我是助教嗎？不，我是全能打工人！

米可

大抵每個(gè)人都曾在學(xué)生時(shí)代憧憬過(guò)未來(lái)的職業(yè)，內(nèi)容各式各樣，但“成為語(yǔ)文老師”卻常居熱門榜。我也不例外，兒時(shí)對(duì)著洋娃娃授課的場(chǎng)景依然歷歷在目。于是，在選擇大學(xué)專業(yè)時(shí)，我如愿成為一名漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的師范生。

然而在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容大多數(shù)是基礎(chǔ)理論，實(shí)踐性操作卻少之又少，在某個(gè)百無(wú)聊賴的暑假下午，我忽然想去試一試助教兼職。終于，經(jīng)過(guò)幾輪選拔和面試，我在一家專門輔導(dǎo)語(yǔ)文的教育機(jī)構(gòu)開(kāi)啟了助教工作，邁出了人生職業(yè)體驗(yàn)的第一步。

（一）我是全能打工人

常常說(shuō)一個(gè)人要活得像一支隊(duì)伍，那么第一天做助教的我，足可以用“兵荒馬亂”來(lái)形容。我早早抵達(dá)上課的班級(jí)，還沒(méi)向一起搭檔的授課老師進(jìn)行自我介紹，就被學(xué)生的家長(zhǎng)熱情包圍，談?wù)摰臒o(wú)非是多多關(guān)照孩子以及孩子的學(xué)習(xí)情況諸類話題。“嗯，嗯！好嘞！您放心！”我大力點(diǎn)頭，不忘露出燦爛的笑容。隨后，一一對(duì)應(yīng)學(xué)生的姓名和座位號(hào)、分發(fā)教材、在家長(zhǎng)群和家長(zhǎng)提前溝通今日學(xué)習(xí)事項(xiàng)……這一系列工作任務(wù)并不艱難，但卻十分瑣碎，在上課前必須要全部完成，也算是小小的挑戰(zhàn)。

我所在的教育機(jī)構(gòu)非常注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，所以助教工作尤為重要。通常情況下，一堂課分為兩個(gè)課時(shí)：上半節(jié)課助教需要協(xié)助批改作業(yè)和當(dāng)堂檢測(cè)，逐一登記;下半節(jié)課，要將學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試情況反饋給家長(zhǎng)，并給出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和建議。除此之外，助教還要時(shí)刻關(guān)注課堂情況，無(wú)論是同學(xué)們的精彩瞬間，還是課堂上的重要知識(shí)點(diǎn)，都需要及時(shí)記錄，第一時(shí)間在家長(zhǎng)群充當(dāng)“課堂記者”的角色。課后，及時(shí)整理出每堂課學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)表，以便家長(zhǎng)督促。如此看來(lái)，助教的工作量確實(shí)不算小，以至于第一天工作回家，我便直接癱在床上睡到了天黑。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，助教工作最具有挑戰(zhàn)性的部分不是那一整套瑣碎的流程，而是與各類人的溝通。我一共擔(dān)任了小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段的助教工作，授課老師也分跨老、中、青三代。學(xué)生時(shí)代的我，向來(lái)是個(gè)害怕老師的人，沒(méi)想到當(dāng)了助教后還是難以轉(zhuǎn)變角色，一度害怕與授課老師交談。

其次是和學(xué)生，小學(xué)與初中的學(xué)生多數(shù)外向活潑，每到下課就會(huì)歡歡喜喜地跑到教室末尾同我聊天——“米老師，你多大啦？”“米老師，我這次的默寫(xiě)是不是全對(duì)？”“你住哪兒？”

與之相反，高中生的課間顯得沉悶許多，所有人都靜靜地坐在桌前趕作業(yè)。有時(shí)需要找某個(gè)同學(xué)重新過(guò)關(guān)，我也得輕悄悄地拍拍他：“XXX，要重新過(guò)關(guān)哦。”

不過(guò)，和家長(zhǎng)的溝通才是最令我心驚膽戰(zhàn)的：對(duì)于無(wú)故缺席學(xué)生的家長(zhǎng)，要及時(shí)通電話詢問(wèn)緣由;對(duì)于注重孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，要時(shí)刻真誠(chéng)地和他們探討;還有一些日程較滿的孩子，家長(zhǎng)偶爾也需拜托我?guī)秃⒆狱c(diǎn)個(gè)外賣。

