小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)融入生活化教學(xué)的策略分析

劉代華

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使全球的經(jīng)濟(jì)與信息技術(shù)都得到了很大的提升，人們的生活也越來越“電子化”，目前，信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到了我們生活中的各個(gè)方面，無論是生活還是工作還是教學(xué)中，都給人們帶來了很大的便利。小學(xué)是決定學(xué)生自身綜合素質(zhì)的重要時(shí)期，教師應(yīng)該把培養(yǎng)小學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)放在重要的位置，在課堂中貼近生活的教學(xué)會(huì)更受到學(xué)生的喜愛，在一定程度上提升小學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵字：小學(xué)信息技術(shù);課堂;生活化教學(xué)

引言

小學(xué)時(shí)期信息技術(shù)課程的開展，是為了對(duì)信息技術(shù)首先有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，首先認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)鍵盤，其次是學(xué)習(xí)一些軟件，并會(huì)應(yīng)用這些軟件，根本目的是培養(yǎng)學(xué)社會(huì)功能信息技術(shù)方面的能力，增強(qiáng)他們獲取信息的能力，通過信息技術(shù)來認(rèn)識(shí)更多身邊的事物，同時(shí)進(jìn)一步提升對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知，在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，教師要把學(xué)生們的安全放在重要的位置，畢竟是小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的認(rèn)知還不夠穩(wěn)定，對(duì)自身對(duì)社會(huì)的認(rèn)知還不夠穩(wěn)定，很容易被互聯(lián)網(wǎng)上的一些游戲、不良短視頻以及賭博內(nèi)容所吸引，需要教師倡導(dǎo)正確思想，讓學(xué)生們對(duì)自身有一個(gè)正確的認(rèn)知，教師正確引領(lǐng)學(xué)生提高信息技術(shù)素養(yǎng)，還有利于學(xué)生的心理健康以及三觀的正確樹立，邁好這一步至關(guān)重要。

一、小學(xué)信息技術(shù)生活化教學(xué)內(nèi)涵

隨著教育機(jī)構(gòu)的不斷改革，很多教師開始摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使用新的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，比如，課堂中的情境創(chuàng)設(shè)法、多媒體教學(xué)法、課外實(shí)踐教學(xué)等方式。教師要對(duì)目前的社會(huì)形勢(shì)以及學(xué)生們的日常情況有一定的了解，我們都知道，現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們身邊全部都是電子科技，所以說培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)是非常重要的，教師圍繞新課改的要求，在課堂中融入切合生活的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)更能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更能被教師所講的知識(shí)吸引，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，其次，將生活知識(shí)通過互聯(lián)網(wǎng)媒介平臺(tái)，以信息技術(shù)的傳輸方式滲透到學(xué)生的意識(shí)中，通過使用信息技術(shù)來學(xué)習(xí)生活知識(shí)，進(jìn)而完成學(xué)習(xí)過程。

教師不僅要在課堂上觀察每個(gè)學(xué)生的知識(shí)接受能力與反應(yīng)情況，還在課堂下應(yīng)該對(duì)每一個(gè)同學(xué)的生活情況進(jìn)行了解，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生活們充分了解他們的性格特征，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)課程，在一定程度上可以和學(xué)生“交朋友”，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加感興趣。

二、小學(xué)信息技術(shù)課程生活化教學(xué)的策略

（一）進(jìn)行生活化評(píng)價(jià)

