常態(tài)化疫情防控下的體育教學(xué)若干問(wèn)題思考與建議

謝招福 張博昆 西安交通大學(xué)體育中心

2020年年初，新冠肺炎疫情的暴發(fā)直接改變了人們的生活學(xué)習(xí)方式，線(xiàn)上教學(xué)模式也實(shí)現(xiàn)了全面普及，但是線(xiàn)上教學(xué)并不能完全替代線(xiàn)下教學(xué)，所以各學(xué)校還是需要在疫情得到有效控制后復(fù)課。在疫情防控工作進(jìn)入到常態(tài)化之后，停課不停學(xué)這種教學(xué)狀態(tài)將很長(zhǎng)一段時(shí)間都會(huì)伴隨在學(xué)生左右。所以教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，相關(guān)教育工作者也應(yīng)當(dāng)根據(jù)疫情不斷地變化來(lái)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。在該種大環(huán)境之下如何高效開(kāi)展與人體健康息息相關(guān)的體育教學(xué)工作就成了所有體育教學(xué)工作者所應(yīng)當(dāng)共同面對(duì)的問(wèn)題。

一、體育教學(xué)現(xiàn)狀

通常情況下，教學(xué)環(huán)節(jié)都是由以下七項(xiàng)內(nèi)容組成，即：學(xué)生、教師、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)反饋。當(dāng)前體育教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中可以明顯感受到教師的主體地位依舊突出，并主導(dǎo)著教學(xué)工作的開(kāi)展。在體育教學(xué)工作開(kāi)展之前，相關(guān)教師會(huì)制定科學(xué)、合理的教學(xué)方案，擬定教學(xué)大綱，并根據(jù)教學(xué)大綱來(lái)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，確保教學(xué)目標(biāo)可以有效達(dá)成。而學(xué)生作為體育教學(xué)活動(dòng)的另一主體，需要充分發(fā)揮自身的積極性以及主觀能動(dòng)性，體驗(yàn)相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，感受教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際作用，從而通過(guò)體育教學(xué)內(nèi)容來(lái)促進(jìn)自身身體素質(zhì)的提升，實(shí)現(xiàn)身心全面發(fā)展。在新冠肺炎疫情沒(méi)有爆發(fā)之前，體育教學(xué)手段一般以戶(hù)外實(shí)踐教學(xué)為主，通過(guò)教師的講解、示范、引導(dǎo)，學(xué)生的模仿練習(xí)，以及教師的后續(xù)糾正，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)工作的高效開(kāi)展。除此之外，在教學(xué)環(huán)境方面，只需要保證教學(xué)設(shè)備齊全以及教學(xué)設(shè)備的安全即可。在教學(xué)反饋方面，首先應(yīng)當(dāng)確保的就是教學(xué)反饋的及時(shí)性，無(wú)論是教師方面還是學(xué)生方面。

二、常態(tài)化疫情防控下體育教學(xué)存在的若干問(wèn)題

（一）體育教師方面的問(wèn)題

受到新冠疫情的影響，教師所扮演的角色更加多樣化，在教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，教師還需要承擔(dān)“主播”的職責(zé)。在教師開(kāi)展備課的過(guò)程中，為了滿(mǎn)足線(xiàn)上體育教學(xué)的需求，教師首先需要了解更多的體育理論知識(shí)，相關(guān)理論知識(shí)不僅需要涵蓋體育運(yùn)動(dòng)技能，還應(yīng)當(dāng)包括：生命教育、心理教育、疾病預(yù)防以及日常衛(wèi)生等等。其次，在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備開(kāi)展教學(xué)工作之前，教師還需要掌握基本的信息技術(shù)，如怎樣錄課等，以及如何使用燈光、教具。這些內(nèi)容都對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。第三，因?yàn)轶w育教學(xué)需要教師示范體育動(dòng)作，然后學(xué)生進(jìn)行模仿。但是受到線(xiàn)上教學(xué)的限制，該種教學(xué)模式的實(shí)效性大大降低，教師只能對(duì)著屏幕進(jìn)行示范無(wú)法全面了解屏幕后面學(xué)生的實(shí)際狀況。

