芻議高中物理智慧課堂構(gòu)建

張芳

摘要：由于高中生的特點(diǎn)，高中生的物理課堂上常常出現(xiàn)一系列的問題，學(xué)習(xí)方式過于單調(diào)，許多學(xué)生不聽老師的安排學(xué)習(xí)物理相關(guān)知識(shí)。加強(qiáng)物理教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)+教育模式的整合，可以優(yōu)化物理課程教學(xué)，擴(kuò)大教學(xué)資源，構(gòu)建智慧課堂教學(xué)模式?；诖?，本文通過對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+在我國高中課程教育的統(tǒng)合分析，對(duì)教師物理教學(xué)方面提出了一些觀點(diǎn)，希望能給廣大物理教育工作者一些啟示，提高高中物理課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高中物理;智慧課堂

前言

在智慧課堂課程教學(xué)中，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主導(dǎo)，使得教師的教學(xué)方式更加多樣化，與高中課堂融合的互聯(lián)網(wǎng)+課堂模式體現(xiàn)了物理教學(xué)的綜合性特征。通過信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)可以改變我國課程教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生在分析與解決問題的過程中，探索物理知識(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。運(yùn)用信息化手段，提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂模式的特征與作用

（一）改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量

智慧課堂運(yùn)用信息化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)制作大量的視聽教材材料，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。對(duì)信息技術(shù)的有效運(yùn)用，有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思想道德發(fā)展，改善行為規(guī)范，提高個(gè)人素質(zhì)。

（二）改善教學(xué)效果

據(jù)教育心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，由于使用了視聽教學(xué)設(shè)備，刺激人體知識(shí)獲取率最高的部位，所以可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。激發(fā)學(xué)生的興趣，集中注意力，給人留下深刻印象，當(dāng)然不易忘記，從而提高教學(xué)效率。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

無論處于何種階段，興趣總是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。必須保證學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到獲取知識(shí)和培養(yǎng)技能的目的。但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣取決于我們對(duì)教育教學(xué)過程的引導(dǎo)、啟動(dòng)和發(fā)展。利用智慧課堂教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)，具有刺激感官的作用，實(shí)現(xiàn)信息的多渠道傳播，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解都更加深入和透徹。比如，在物理教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)觀看相關(guān)物理原理的圖片和錄像，將極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從這個(gè)角度來看，進(jìn)入新課程的學(xué)生也很容易接受，他們能夠充分利用和發(fā)展自己理解知識(shí)的潛能。

二、高中物理智慧課堂構(gòu)建

（一）運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂模式改變教師的教學(xué)方式

這次課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了教師教學(xué)方法的多元化，在教學(xué)過程中，教師要努力發(fā)揮其獨(dú)特的引導(dǎo)和組織作用。運(yùn)用資訊科技，探索新的教學(xué)方法，要積極組織新課改，使現(xiàn)代教學(xué)方案更加多樣化。比如，更新上課形式，課堂導(dǎo)入方式，課堂提問方式，課堂游戲方式等等。這些利用互聯(lián)網(wǎng)+模式而嘗試的改進(jìn)措施都會(huì)一定程度提升物理教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生充分感受物理學(xué)習(xí)的魅力，幫助他們找到突破口，進(jìn)行物理素養(yǎng)的培養(yǎng)。

舉例來說，學(xué)習(xí)“相互作用——力”時(shí)，為了使學(xué)生更容易理解重力、彈力、摩擦力和力的合成、分解，可以通過多媒體直觀地向?qū)W生展示相關(guān)情景，可以讓學(xué)生在形象具體的觀察中形成特殊的物理理解。其次，在利用投影等設(shè)備進(jìn)行課堂力學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教室可以通過這種身臨其境的方式引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的影響因素，還可以讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中，或者進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。在這一實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行后，可以進(jìn)行小組分組討論，但不是學(xué)生自由分組，交給電腦技術(shù)進(jìn)行篩號(hào)分組，并且在小組討論完成后，也同樣用大屏幕滾動(dòng)學(xué)生姓名的方式進(jìn)行小組分享，讓學(xué)生隨機(jī)討論，進(jìn)行物理課堂的頭腦風(fēng)暴，增添智慧課堂課堂信息化教學(xué)氛圍。

