中職籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的有效性探析

姬躍玲 首鋼技師學(xué)院

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)在世界范圍內(nèi)都具有巨大影響力的體育項(xiàng)目，在社會(huì)各個(gè)階層、各個(gè)年齡段的人群中都擁有大批的忠實(shí)擁躉，也是各級(jí)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)課程的重要內(nèi)容，深受學(xué)生們喜愛(ài)。中職教育是職業(yè)教育的重要組成部分，在高素質(zhì)、高技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。隨著社會(huì)人才需求對(duì)綜合素質(zhì)與能力的要求越來(lái)越高，中職院校對(duì)體育教育的重視程度也不斷提高，籃球作為一項(xiàng)具有廣泛社會(huì)影響力和基礎(chǔ)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，成了中職體育教育的重要內(nèi)容之一。籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，集健身、娛樂(lè)、競(jìng)技等于一體，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體魄、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等具有重要的作用和意義。就籃球運(yùn)動(dòng)在中職體育教學(xué)中的發(fā)展?fàn)顩r而言，雖然整體發(fā)展?fàn)顩r良好，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性較高，但教學(xué)的有效性卻不盡如人意，學(xué)生通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，也僅僅是掌握了最為基本的籃球技能和籃球知識(shí)，娛樂(lè)和健身成為教學(xué)的突出表現(xiàn)，這顯然與中職籃球教學(xué)的整體目標(biāo)并不一致，也與學(xué)校體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和能力的要求不相匹配。本文基于中職籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的現(xiàn)狀，就其教學(xué)有效性進(jìn)行一些探討，以期能夠?yàn)橹新毣@球教學(xué)的發(fā)展提供一些參考與借鑒。

一、籃球教學(xué)的有效性概述

什么是籃球教學(xué)的有效性？筆者認(rèn)為，要解答這一問(wèn)題，應(yīng)從籃球運(yùn)動(dòng)的功能特點(diǎn)和體育教學(xué)的目標(biāo)兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行?；@球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)極具魅力和獨(dú)特風(fēng)格特點(diǎn)，觀賞性強(qiáng)、競(jìng)技特點(diǎn)突出且具有良好的綜合健身效果。籃球運(yùn)動(dòng)既強(qiáng)調(diào)個(gè)體的技術(shù)水平和能力，同時(shí)又十分重視團(tuán)隊(duì)配合，使個(gè)體運(yùn)動(dòng)和團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)結(jié)合十分緊密，達(dá)到有效平衡的一種典型體育項(xiàng)目，因此，籃球與足球、排球并稱為世界三大球，這與三者都具有這一特點(diǎn)有著密切的關(guān)系?；@球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)特點(diǎn)比較全面，跑、跳、投、傳等技術(shù)動(dòng)作能夠充分調(diào)動(dòng)人體各肢體、肌肉群、器官運(yùn)動(dòng)，能夠有效增強(qiáng)人的體魄、體能、體質(zhì)；籃球運(yùn)動(dòng)又是一項(xiàng)具有較強(qiáng)對(duì)抗性的體育項(xiàng)目，對(duì)于培養(yǎng)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、堅(jiān)韌的性格和不屈的意志具有重要的作用，而作為一項(xiàng)多人參與的對(duì)抗性體育項(xiàng)目，籃球運(yùn)動(dòng)十分講究團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)配合，團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)、戰(zhàn)術(shù)策略等是在團(tuán)體競(jìng)技中取得勝利的決定性因素，這無(wú)疑使這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在培養(yǎng)人團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、能力和人際溝通交流方面表現(xiàn)突出。由此我們不難得出，所謂籃球教學(xué)的有效性，必然是要充分發(fā)揮其功能作用和特點(diǎn)，在籃球的健身、娛樂(lè)、競(jìng)技等各個(gè)方面達(dá)到有效的教學(xué)成果輸出，學(xué)生不僅要掌握籃球基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技巧，同時(shí)還要能夠在意志、品格和綜合素養(yǎng)方面得到良好的培養(yǎng)和發(fā)展。而從體育教學(xué)的目標(biāo)來(lái)說(shuō)，我國(guó)教育部在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，體育課程的教學(xué)目標(biāo)主要為增強(qiáng)學(xué)生體能、培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好、使學(xué)生具備良好的心理品質(zhì)、形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。由此我們也可以得出，籃球教學(xué)的有效性，在教學(xué)目標(biāo)和成果上要能夠讓學(xué)生掌握基本的籃球知識(shí)和技能，并將之轉(zhuǎn)化為體育行為實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體能的目標(biāo)；要能夠讓學(xué)生保持對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣并養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；要能夠通過(guò)籃球教學(xué)提高學(xué)生的人際交往能力和合作精神；要能夠通過(guò)籃球教學(xué)發(fā)揚(yáng)體育精神，改善學(xué)生的生活方式和生活態(tài)度。籃球教學(xué)只有在上述目標(biāo)上達(dá)到良好的成果輸出，才能確保其教學(xué)的 有效性。