（二）學(xué)生方面的問(wèn)題

受到疫情的影響體育教學(xué)課堂也有“群體互助學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變成了“個(gè)人自主探究”，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常巨大的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生更多以來(lái)的就是自己本人，并且體育教學(xué)活動(dòng)也更提倡單人開(kāi)展，減少人與人之間的互動(dòng)。由于缺少教師以及同學(xué)的監(jiān)督，學(xué)生們都很難發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)受到很大影響。在線(xiàn)上教學(xué)工作開(kāi)始之前很多學(xué)生可能會(huì)出于興趣跟隨教師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，但是隨著時(shí)間的推移學(xué)生也會(huì)變得愈發(fā)懶散，無(wú)法繼續(xù)堅(jiān)持。盡管線(xiàn)上體育教學(xué)也有著打卡、點(diǎn)名、發(fā)視頻等監(jiān)督手段。但是相關(guān)手段更多的還是形式大于實(shí)際意義，難以有效對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督。并且在體育教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，學(xué)生也沒(méi)有參照人、糾錯(cuò)人，所以學(xué)生很難達(dá)到理想的體育學(xué)習(xí)效果。

（三）教學(xué)內(nèi)容方面的問(wèn)題

受到新冠肺炎疫情的影響，體育教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，其教學(xué)內(nèi)容也從“體育運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)”轉(zhuǎn)變成了“健康知識(shí)教學(xué)”，教學(xué)目標(biāo)也從“提升學(xué)生身體素質(zhì)”轉(zhuǎn)變成了“增強(qiáng)學(xué)生自律性學(xué)習(xí)”。所以對(duì)于正常體育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，當(dāng)前的體育教學(xué)內(nèi)容存在很大問(wèn)題。受到疫情防控常態(tài)化的影響，體育教學(xué)工作所能應(yīng)用的器材越來(lái)越少，基本無(wú)法在戶(hù)外場(chǎng)地開(kāi)展體育學(xué)習(xí)工作。因此，在開(kāi)展某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)工作時(shí)，教師會(huì)將教學(xué)內(nèi)容由該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練技巧轉(zhuǎn)變?yōu)樵擁?xiàng)運(yùn)動(dòng)中相對(duì)簡(jiǎn)單的輔助練習(xí)手段，雖然相關(guān)手段也能起到有效鍛煉的效果，但是還是與實(shí)際運(yùn)動(dòng)技巧相去甚遠(yuǎn)。除此之外，體育教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，教訓(xùn)內(nèi)容中理論知識(shí)、健康知識(shí)、防護(hù)知識(shí)以及體育歷史的內(nèi)容占比越來(lái)越大，這很容易打消熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于體育教學(xué)工作的發(fā)展非常不利。所以，相關(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前體育教學(xué)的大環(huán)境，合理建設(shè)體育教學(xué)內(nèi)容，確保體育教學(xué)的實(shí)效性可以得到充分發(fā)揮。

（四）教學(xué)環(huán)境方面的問(wèn)題

疫情防控常態(tài)化背景下，教學(xué)環(huán)境的變化是最為明顯的，教學(xué)環(huán)境由過(guò)去的操場(chǎng)、體育館轉(zhuǎn)變成當(dāng)下的居家空間。體育教學(xué)工作的高效開(kāi)展必須依賴(lài)良好的教學(xué)環(huán)境，而疫情防控下，學(xué)生沒(méi)有設(shè)施、沒(méi)有場(chǎng)地，連最基本的教學(xué)氛圍也沒(méi)有，所以這對(duì)體育教學(xué)工作的開(kāi)展帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)，為了解決該項(xiàng)問(wèn)題，相關(guān)教育工作者也應(yīng)當(dāng)采取有效措施，注重家庭教育資源的應(yīng)用，從而提升體育教學(xué)效率。

（五）教學(xué)評(píng)價(jià)方面的問(wèn)題

對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)方面，體育教學(xué)由原來(lái)的列隊(duì)點(diǎn)名轉(zhuǎn)變成為打卡簽到，雖然能發(fā)揮出一定的監(jiān)督效能，但是其實(shí)際作用還是非常有限。由于教師無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生的監(jiān)督，所以導(dǎo)致教師無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，并且教師也無(wú)法獲得教學(xué)工作的改進(jìn)方向，對(duì)于體育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重影響，無(wú)論是教學(xué)效果還是教學(xué)效率都無(wú)法得到充足保障。

三、常態(tài)化疫情防控下促進(jìn)體育教學(xué)高效開(kāi)展的幾條建議

（一）制定出合理的教學(xué)目標(biāo)