助教，助教，竟然是全能打工人！

（二）初嘗“社會(huì)苦”

第一次擔(dān)任助教工作，我剛滿18歲，本質(zhì)上卻不肯承認(rèn)自己是個(gè)成年人。在工作期間遇到了不開(kāi)心，也像個(gè)孩子似地去發(fā)泄。當(dāng)連續(xù)三天幫學(xué)生重新過(guò)關(guān)而錯(cuò)過(guò)午飯，當(dāng)清早六點(diǎn)出門卻還是錯(cuò)過(guò)早班車，當(dāng)沒(méi)能及時(shí)處理家長(zhǎng)的消息而被責(zé)怪，當(dāng)加班回家發(fā)現(xiàn)離第二天只剩下2個(gè)小時(shí)……無(wú)數(shù)個(gè)小小的瞬間，終于在某一刻讓我崩潰。

猶記得那天夜里回家，我抱著電腦，背著沉甸甸的書(shū)包，眼淚狂流。碰巧遇上加班回來(lái)的我爸，“社會(huì)就是這樣，未來(lái)你會(huì)經(jīng)歷更多。”我爸遞來(lái)一張紙巾，拍了拍我的肩以示安慰。

“我不干了！我好好在家待著不行嗎？！非得給自己找上一堆麻煩事！”我撂下這句缺心眼的話，第二天依然乖乖地早起去上班——至少要守信用，既然選擇了去做，總得給自己個(gè)交代吧。

（三）終得“職業(yè)甜”

盡管有不順心之處，但做助教的經(jīng)歷確實(shí)讓我受益頗多。隨著對(duì)工作流程越來(lái)越熟悉，有時(shí)我能為自己騰出大半節(jié)課的清閑，好好研究一番授課老師的講課模式。對(duì)于師范生來(lái)說(shuō)，能在現(xiàn)場(chǎng)觀摩前輩的課堂，是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)，尤其還能親臨真實(shí)的課堂，比起傳統(tǒng)的技能培訓(xùn)，又學(xué)習(xí)到了更多教學(xué)應(yīng)變技巧。我想，現(xiàn)在的我能夠自信大方地站在講臺(tái)上錄制微課，很大一部分功勞應(yīng)該來(lái)自于這次彌足珍貴的經(jīng)歷吧。

令人驚喜的是，我還真正體會(huì)到了作為一名老師的幸福感?？吹侥承┖⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，遇上貼心的女孩和我分享糖果，還有一臉真誠(chéng)地夸我負(fù)責(zé)的學(xué)生，這都使我有發(fā)自心底的欣慰。與此同時(shí)，我還建立了同授課老師之間的友誼，收獲了家長(zhǎng)們的感謝，積攢了人生中極有意義的一筆工資。這些溫暖的小事，都被我小心地珍藏，每每回憶起來(lái)，都會(huì)感慨這苦樂(lè)交織的職業(yè)體驗(yàn)。

有時(shí)，看著高中班級(jí)里清一色的校服身影，看著他們?yōu)榱诵闹械哪繕?biāo)而靜靜地伏在桌前做題，陽(yáng)光正正好好灑進(jìn)來(lái)，每位同學(xué)都在閃閃發(fā)光。我竟有種感動(dòng)，不僅僅是因少男少女們奮筆疾書(shū)的模樣而懷念起了青春歲月，更是有未來(lái)要成為一位人民教師、為教育事業(yè)終身奮斗的自豪。

（四）后 話

總之，經(jīng)過(guò)此輪職業(yè)初體驗(yàn)，我對(duì)師范專業(yè)的理解更深刻了。不過(guò)，在此說(shuō)一番慷慨激昂的套話沒(méi)有什么營(yíng)養(yǎng)，若這些文字能讓作為讀者的你有所觸動(dòng)、有所感悟，它們就有了屬于你自己的意義。關(guān)于未來(lái)的職業(yè)和人生規(guī)劃，并無(wú)好壞之別，都有著各自的精彩，我相信你也能結(jié)合實(shí)際做出自己的選擇！

編輯/苗嘉琳