高職院校精密模具智能制造創(chuàng)新型人才校企協(xié)同培養(yǎng)模式研究與探索

1 研究意義

1.1 理論意義

精密模具智能制造是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)技術(shù)水平的重要風(fēng)向標(biāo)和驅(qū)動器。因此，借助協(xié)同理論的精髓，構(gòu)建校企深度合作培養(yǎng)精密模具智能制造創(chuàng)新型人才的理論框架，將為該領(lǐng)域人才培養(yǎng)模式的改革奠定基礎(chǔ)，以適應(yīng)我國制造業(yè)領(lǐng)域逐漸由“傳統(tǒng)制造”向“智能制造”轉(zhuǎn)變對創(chuàng)新型人才的需求

。

創(chuàng)新之處：黑板與計(jì)算機(jī)多媒體高效整合，電子白板的互動理念，電子白板的記憶功能。交互式電子白板在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用：第一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，二、注重示范教學(xué)，培養(yǎng)理解能力，三、模擬聲音動畫，誘發(fā)創(chuàng)作欲望，四、板機(jī)隨意切換，增加教學(xué)容量，五、設(shè)置任務(wù)驅(qū)動，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂。

以100 mL復(fù)原奶為準(zhǔn)，在接種量0.1%，黃精浸提液0.5%，于42℃下發(fā)酵6 h，在每100 mL復(fù)原奶中分別添加蔗糖5%，6%，7%，8%，9%，按照1.3.1的工藝流程制造黃精酸奶，考查不同蔗糖添加量對黃精酸奶品質(zhì)的影響，確定蔗糖的最佳添加量。

借助工作過程系統(tǒng)化課程教學(xué)范式，以創(chuàng)新水平為參照系，結(jié)合學(xué)校和企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)中工作任務(wù)的特征，運(yùn)用創(chuàng)意性工作任務(wù)、開放性工作任務(wù)、半結(jié)構(gòu)性工作任務(wù)以及結(jié)構(gòu)性工作任務(wù)為載體，設(shè)計(jì)適用于精密模具智能制造創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的課程和教學(xué)模式

。

1.2 實(shí)踐意義

在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級的新時期，借助協(xié)同理論，構(gòu)建校企深度合作培養(yǎng)精密模具智能制造創(chuàng)新型人才的體制機(jī)制。以《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計(jì)劃（2015—2018年）》的主要目標(biāo)為綱領(lǐng)，探索校企協(xié)同培養(yǎng)精密模具智能制造創(chuàng)新型人才的模式，推動精密模具智能制造創(chuàng)新型人才與經(jīng)濟(jì)社會需求同步發(fā)展。通過校企協(xié)同，改革精密模具智能制造創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的課程和教學(xué)范式，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，尤其是增強(qiáng)人才的創(chuàng)新素質(zhì)。

2 研究內(nèi)容

同時，產(chǎn)業(yè)學(xué)院和京津冀模具連鎖職教集團(tuán)、模具協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心互為支撐、密切配合，使產(chǎn)教融合、校企合作做到內(nèi)外相連、上下貫通、點(diǎn)面結(jié)合、資源共享，如圖2所示。

第二，教育部可以考慮將比較文學(xué)列為在職華文老師的文學(xué)素養(yǎng)培訓(xùn)課程，由新加坡華文教研負(fù)責(zé)提供授課。該課程旨在為老師們介紹比較文學(xué)的最新理論和方法，以及在華文教學(xué)方面的最新進(jìn)展，并指導(dǎo)老師在自己的華文教學(xué)中用比較文學(xué)的方法進(jìn)行文學(xué)教學(xué)。

（1）校企協(xié)同共建精密模具智能制造創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的體制機(jī)制。借助學(xué)院與“GF加工方案——職業(yè)院校智能制造聯(lián)盟”、中國模具工業(yè)協(xié)會組織之間的合作關(guān)系，本著“權(quán)責(zé)分明、資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、平等互利、共同發(fā)展”的原則，積極與GF、京津冀模具現(xiàn)代職業(yè)教育集團(tuán)、天津海鷗手表廠等企業(yè)和黃驊模具工業(yè)協(xié)會等開展深度合作，在《高等職業(yè)院校模具專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量行業(yè)評估方案》、《校內(nèi)模具實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》、《模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)雙師型教師評價標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，共建精密模具智能制造創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的體制機(jī)制。