體育教育是關(guān)乎人們生命健康的教育內(nèi)容，因此整個(gè)社會(huì)都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)該項(xiàng)工作中的重視。習(xí)近平總書(shū)記曾指出體育的重要使命就是使學(xué)生在體育鍛煉的過(guò)程中“享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”。在開(kāi)展體育教學(xué)工作的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重健康教育內(nèi)容的應(yīng)用，將傳授健康知識(shí)、健康技能以及幫助學(xué)生養(yǎng)成健康習(xí)慣作為重要教學(xué)目標(biāo)，從而全面發(fā)揮體育教學(xué)的實(shí)際價(jià)值。常態(tài)化疫情防控下，體育教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生掌握健康知識(shí)，樹(shù)立良好的健康意識(shí)，并能通過(guò)相應(yīng)健康技能來(lái)進(jìn)一步提升其日常生活的健康化程度。

（二）優(yōu)化完善體育教學(xué)內(nèi)容

常態(tài)化疫情防控下，體育教學(xué)內(nèi)容存在的問(wèn)題也非常多，所以為了保證體育教學(xué)質(zhì)量以及體育教學(xué)效率，校方應(yīng)當(dāng)綜合體育教學(xué)工作的實(shí)際情況，對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行綜合研判，明確如何合理有效地安排體育教學(xué)活動(dòng)，并通過(guò)相關(guān)活動(dòng)來(lái)緩解部分學(xué)生復(fù)課之后迫切參與體育運(yùn)動(dòng)的心情。因此，校方應(yīng)當(dāng)積極對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善、優(yōu)化，合理調(diào)整體育教學(xué)計(jì)劃，增加新的教學(xué)內(nèi)容，從而滿(mǎn)足學(xué)生的體育鍛煉需求。如果學(xué)校無(wú)法實(shí)現(xiàn)復(fù)課，學(xué)生還需要在家中開(kāi)展學(xué)習(xí)工作時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在完善體育教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，增加一定量的居家體育鍛煉方式以及健康教育內(nèi)容，尤其是心理健康教育內(nèi)容，因?yàn)榫蛹疫^(guò)程中很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)心情焦慮的狀況，所以通過(guò)相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生自行調(diào)節(jié)心理狀況，舒緩心理情緒，從而有效促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率的提升，并在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的身心健康習(xí)慣。除此之外，由于居家過(guò)程中，體育教學(xué)環(huán)境相對(duì)較小，所以在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)內(nèi)容難度的合理選擇，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。

（三）設(shè)定合適的體育教學(xué)計(jì)劃

制定符合實(shí)際的體育教學(xué)計(jì)劃對(duì)于提升體育教學(xué)質(zhì)量以及成效也有著非常重要的作用，所以相關(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)設(shè)定體育教學(xué)計(jì)劃的重視，綜合體育教學(xué)內(nèi)容，確保體育教學(xué)計(jì)劃的合理性，從而實(shí)現(xiàn)各個(gè)體育教學(xué)環(huán)節(jié)的高效銜接，進(jìn)一步提升體育教學(xué)效果。常態(tài)化疫情防控下，學(xué)校開(kāi)展教學(xué)工作一般都會(huì)出現(xiàn)線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)相結(jié)合的情況，所以在對(duì)體育教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，相關(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)充分考慮該問(wèn)題，統(tǒng)籌安排該學(xué)期的體育教學(xué)內(nèi)容，精細(xì)化制定體育教學(xué)計(jì)劃，將體育教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)分為學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃等，從而為體育教學(xué)工作的合理開(kāi)展提供基本保障，確保學(xué)生無(wú)論是線(xiàn)上還是線(xiàn)下其體育鍛煉需求都能夠得到充分滿(mǎn)足。制定體育教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，針對(duì)線(xiàn)上體育教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加健康知識(shí)的占比，整合校內(nèi)健康知識(shí)教學(xué)資源，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)展大班教學(xué)工作，有效提升教學(xué)效率。應(yīng)用該種方式的過(guò)程中需要配合相應(yīng)的健康知識(shí)考試，從而確保學(xué)生可以全面掌握教師所講的健康知識(shí)，進(jìn)一步提升體育教學(xué)質(zhì)量。