二、中職籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在中職院校的體育教學(xué)中，普遍都將籃球運(yùn)動(dòng)作為主要體育教學(xué)項(xiàng)目之一，無(wú)論是在課程設(shè)置、師資配置還是教學(xué)器具、設(shè)施的投入方面，都比較重視，基本上都能夠滿足中職籃球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的要求。但從中職籃球教學(xué)的有效性角度，則其現(xiàn)狀存在一些不盡如人意之處，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是學(xué)校體育教學(xué)的理念較為保守陳舊，導(dǎo)致籃球教學(xué)難以深入開(kāi)展。中職院校與一般中等教育院校存在顯著的區(qū)別，專業(yè)教學(xué)在其教學(xué)體系中占據(jù)核心地位，學(xué)校雖然在軟、硬件的投入上并不缺少，但難以掩蓋實(shí)際教學(xué)管理中存在的問(wèn)題。在學(xué)校教學(xué)管理層面，不少教師都不同程度地存在輕視、忽視體育教學(xué)的現(xiàn)象，有些甚至認(rèn)為加強(qiáng)體育教學(xué)會(huì)對(duì)專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生不利影響，導(dǎo)致學(xué)生將更多的精力用于體育活動(dòng)，這種片面的認(rèn)識(shí)直接反映出了中職學(xué)校在體育教學(xué)理念更新方面的滯后，也與新時(shí)期中職課程教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)相背離。保守陳舊的體育教學(xué)理念，使得籃球教學(xué)在實(shí)踐中處于比較被動(dòng)的境地，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展浮于表面，難以深入開(kāi)展。

二是中職籃球教學(xué)的目標(biāo)單一、定位片面。中職體育教學(xué)雖然在課程標(biāo)準(zhǔn)上目標(biāo)定位全面，但在實(shí)際的教學(xué)管理中，卻存在著目標(biāo)單一、定位片面的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為學(xué)校片面地突出了籃球教學(xué)的健身性和娛樂(lè)性，簡(jiǎn)單地認(rèn)為籃球教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)、技巧和一些基本的籃球知識(shí)，而沒(méi)有將籃球教學(xué)與學(xué)生的品格、綜合素質(zhì)培養(yǎng)等緊密結(jié)合，這無(wú)疑使籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵價(jià)值大打折扣，籃球教學(xué)所蘊(yùn)含的豐富的教育價(jià)值和意義無(wú)法充分發(fā)揮出來(lái)，難以起到助力學(xué)生綜合素質(zhì)與能力全面發(fā)展的作用。

三是中職籃球教學(xué)的模式、方法缺乏創(chuàng)新。從目前中職籃球教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法仍然是主流，基本采用的還是教師在課堂上示范、講解，學(xué)生在球場(chǎng)上進(jìn)行模仿練習(xí)的方式。這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)組織形式，突出體現(xiàn)了教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，而限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師的“安排”，且學(xué)生從小接觸的就是這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，形成了一定的疲勞性，某種程度上對(duì)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣和積極性造成不利影響。此外，在實(shí)踐教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的培養(yǎng)也不夠重視，多數(shù)情況下只關(guān)注教學(xué)任務(wù)的完成情況，學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣多來(lái)自于個(gè)人愛(ài)好，教學(xué)過(guò)程中很多學(xué)生原本興趣濃厚，但在很短的時(shí)間內(nèi)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣下降、轉(zhuǎn)移，充分說(shuō)明了教學(xué)中存在的不足以及教師執(zhí)教綜合水平與能力的欠缺。