谷老板見可蔓竟敢這樣在日本兵面前放肆，不由又驚又急，忙上前擋住她，笑著對鬼子軍官說，小姑娘的不懂事，太君不要生氣。

（2）校企協(xié)同共建精密模具智能制造創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的模式。借助現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，根據(jù)精密模具智能制造的特點(diǎn)，完善“一個平臺、兩個方向、四類產(chǎn)品、四個核心崗位”校企協(xié)同的人才培養(yǎng)模式。具體而言，學(xué)院與天津津兆機(jī)電開發(fā)有限公司深度合作，共同開發(fā)現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)方案，明確雙方的職責(zé)，實(shí)施“雙主體”協(xié)同育人機(jī)制，共同培養(yǎng)學(xué)生；通過推進(jìn)實(shí)施招生招工一體化模式，從根本上解決企業(yè)招工、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)雙難題；實(shí)施雙導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，學(xué)校選拔具有豐富企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任校內(nèi)導(dǎo)師，總體負(fù)責(zé)學(xué)生的理論教學(xué)環(huán)節(jié)，并監(jiān)控整個教學(xué)過程。企業(yè)選拔技術(shù)高超、善于溝通與交流、具有豐富帶徒弟經(jīng)驗(yàn)的技師擔(dān)任校外導(dǎo)師，負(fù)責(zé)學(xué)生企業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

根據(jù)目前模具市場的分布，電子、鐘表類產(chǎn)品的高精度級進(jìn)模、大型汽車覆蓋件模和日化、電子產(chǎn)品的精密注射模占整個模具市場的90%。另外隨著鋁、鎂、鈦等輕型新材料的開發(fā)與應(yīng)用，針對輕型材料的壓鑄模需求量也顯著上升。因此精準(zhǔn)人才培養(yǎng)將圍繞電子、鐘表、日化、汽車四類產(chǎn)品，新增《級進(jìn)模設(shè)計(jì)與制造》、《汽車覆蓋件模具設(shè)計(jì)與制造》、《壓鑄模設(shè)計(jì)與制造》三門專業(yè)方向選修課，并與訂單培養(yǎng)相結(jié)合，展開高精度級進(jìn)模、汽車覆蓋件模、精密注射模、壓鑄模培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、具有工匠精神和專項(xiàng)技能的技術(shù)技能人才，如圖3所示。

3 研究成果與效果

3.1 辦學(xué)體制機(jī)制改革并組建模具產(chǎn)業(yè)學(xué)院

專業(yè)群攜手行業(yè)協(xié)會、國際知名企業(yè)、國內(nèi)上市公司等共同組建具有股份合作制的模具產(chǎn)業(yè)學(xué)院。其中，國際知名企業(yè)瑞士GF集團(tuán)是世界模具加工設(shè)備企業(yè)，天津汽車模具股份有限公司是國內(nèi)頂尖的汽車模具生產(chǎn)企業(yè)，銀寶山新科技股份有限公司是國內(nèi)規(guī)模較大的數(shù)控生產(chǎn)加工及注射模生產(chǎn)企業(yè)。模具產(chǎn)業(yè)學(xué)院是在天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)下的多元構(gòu)成和投入、股份合作性質(zhì)的辦學(xué)和生產(chǎn)單位。產(chǎn)業(yè)學(xué)院既是辦學(xué)單位，又是模具產(chǎn)業(yè)的組成部分，逐漸實(shí)行社會多元主體辦學(xué)，成為命運(yùn)共同體。產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)目標(biāo)是使產(chǎn)教和校企合作更加緊密、信息更加暢通、權(quán)責(zé)更加清晰、運(yùn)行更加合理、管理更加科學(xué)，通過強(qiáng)力推進(jìn)產(chǎn)教融合和校企合作，使產(chǎn)業(yè)學(xué)院為增強(qiáng)京津冀模具產(chǎn)業(yè)和企業(yè)核心競爭力提供有力支撐。

與知名企業(yè)瑞士GF集團(tuán)、德國卡爾蔡司公司合作，共建了國內(nèi)首個高職院校精密模具智能制造及檢測生產(chǎn)線的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；依托該基地成立了國內(nèi)首個精密模具協(xié)同創(chuàng)新中心，由中心“史清衛(wèi)國家技能大師工作室”牽頭為京津冀企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。

通過深入分析企業(yè)工作崗位分布、現(xiàn)有崗位從業(yè)人員的現(xiàn)狀及其對知識、能力、素質(zhì)的需求狀況以及調(diào)研數(shù)據(jù)，總結(jié)模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建中的關(guān)鍵問題，完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

3.2 校企協(xié)同培養(yǎng)精密模具智能制造創(chuàng)新型人才的模式

(2)合適的考評激勵機(jī)制。學(xué)校現(xiàn)有的管理制度中，將教師指導(dǎo)大學(xué)項(xiàng)目獲得結(jié)題納入了實(shí)踐工作量計(jì)算，互聯(lián)網(wǎng)+、獲獎的學(xué)科競賽有獲獎獎勵，但更多的其他創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則沒有納入教師的報酬和工作量計(jì)算之中，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步和一線教師進(jìn)行交流，了解現(xiàn)有師資對專創(chuàng)一體化的投入情況、開展進(jìn)行、觀念等，制定清晰的投入回報與工作量計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)。對于在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研、實(shí)踐方面有突出表現(xiàn)的教師(團(tuán)隊(duì))給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)、精神獎勵，激發(fā)教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性。