在小學(xué)生活評(píng)價(jià)中，信息技術(shù)課程與其他科目是存在非常大差距的，學(xué)科的評(píng)價(jià)非常靈活多樣，教師在課堂正要把貼近生活化的課程展現(xiàn)給學(xué)生們，大力創(chuàng)新、改進(jìn)學(xué)科的評(píng)價(jià)，把傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式更改為現(xiàn)代化具有影響力的生活化評(píng)價(jià)，比如在教科版《信息技術(shù)課程》三年級(jí)下冊(cè)第六課——二弟中指肯攀登中，主要練習(xí)鍵盤的使用方法，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)鍵盤、并知道打字的時(shí)候哪個(gè)手指頭在動(dòng)，這節(jié)課程就可以讓學(xué)生們到微機(jī)室上課，在微機(jī)室進(jìn)行教學(xué)更能讓學(xué)生們一目了然的看到鍵盤的構(gòu)造，教師講完知識(shí)點(diǎn)后，讓學(xué)生們實(shí)際操作如何打字，但是需要注意的是，剛開始的時(shí)候?qū)W生們可能對(duì)電腦比較感興趣，可能會(huì)出現(xiàn)亂摸、亂按的情況，所以說對(duì)學(xué)生要有適當(dāng)?shù)墓芾砟Ｊ?，然后在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生們單獨(dú)站起來進(jìn)行演示鍵盤怎樣操作，哪個(gè)手機(jī)指頭應(yīng)該放在哪個(gè)字母上面，以此來對(duì)小學(xué)生進(jìn)行生活化評(píng)價(jià)。

（二）挑選合適的教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生的年齡比較小，沒有很好的自控、自律能力，對(duì)各方面的認(rèn)知也不完全，甚至有的學(xué)生并不知道他們上學(xué)的目的是什么。所以教師應(yīng)該從根本上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在課堂中，教師采用多媒體、情境創(chuàng)設(shè)、做游戲、做實(shí)踐等多元化的教學(xué)手段，會(huì)更適合對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在一定程度上提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，小學(xué)生對(duì)一些色彩鮮艷、靈動(dòng)的事物是非常感興趣的，教師可以抓住小學(xué)生這一特征對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，將信息技術(shù)與生活教學(xué)相結(jié)合，從學(xué)生的角度出發(fā)幫助學(xué)生探索知識(shí)，創(chuàng)建相應(yīng)的問題，吸引學(xué)生的好奇心進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到知識(shí)的力量，無論是生活教學(xué)還是信息技術(shù)教學(xué)，都必須以學(xué)生的接受范圍為基礎(chǔ)，不然的話，學(xué)生就會(huì)存在非常多的疑惑，以激發(fā)學(xué)生對(duì)這種生活取向教學(xué)的興趣。比如說，使用時(shí)鐘、祝福的卡通人物、風(fēng)車等日常生活中最常用的圖畫作為素材，通過改變角度、旋轉(zhuǎn)來改變圖畫。

（三）設(shè)計(jì)生活化的實(shí)踐活動(dòng)

我們都知道，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師把自己當(dāng)做課堂上的主人公，而學(xué)生一直處于被動(dòng)的角色，這種傳統(tǒng)教學(xué)方式比較單調(diào)、枯燥，這很容易導(dǎo)致學(xué)生吸收不了老師所講的知識(shí)，這不僅影響教學(xué)質(zhì)量，也不利于學(xué)生提問和思考技能的提高。信息技術(shù)具有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，不僅能引起學(xué)生的興趣，而且以多媒體的形式表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能明確解釋教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使發(fā)送的內(nèi)容更容易被吸收。例如，學(xué)生正在制定情況，內(nèi)容的相關(guān)的人類課的作業(yè)分配，購(gòu)買所需的物品、過程的錄像記錄，計(jì)算機(jī)教育訓(xùn)練的問題，特別是小學(xué)生，他們喜歡受到老師和同學(xué)的關(guān)注和表揚(yáng)，這是激發(fā)學(xué)生興趣的方法，也是貼近生活的有效方法。小學(xué)生活與信息技術(shù)的接軌，在一定程度上喚起了學(xué)生的興趣和熱情。信息技術(shù)的集成，主要是利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，以視頻、圖片等形式向?qū)W生展示信息。

三、結(jié)束語

隨著新課改的實(shí)施，教育部門一直在強(qiáng)調(diào)把信息技術(shù)課堂融入生活化教學(xué)中，這種方法是非常好的，能夠有效提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，教師需要不斷提升自己的內(nèi)在素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)改進(jìn)教學(xué)方式，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用科學(xué)、合理、新穎、適合小學(xué)生的教學(xué)手段，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

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