總的來(lái)說(shuō)，中職籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)整體上表現(xiàn)為開(kāi)展?fàn)顩r良好，學(xué)生參與度較高，但教學(xué)的有效性并不是很理想，一定程度上影響了籃球運(yùn)動(dòng)在中職學(xué)生群體中的推廣，在教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式等方面存在的問(wèn)題值得重點(diǎn)關(guān)注。

三、提高中職籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)有效性的相關(guān)策略

（一）構(gòu)建中職籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的目標(biāo)體系

要提高中職籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的有效性，首要的一點(diǎn)是要構(gòu)建起完善的籃球教學(xué)目標(biāo)體系，只有教學(xué)目標(biāo)明確，才能有效地指導(dǎo)教學(xué)行為、設(shè)計(jì)教學(xué)方案，從而提高教學(xué)的有效性。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)從籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和體育教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)來(lái)提煉出中職籃球教學(xué)的相關(guān)目標(biāo)。以筆者看來(lái)，中職籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)體系應(yīng)包括如下的目標(biāo)：一是要培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣和愛(ài)好，這是首要目標(biāo)。只有在教學(xué)中能夠培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的具有持續(xù)性的熱愛(ài)，才能為后續(xù)的籃球教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并影響學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)行為、態(tài)度；二是要掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和技能、技巧，能夠開(kāi)展個(gè)體和團(tuán)隊(duì)籃球活動(dòng)，這是中職籃球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生最基本的籃球素養(yǎng)的目標(biāo)要求；三是通過(guò)籃球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)和綜合素養(yǎng)，使之熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)、具備體育精神，形成良好的生活方式和生活態(tài)度。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要善于將中職籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解、提煉，形成完善的目標(biāo)體系，并依據(jù)教學(xué)目標(biāo)體系來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、評(píng)估教學(xué)成效。只有如此，中職籃球教學(xué)的活動(dòng)開(kāi)展才能有的放矢，充分發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)的體育功能和作用。

（二）充分利用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展籃球教學(xué)

中職籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)大致可以分為兩個(gè)部分，即籃球知識(shí)與籃球技能。但對(duì)于這兩部分的教學(xué)目前基本都是采取教師課堂講授的方式進(jìn)行，信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用較少，尤其是籃球技能教學(xué)，更是少之又少。認(rèn)知階段是動(dòng)作技能形成的前提和基礎(chǔ)，通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用在籃球知識(shí)、籃球技能教學(xué)的認(rèn)知階段進(jìn)行高效教學(xué)，無(wú)疑能夠有效提高教學(xué)成果輸出。

教育信息化推動(dòng)了信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的大范圍應(yīng)用，對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)的應(yīng)用包括了多媒體技術(shù)的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用以及微課、視頻課件等技術(shù)的應(yīng)用。在中職籃球教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用來(lái)改善教學(xué)環(huán)境，契合當(dāng)代中職學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的變化。如在籃球知識(shí)、競(jìng)賽規(guī)則等的教學(xué)中，可以采用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；在籃球技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)中，可以采用視頻教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，學(xué)生在課前可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或是視頻教學(xué)資源來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中教師可以有更多的時(shí)間來(lái)解答學(xué)生的疑問(wèn)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異來(lái)進(jìn)行差異化、針對(duì)性教學(xué)；而應(yīng)用微課，教師可以運(yùn)用視頻錄制、FLASH 動(dòng)畫制作等形式將籃球教學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題，制作成短小精干、主題突出的課件，發(fā)布于網(wǎng)絡(luò)供學(xué)生下載，學(xué)生可以充分利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)，提高對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的認(rèn)知效果。總的來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于提高中職籃球教學(xué)的有效性具有重要的促進(jìn)作用，同時(shí)由于契合了當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，能夠有效提升學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣和積極性。

（三）重視中職籃球教學(xué)中的體能訓(xùn)練教學(xué)

