初中歷史史料細節(jié)教學(xué)的策略研究

肖鑫

摘要：在初中歷史學(xué)科教學(xué)過程中，史料是歷史學(xué)科教學(xué)的重要依據(jù)。不只是歷史教學(xué)的形化，同時也是學(xué)生歷史知識認知的基礎(chǔ)。通過對事實資料細節(jié)的探索，可以讓史實變得更加直觀，并且也可以增加學(xué)生對于歷史知識的感性認知。讓學(xué)生在事實資料的分析以及判斷的過程中，歷史素養(yǎng)得到優(yōu)化，有效提高學(xué)生思維能力。因此，教師在教學(xué)中，需要注重事實細節(jié)的有效運用，在歷史源泉的探究過程中，有效培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在史料教學(xué)運用過程中思維得到有效拓展，使學(xué)生對于事實資料有更深刻的理解，有效提高學(xué)生歷史認知能力和方法，從而有效推動歷史學(xué)科教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中歷史;史料運用;探究與分析

通常我們所說的史料主要是指組成人類歷史的重要資料，這不僅是歷史發(fā)展過程中所遺留的重要資源，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)與探究歷史知識的重要依據(jù)。在教學(xué)中，為了能夠有效提高學(xué)生對于歷史知識的理解和掌握，深化學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。教師在教學(xué)中可以通過史料細節(jié)的分析，從而創(chuàng)建教學(xué)模式，有效落實學(xué)生主體地位，同時，激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，有效發(fā)揮史料細節(jié)教學(xué)的實際價值。

一、初中歷史史料細節(jié)教學(xué)發(fā)揮的作用

1.有利于培養(yǎng)初中生歷史學(xué)習(xí)興趣

對于初中歷史學(xué)科教學(xué)來說，學(xué)生興趣的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的初中階段，學(xué)生興趣是學(xué)生成長道路上最好的導(dǎo)師。但是在當前的初中歷史學(xué)科教學(xué)過程中，由于教學(xué)模式較為單一化，使得歷史知識內(nèi)容顯得較為枯燥乏味。這也導(dǎo)致了很大一部分學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，這種狀況嚴重影響了歷史學(xué)科教學(xué)發(fā)展，并且也在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而史料細節(jié)在教學(xué)中的有效運用可以有效轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，這一教學(xué)方法符合初中階段學(xué)生身心發(fā)展特征，更有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在追尋真理探索新知識了解歷史現(xiàn)象的過程中，歷史學(xué)習(xí)能力得到提升，讓初中生能夠更好地理解歷史知識，從抽象逐漸向理性和感性轉(zhuǎn)變。初中生在這一教學(xué)方式影響下思維得到了有效的拓展，使學(xué)生具備了歷史鑒別能力，使學(xué)生在了解歷史知識的本質(zhì)規(guī)律的同時，產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣增加學(xué)生歷史學(xué)習(xí)動力。讓學(xué)生通過歷史知識表象的探究學(xué)會分析問題的本質(zhì)，讓學(xué)生在史實細節(jié)探討的過程中學(xué)生具備健康的評價以及判斷能力。學(xué)生在興趣的指引下，可以更好地探究理解歷史知識，并學(xué)會有效的思考，客觀性的評價歷史史實。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)

在當前的素質(zhì)教育環(huán)境下，更加關(guān)心初中生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)問題，較為傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方式，缺乏有效的交流與探討，學(xué)生未進行分析和學(xué)習(xí)的過程，嚴重影響了學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，并且也為學(xué)生歷史知識理解帶來了一定的影響。但在教學(xué)過程中歷史史實細節(jié)的融入對教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響，生動形象地體現(xiàn)了歷史知識的本來面貌，并深化了歷史教材內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野。因此教師要充分的運用史實細節(jié)進行教學(xué)融合，通過實施細節(jié)的整合。使學(xué)生可以更精準的理解歷史知識，使學(xué)生掌握科學(xué)的思維方式，更清晰的了解歷史觀點，分析歷史現(xiàn)象，探索歷史人物，使學(xué)生可以進行豐富的聯(lián)想，并且讓學(xué)生在史料細節(jié)的探索過程中，學(xué)科素養(yǎng)得到提升，使教學(xué)回歸本真。