（二）運(yùn)用智慧課堂教學(xué)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

新時(shí)期強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)模式由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)向主動(dòng)合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。智慧課堂模式是學(xué)生探究知識(shí)的有效工具，在物理學(xué)習(xí)過程中，教師幫助學(xué)生理解最新的互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)工具，幫助學(xué)生在完成獲取信息、拓展思維的過程中掌握新知識(shí)。尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，它既能刺激學(xué)生的視聽系統(tǒng)，又能把抽象語言轉(zhuǎn)換成圖像視頻格式，又能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，參與學(xué)習(xí)，營造良好的課堂氛圍，使學(xué)生受到感染和熏陶，這也是學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)完善的重要基礎(chǔ)。

（三）以智慧課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力

信息化與物理教學(xué)的融合，不僅豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且拓寬了學(xué)習(xí)的途徑，為物理教學(xué)的開展提供了極大的幫助。如在信息技術(shù)課程中學(xué)習(xí)的PPT制作相關(guān)能力和技巧之后，可以引導(dǎo)學(xué)生分小組制作相關(guān)物理課前展示活動(dòng)的課件，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理課堂的熱情。利用信息技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固物理知識(shí)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（四）使用互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂教學(xué)模式開發(fā)課程資源

教師在教學(xué)中有必要重新審視物理教育領(lǐng)域的特征，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)，拓展物理教學(xué)資源。通過網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師更好交流和聯(lián)接，持續(xù)擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)信息的數(shù)量，使學(xué)習(xí)過程更加多樣化。信息化整合過程中，教師改變了教材單一的知識(shí)教育，換用更有效的互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂與物理教學(xué)融合的新式教學(xué)方式。由于教師能夠隨機(jī)地整合數(shù)據(jù)庫，這樣學(xué)生在總結(jié)綜合知識(shí)的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

（五）利用智慧課堂，提高課題研究水平

不管什么時(shí)候，高中物理課程的教育發(fā)展并不只是相關(guān)資料的革新，為了完成現(xiàn)有教育經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變，還需要教師及時(shí)溝通交流來適應(yīng)新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與物理教學(xué)融合的大背景。所以，教師應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)過程，逐步認(rèn)識(shí)到在使用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的過程中布局的特點(diǎn)。在教育專家指導(dǎo)下，或者一流學(xué)校教師們的共同指導(dǎo)下，將全面性的教育理念融入教學(xué)過程中，使教學(xué)過程更加多樣化?；谶@個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的種種原因，網(wǎng)絡(luò)資源作為一種載體，可以幫助教師開展相關(guān)教學(xué)課題的研究。

隨著網(wǎng)絡(luò)上越來越豐富的理論學(xué)習(xí)資料的出現(xiàn)，在探索新知識(shí)的過程中，會(huì)有一些新的解釋。老師還可以和其他老師一起聊天，或在遇到問題的時(shí)候進(jìn)行集體討論問題所在，找出解決問題的有效途徑。在智慧課堂教育培訓(xùn)中，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建方式也突破了時(shí)空的限制。在教育論壇上，教師可以學(xué)習(xí)最新的教育知識(shí)，在相互討論、共同學(xué)習(xí)的過程中了解名師的基本教育行為，那么老師的物理教育質(zhì)量將會(huì)得到很大程度的提高。

結(jié)語

現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)為高中物理教學(xué)開辟了足夠廣闊的空間，把互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂與我國課程教學(xué)模式結(jié)合起來，能夠使高中物理課堂實(shí)現(xiàn)較好的轉(zhuǎn)變。在不斷升級(jí)軟硬件設(shè)施的同時(shí)，教師與學(xué)生嘗試了學(xué)習(xí)物理的新方法。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高科研水平，開發(fā)課程資源，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變教師的教學(xué)方法，實(shí)時(shí)回顧教學(xué)過程，為高中物理教學(xué)開辟一片新天地，在學(xué)生教師雙贏的進(jìn)程中提高了物理課程的教學(xué)質(zhì)量。

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