中職體育教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是增強(qiáng)學(xué)生的體魄，改善學(xué)生的體質(zhì)，但在中職籃球教學(xué)中，一個(gè)突出的問(wèn)題就是教學(xué)的重點(diǎn)集中在了學(xué)生對(duì)籃球技術(shù)動(dòng)作的掌握上，而對(duì)于學(xué)生的體能訓(xùn)練教學(xué)不夠重視，這在很大程度上影響了中職籃球整體教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。因此，加強(qiáng)籃球教學(xué)中的體能訓(xùn)練教學(xué)，也是提高中職籃球教學(xué)有效性的重要途徑。

籃球技術(shù)動(dòng)作是進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，但體能無(wú)疑是運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的重要支撐，尤其是在對(duì)抗運(yùn)動(dòng)中，體能的重要性不僅體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)的持續(xù)性上，同時(shí)對(duì)技術(shù)動(dòng)作的穩(wěn)定發(fā)揮具有至關(guān)重要的影響。此外，體能訓(xùn)練不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的性格、頑強(qiáng)的意志具有重要的作用。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重體能訓(xùn)練的內(nèi)容和形式，根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，應(yīng)在力量、耐力、速度、彈跳等諸多方面靈活安排訓(xùn)練內(nèi)容，保持內(nèi)容的多樣性，同時(shí)要在訓(xùn)練形式上進(jìn)行創(chuàng)新，增強(qiáng)體能訓(xùn)練的趣味性，避免體能訓(xùn)練的枯燥引起學(xué)生的倦怠情緒。

（四）加強(qiáng)中職籃球教學(xué)中的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)

如果說(shuō)籃球教學(xué)中的技術(shù)、技巧和體能訓(xùn)練等是作用在學(xué)生個(gè)體層面的教學(xué)內(nèi)容，那么戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)無(wú)疑就是作用在學(xué)生籃球團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)層面的教學(xué)內(nèi)容。籃球運(yùn)動(dòng)的魅力就在于其是一種具有很強(qiáng)對(duì)抗性和競(jìng)爭(zhēng)性的體育項(xiàng)目，一個(gè)人的籃球運(yùn)動(dòng)可以達(dá)到健身鍛煉的效果，而多人參與的籃球運(yùn)動(dòng)，對(duì)抗和競(jìng)技無(wú)疑是永恒的主題。

所謂的籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，指的是球員在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)使用自身的觀察力、思維能力結(jié)合籃球場(chǎng)上的實(shí)時(shí)情況所采取合適戰(zhàn)術(shù)的能力。由此不難看出，籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的思維能力、觀察能力、解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等養(yǎng)成具有重要的促進(jìn)作用。在團(tuán)隊(duì)對(duì)抗中，一個(gè)人的能力所能發(fā)揮的作用始終是有限的，只有團(tuán)隊(duì)配合才是決定勝負(fù)的關(guān)鍵，而戰(zhàn)術(shù)就是將團(tuán)隊(duì)力量合理分配、運(yùn)用的各種方式的集合。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，可以通過(guò)籃球戰(zhàn)術(shù)專項(xiàng)訓(xùn)練如人盯人、擋拆、三角進(jìn)攻、區(qū)域聯(lián)防等來(lái)提升學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)；可以在籃球?qū)褂?xùn)練中加強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)思維的培養(yǎng)；還可以通過(guò)視頻教學(xué)、比賽觀摩等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)分析能力?？傊瑧?zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)是籃球教學(xué)的一種高層次能力培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)、提升具有顯著的效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

中職籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的有效性，涉及了該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)教學(xué)的多目標(biāo)組合。只有在學(xué)生籃球興趣培養(yǎng)、體能增強(qiáng)、熟練掌握籃球技術(shù)動(dòng)作、促進(jìn)綜合素質(zhì)與能力提升等各個(gè)方面達(dá)到良好的教學(xué)成果輸出，我們才能說(shuō)籃球教學(xué)具備了較高的有效性。而在當(dāng)前的時(shí)代環(huán)境下，中職籃球教學(xué)要提高其教學(xué)的有效性，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想理念、創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，積極探索符合中職教育特點(diǎn)的籃球教學(xué)體系，無(wú)疑是重要的路徑選擇。