書法不象其他藝術(shù)形式具有提示、象征具體客觀生活和自然本質(zhì)的能力，它只運(yùn)用了藝術(shù)表現(xiàn)介質(zhì)的基底的形式——線條，所謂一之畫。因此，它所表現(xiàn)的也應(yīng)是生活基底的形式——人類靈魂基底的形式——時空情緒?；蛘哒f，作為人類生活、靈魂的基底形式的時空情緒如用基底的藝術(shù)形式線條表現(xiàn)出來就是書法。作為生命的自由境界，時空情緒是個體和類的棲身之所，是靈魂、心性自由生存之所。在這個意義上說，書法是人類生存狀態(tài)基底的展示形式，也是最原始、最高級、最一般、最單純、最充分、最自由的展示形式。

（3）校企協(xié)同共建精密模具智能制造創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的課程體系和教學(xué)模式。學(xué)院和企業(yè)繼續(xù)深化合作，加強(qiáng)產(chǎn)教融合過程，借助工作過程系統(tǒng)化課程教學(xué)范式的先進(jìn)理念，共建精密模具智能制造創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的課程體系和教學(xué)模式。

3.3 校企協(xié)同培養(yǎng)精密模具智能制造創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的課程體系

天津集中了大量大型跨國企業(yè)，其中包括具備一定影響力的模具企業(yè)，從地域上代表了北美、韓國、日本、德國；從企業(yè)所有制性質(zhì)上包括了外資企業(yè)、合資企業(yè)、民營跨國企業(yè)；從產(chǎn)品類型上代表了汽車覆蓋件大型精密沖模、注射模、壓鑄模、微電子元器件模具；調(diào)研崗位涉及模具設(shè)計(jì)、模具零件加工、模具調(diào)試、模具檢測、模具技術(shù)服務(wù)。目前天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院80%以上的畢業(yè)生會進(jìn)入這些模具企業(yè)工作，校企合作的模式主要有以下2種。

3.4 校企深度合作共建精密模具協(xié)同創(chuàng)新中心

由圖1可以看出，行業(yè)和企業(yè)以標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備、品牌價值入資，學(xué)院以專業(yè)品牌、辦學(xué)資質(zhì)、師資、技術(shù)、管理、場地入資，三方攜手共建模具產(chǎn)業(yè)學(xué)院。理事會由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)任理事長，行業(yè)、校方領(lǐng)導(dǎo)任副理事長，行業(yè)企業(yè)與校方理事人數(shù)比例4∶3，理事會每年召開一次會議，負(fù)責(zé)產(chǎn)業(yè)學(xué)院重大事務(wù)的決策，并形成《模具學(xué)院運(yùn)行狀況簡報》；專業(yè)群建設(shè)委員會由行業(yè)企業(yè)專家和專業(yè)群負(fù)責(zé)人及各專業(yè)帶頭人組成，專業(yè)群負(fù)責(zé)人任主任，該委員會負(fù)責(zé)制定專業(yè)群人才培養(yǎng)方案、年度工作計(jì)劃、專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目的申報、專業(yè)群專兼職教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)和建設(shè)項(xiàng)目績效評價等；項(xiàng)目推動委員會由專業(yè)群和各專業(yè)帶頭人及骨干教師所組成，行業(yè)企業(yè)專家任顧問，負(fù)責(zé)組織專業(yè)群各項(xiàng)目的具體實(shí)施，并對專業(yè)群建設(shè)委員會負(fù)責(zé)。

精密模具協(xié)同創(chuàng)新研發(fā)中心還兼推廣先進(jìn)技術(shù)、智能制造理念的功能。2018年職業(yè)教育活動周“走進(jìn)精密模具協(xié)同創(chuàng)新研發(fā)基地，體驗(yàn)先進(jìn)制造魅力”主題活動中，累計(jì)接待了來自國內(nèi)外職業(yè)院校、企業(yè)、政府部門1 500余人次的參觀、學(xué)習(xí)活動，起到了良好的示范和帶動作用。

借助現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，根據(jù)精密模具智能制造的特點(diǎn)，不同類產(chǎn)品的模具結(jié)構(gòu)、成型方法都有較大的區(qū)別。隨著模具行業(yè)的成熟發(fā)展，模具企業(yè)的專業(yè)化分工也越來越細(xì)，因此模具專業(yè)的人才培養(yǎng)也需順應(yīng)這種趨勢，開展針對產(chǎn)品分類的“精準(zhǔn)”人才培養(yǎng)模式的開發(fā)。

