the question.”如果學(xué)生回答正確了，教師也要在學(xué)生回答完問(wèn)題后，給予鼓勵(lì)和贊美：“Your answer is correct，keep on cheering！I believe you will become better！”通過(guò)老師的微笑以及語(yǔ)言鼓勵(lì)，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)不會(huì)特別緊張了，也能夠冷靜地反思自己的回答和正確答案的差距，在學(xué)習(xí)中也不會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的情緒，而是會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，以期實(shí)現(xiàn)自身能力的完善。

2.3提供有趣的教學(xué)過(guò)程

只有在英語(yǔ)課堂上進(jìn)行有趣的教學(xué)才能真正吸引高中生的注意力和興趣，才能保證整節(jié)課學(xué)生都全身心投入。要在高中英語(yǔ)課堂實(shí)施“趣味教育”，就需要教師在教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)方式上進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新。趣味化教學(xué)要求用幽默的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)，教師應(yīng)靈活運(yùn)用同學(xué)們感興趣的內(nèi)容進(jìn)行講解，比如笑話、小說(shuō)、游戲、音樂(lè)等等，這能幫助學(xué)生將知識(shí)內(nèi)容與生活情境聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠更快地理解和記憶知識(shí)內(nèi)容，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的興趣。

例如，可以創(chuàng)設(shè)趣味化教學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供一個(gè)主動(dòng)合作探究的學(xué)習(xí)平臺(tái)和一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間環(huán)境。在這種情況下，學(xué)生可以從整體上理解和感知文本，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，了解中外文化差異，從而獲得更好的教學(xué)效果。以“Ethnic Culture”的教學(xué)為例，利用多媒體創(chuàng)設(shè)民族文化的情境來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)習(xí)相關(guān)句型來(lái)展現(xiàn)民族文化，再通過(guò)PPT展示相關(guān)的民族文化圖片，讓學(xué)生進(jìn)行思考和分類，最后讓學(xué)生根據(jù)圖片信息在小組中討論交流，寫(xiě)出一份介紹民族文化的文章，然后在班級(jí)中進(jìn)行分享。以此讓學(xué)生在課堂感受不同同學(xué)介紹的文化，領(lǐng)悟東西方文化的差異，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這一章節(jié)的內(nèi)容。

三、結(jié)語(yǔ)

所以，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣的培養(yǎng)。由于思維方式、教學(xué)方式等因素的影響，目前許多高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然有許多問(wèn)題。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，讓他們?cè)敢獍迅嗟臅r(shí)間用在英語(yǔ)上，為他們的英語(yǔ)綜合素質(zhì)提升和高考應(yīng)試做好充分的準(zhǔn)備。

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