3.有助于培養(yǎng)初中生的歷史價值觀

對于初中階段的學(xué)生來說，在實際教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的歷史知識，還需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，個人的價值觀念得到顯著的提升，并促進學(xué)生知識能力以及品質(zhì)等協(xié)調(diào)發(fā)展。在初中階段的歷史學(xué)科教學(xué)過程中，史料細節(jié)的有效運用能有效解決教學(xué)中的問題，培養(yǎng)學(xué)生良好道德修養(yǎng)，健全學(xué)生的人格。引導(dǎo)學(xué)生分析史料所蘊含的內(nèi)涵，闡述歷史事件發(fā)生過程，了解歷史事件發(fā)生的導(dǎo)火索，對歷史事件有更清晰的認識。通過歷史學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生分析實施資料的過程中，使學(xué)生形成良好的價值觀念，使學(xué)生更清晰的認識到歷史發(fā)展的復(fù)雜性，并意識到歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的教育性作用，培養(yǎng)學(xué)生良好道德情操。在歷史史料細節(jié)分析過程中，促進學(xué)生綜合性發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生良好價值觀念。

二、初中歷史史料細節(jié)教學(xué)的有效策略

1.研究史料細節(jié)體會歷史教學(xué)價值

在初中階段的歷史學(xué)科教學(xué)過程中，教師要達到良好歷史學(xué)科教學(xué)效果，學(xué)生對于歷史知識的理解是教學(xué)的基礎(chǔ)所在。教師在教學(xué)中運用史料細節(jié)時，要注重其科學(xué)性合理性，并以此為基礎(chǔ)進行詳細解讀。通過適當?shù)难凶x，讓學(xué)生獲得豐富知識，引導(dǎo)學(xué)生在認真體會史料的過程中塑造學(xué)生價值觀念。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)甲午中日戰(zhàn)爭相關(guān)知識時，教師給學(xué)生分享中日甲午戰(zhàn)爭的經(jīng)過相關(guān)的歷史人物等事實狀況，為了能夠達到更好的教學(xué)效果，教師尋找到了相應(yīng)的事實資料，解讀史料細節(jié)，使學(xué)生可以體會到史料中所傳達出來的思想情感，從而培養(yǎng)學(xué)生良好價值觀念，并且讓事實資料在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

2.深入實施細節(jié)

初中歷史學(xué)科教學(xué)是史料教學(xué)的重要資料，同時也可以幫助學(xué)生理解歷史背景知識，了解力歷史發(fā)展，從而有效探究歷史結(jié)果。對于史料細節(jié)來說，教師在教學(xué)中要從整體對歷史事件進行分析，通過史料細節(jié)引導(dǎo)學(xué)生整體感悟，最終回歸教學(xué)本真。在引導(dǎo)學(xué)生對史實資料進行細致分析時，需要使學(xué)生對整體思想要有全面的把握，并在一定基礎(chǔ)之上認識到事實資料的歷史意義，在史料的解讀中正確的意識到相關(guān)歷史事件所產(chǎn)生的影響，從而有效提高學(xué)生歷史思維。

3.有效感悟史料細節(jié)，通過信息整合優(yōu)化歷史情感

通常歷史史料教學(xué)都是圍繞急需解決的實際問題所進行的一系列教學(xué)探究與分析。因此，在引導(dǎo)學(xué)生對史料進行分析的過程中，教師要實現(xiàn)對信息資源的有效整合，實現(xiàn)對歷史教學(xué)的深化。在史料教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生尋找出事實的特征和本質(zhì)，使學(xué)生對史料進行有效分析。學(xué)生在歸納總結(jié)和概括過程中，提高學(xué)生的思想建設(shè)，使學(xué)生在了解歷史知識的過程中真正理解歷史的發(fā)展歷程，啟發(fā)學(xué)生思維能力豐富學(xué)生歷史情感。

三、結(jié)語

總而言之，在初中歷史學(xué)科教學(xué)過程中，對于史料細節(jié)的有效運用，能夠有效提高初中生的歷史理解能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。在此過程中，使學(xué)生的歷史情感得以升華教學(xué)中，不僅要深入探究史料細節(jié)，還要聯(lián)系學(xué)生的身心發(fā)展特征。通過對史實資料的解讀和分析以及教學(xué)教學(xué)資源的有效整合，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的深化，從而促進學(xué)生健康發(fā)展。使學(xué)生在史料之中，綜合素質(zhì)得以提升，發(fā)揮歷史學(xué)科教學(xué)的真正作用。

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