3.5 校企合作與技術(shù)服務(wù)

根據(jù)模具生產(chǎn)流程中的核心崗位（模具設(shè)計(jì)、模具零件加工、模具裝配與調(diào)試、模具檢測與分析）所需的技術(shù)技能要求，在校企合作專業(yè)建設(shè)委員會的指導(dǎo)下，遵循專業(yè)服務(wù)于模具產(chǎn)業(yè)、模具工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)課程內(nèi)容、崗位能力對接專業(yè)核心能力的原則，構(gòu)建“一個平臺、二個方向、四個核心崗位、四類產(chǎn)品”基于工作過程的課程體系。以基礎(chǔ)課程為平臺，分成沖模和塑料模設(shè)計(jì)與制造2個方向，按崗位需求每個方向開設(shè)模具設(shè)計(jì)核心崗位、模具零件加工核心崗位、模具裝配與調(diào)試核心崗位、模具檢測與分析核心崗位的課程體系。

（1）設(shè)立訂單班。近年來分別與天津汽車模具股份有限公司、凱赫威（天津）精密制造有限公司、綠點(diǎn)（天津）精密電子有限公司等企業(yè)設(shè)立訂單班，專門針對訂單班開設(shè)《汽車覆蓋件模具設(shè)計(jì)與制造》、《級進(jìn)模設(shè)計(jì)與制造》、《壓鑄模設(shè)計(jì)與制造》等專業(yè)課程，滿足了企業(yè)的用人需求。

（2）技術(shù)服務(wù)合作研發(fā)。除了向企業(yè)提供畢業(yè)生以外，校企合作以模具專業(yè)主持完成的《基于發(fā)達(dá)國家標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)國際水平模具技術(shù)技能人才的實(shí)踐創(chuàng)新》項(xiàng)目獲2018年天津市教學(xué)成果二等獎；依托精密模具協(xié)同創(chuàng)新中心，研發(fā)的海鷗手表零件級進(jìn)模具項(xiàng)目“手表雙歷定位簧桿高速精密級進(jìn)模”在“DMC2018中國國際模具技術(shù)及設(shè)備展覽會”上獲得2018年度中國模具工業(yè)協(xié)會“精模獎”二等獎。

4 研究創(chuàng)新點(diǎn)

4.1 校企協(xié)同共建精密模具智能制造創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的體制機(jī)制

借助學(xué)院與“GF加工方案——職業(yè)院校智能制造聯(lián)盟”、中國模具工業(yè)協(xié)會組織之間的合作關(guān)系，本著“權(quán)責(zé)分明、資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、平等互利、共同發(fā)展”的原則，校企協(xié)同共建的具有股份合作制性質(zhì)的模具產(chǎn)業(yè)學(xué)院，以“三級貫通”體制優(yōu)化了多元主體治理結(jié)構(gòu)，在中國模具工業(yè)協(xié)會、世界知名企業(yè)和國內(nèi)龍頭企業(yè)的共同參與下，完善產(chǎn)業(yè)學(xué)院機(jī)制體制建設(shè)，產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建成將使模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)與京津冀精密模具產(chǎn)業(yè)的融合度更加密切，校企合作辦學(xué)績效更加顯著。

4.2 校企協(xié)同共建精密模具智能制造創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的模式

借助現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，根據(jù)精密模具智能制造的特點(diǎn)，完善“一個平臺、兩個方向、四類產(chǎn)品、四個核心崗位”校企協(xié)同的人才培養(yǎng)模式。

4.3 構(gòu)建適合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程和教學(xué)范式

借助工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)范式，按照創(chuàng)新水平的高低作為參照系，結(jié)合學(xué)校領(lǐng)域和企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)領(lǐng)域中工作任務(wù)的特征，運(yùn)用結(jié)構(gòu)性工作任務(wù)、半結(jié)構(gòu)性工作任務(wù)、開放性工作任務(wù)和創(chuàng)意性工作任務(wù)作為載體，設(shè)計(jì)適用于精密模具智能制造創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的課程和教學(xué)范式。

5 結(jié)束語

天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為牽頭組建單位，在京津冀地區(qū)成立了第一個跨區(qū)域、連鎖型的京津冀現(xiàn)代模具職業(yè)教育集團(tuán)，成員單位包括了三地的行業(yè)協(xié)會、38家企業(yè)、24家職業(yè)院校和本科院校，初步在先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用、科研成果轉(zhuǎn)化、高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)等方面實(shí)現(xiàn)了“連鎖”。2015年以來，模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教師先后向京津冀孵化轉(zhuǎn)讓科研成果和專利15項(xiàng)，培訓(xùn)企業(yè)員工800人次，接受同類院校教師交流學(xué)訪3 000人次。

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