（四）構(gòu)建完善的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)也是體育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)之一，所以為了進(jìn)一步提升體育教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)注重體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。常態(tài)化疫情防控下，體育教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下三方面，即：學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)以及體育課程實(shí)施情況評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的身體素質(zhì)水平以及學(xué)生的健康知識(shí)水平，健康知識(shí)水平考察工作可以安排在線(xiàn)上，通過(guò)在線(xiàn)答卷的方式來(lái)對(duì)學(xué)生健康知識(shí)掌握情況、健康技術(shù)應(yīng)用情況以及解決健康問(wèn)題的能力進(jìn)行考察，并作出有效評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足，教師也可以根據(jù)學(xué)生存在的共同問(wèn)題來(lái)明確體育教學(xué)工作優(yōu)化的方向。教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括教師教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、教師教學(xué)手段的合理性以及教師的教學(xué)態(tài)度，通過(guò)該項(xiàng)評(píng)價(jià)工作時(shí)教師可以認(rèn)識(shí)到自身的不足，以及其在學(xué)生心中的形象，從而促使其可以不斷完善自身的不足。而對(duì)于課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，其主要內(nèi)容是針對(duì)教學(xué)效果以及學(xué)生綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成情況，從而有效明確體育教學(xué)實(shí)際質(zhì)量。這三項(xiàng)評(píng)價(jià)工作的有效開(kāi)展對(duì)于提升促進(jìn)體育教學(xué)工作的發(fā)展有著非常重要的實(shí)際意義，并且為有效應(yīng)對(duì)當(dāng)下復(fù)雜的教學(xué)環(huán)境提供了充足保障。

（五）培養(yǎng)良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

常態(tài)化疫情防控下，體育教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣以及健康意識(shí)的養(yǎng)成，教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，并與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，從而確保教師布置的作業(yè)學(xué)生可以有效完成，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督作用，監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，并每周一次向教師反饋學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況，進(jìn)而營(yíng)造出家校共教的體育教學(xué)環(huán)境。除此之外，教師每周還應(yīng)當(dāng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)召開(kāi)一次教學(xué)會(huì)議，會(huì)議上教師可以向?qū)W生普及體育健康教育的重要意義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到積極進(jìn)行體育鍛煉的重要價(jià)值，從而幫助學(xué)生樹(shù)立健康第一的意識(shí)，倡導(dǎo)主動(dòng)健康的理念，從而使學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣以及體育生活方式，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展有著非常重要的實(shí)際意義。

（六）構(gòu)建全面的互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)平臺(tái)

由于體育教學(xué)與其他科目的教學(xué)內(nèi)容有著非常明顯的差異，所以對(duì)于資源豐厚的學(xué)校來(lái)說(shuō)可以聯(lián)合多家高校，應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建一個(gè)全面的、專(zhuān)業(yè)的體育教學(xué)平臺(tái)，從而滿(mǎn)足體育教學(xué)的實(shí)際需求。因?yàn)?，根?jù)當(dāng)前實(shí)際狀況來(lái)看，疫情實(shí)現(xiàn)全面控制還遙遙無(wú)期，國(guó)家相關(guān)部門(mén)對(duì)于體育的重視也不斷提升，所以為了防止常態(tài)化疫情防控對(duì)國(guó)家體育事業(yè)造成影響，相關(guān)專(zhuān)家應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建體育教學(xué)平臺(tái)，并強(qiáng)化各類(lèi)軟件的建設(shè)，從而推動(dòng)體育線(xiàn)上教學(xué)工作高質(zhì)量開(kāi)展，充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量也有著積極的促進(jìn)作用。例如，在構(gòu)建線(xiàn)上體育教學(xué)平臺(tái)的過(guò)程中，相關(guān)技術(shù)人員可以將線(xiàn)上的手機(jī)與教育平臺(tái)進(jìn)行互聯(lián)，在進(jìn)行鍛煉的過(guò)程中，手機(jī)可以將學(xué)生身體機(jī)能的各項(xiàng)數(shù)據(jù)傳遞到教學(xué)平臺(tái)上，如心率、消耗能量等等，使學(xué)生運(yùn)動(dòng)情況直觀地呈現(xiàn)在教師面前，確保體育教學(xué)工作的實(shí)效性可以充分發(fā)揮。并且將學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量通過(guò)數(shù)據(jù)表現(xiàn)出來(lái)，可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，所以開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)平臺(tái)建設(shè)工作非常有必要。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，常態(tài)化疫情防控下體育教學(xué)工作的開(kāi)展面臨著重重困難，所以教師應(yīng)當(dāng)采取有效措施對(duì)體育教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行完善以及優(yōu)化，從而進(jìn)一步提升體育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生無(wú)論是在線(xiàn)上還是線(xiàn)下都能夠高質(zhì)量進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣以及健康意識(shí)，樹(shù)立健康第一的理念，進(jìn)而形成健康的生活方式，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上的健康高效發(fā)展有著重要的實(shí)際意義。