五育并舉下提高中學(xué)生體育課堂參與積極性的探索

張流民

中圖分類號：G807.3? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）05-166-02

摘? 要? 在中學(xué)體育教學(xué)中，通過融入五育并舉的教育理念不僅能夠讓學(xué)生的體育運動變得更加充滿趣味性，而且可以使學(xué)生在身體素質(zhì)獲得增強，同時促進學(xué)生智力、道德、審美觀念、勞動素質(zhì)等方面的發(fā)展，為學(xué)生的成長和提高綜合素質(zhì)奠定下良好的基礎(chǔ)。本文對五育并舉和體育課堂教學(xué)的深度融合來提升學(xué)生參與體育的積極性展開敘述，從而在教學(xué)中更好地運用五育并舉的思想來構(gòu)建體育課堂，提高中學(xué)體育課堂教學(xué)學(xué)生參與的積極性，促進學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞? 中學(xué)體育? 五育并舉? 課堂參與

課程改革指出教師要全面發(fā)展素質(zhì)教育，落實五育并舉的教育理念，完善育人的目標。而中學(xué)生正處在智力、能力、身體、觀念等各個方面快速發(fā)展的年齡階段，在這一時期加強五育并舉思想的融入，對于學(xué)生的終身發(fā)展會起到十分重要的意義。體育作為一門以學(xué)生實踐活動為主要教育方式的學(xué)科，是承載五育并舉思想的關(guān)鍵課程，因此在中學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對五育并舉下體育課堂的價值進行深入的探索，并且結(jié)合學(xué)生的終身發(fā)展需要，探索如何有效提升學(xué)生參與五育并舉下體育課堂的積極性，從而讓五育并舉和體育課堂教學(xué)的深度融合落到實處，讓學(xué)生在積極參與體育課堂教學(xué)中得到身體素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、五育并舉下體育課堂的價值審視

（一）以體育德

體育和德育之間是存在著十分密切的聯(lián)系的，一個樂于在操場上揮灑汗水的人往往也有著很強的自制力和堅定的意志力。因此，用體育的方式，可以讓學(xué)生的德育品質(zhì)獲得一定的發(fā)展。在中學(xué)體育教學(xué)中，以體育德的主要表現(xiàn)為：學(xué)生之間進行團隊合作學(xué)習(xí)的過程中能夠養(yǎng)成良好的團隊精神;學(xué)生在體育活比賽過程中可以獲得健康的競爭意識;學(xué)生在訓(xùn)練過程中能夠收獲勇敢拼搏、迎難而上的意志品質(zhì);學(xué)生通過對體育比賽規(guī)則的探究能夠養(yǎng)成實事求是、一絲不茍的精神等。

（二）以體立美

體育當(dāng)中蘊含著很多和審美有關(guān)的觀念，包括身體的形態(tài)之美、動作的創(chuàng)造之美、運動的精神之美等等，可以有效地陶冶學(xué)生的審美觀念，為學(xué)生的終身審美奠定下良好的基礎(chǔ)。中學(xué)階段的學(xué)生正處在想象力豐富的年齡階段，而學(xué)生現(xiàn)在和網(wǎng)絡(luò)的接觸十分頻繁，過多地和網(wǎng)絡(luò)信息進行接觸雖然能夠擴展學(xué)生的視野，但是也容易扼殺學(xué)生的想象力，給學(xué)生的審美發(fā)展帶來局限性。因此在中學(xué)體育教學(xué)中，教師加強對體育當(dāng)中審美因素的挖掘，可以引導(dǎo)學(xué)生以審美的方式來參與運動，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生在戶外運動中感受生活的美好。比如在排球教學(xué)的過程中，教師可以和學(xué)生一起探討排球技術(shù)運動，讓學(xué)生用更加靈活的方式來展示排球動作，從而使學(xué)生自己去創(chuàng)造體育之美，激發(fā)學(xué)生的鑒賞和表達能力。

（三）以體促智

智力的發(fā)展和人的精力有著很大的聯(lián)系，一個有著充沛精力的人，在思考問題的時候往往考慮問題會更加全面，思考的水平也會更加深刻，并且在面對比較困難的問題時，充足的精力也會讓人從容不迫，能夠不慌不亂的解決問題，而體育恰恰有著維護學(xué)生精力的作用。通過對近些年來體育教育的環(huán)境進行分析，可以發(fā)現(xiàn)體育課程的重要性正在不斷提升，學(xué)校教育也不再強調(diào)以往內(nèi)卷式教育，而是給學(xué)生更多的時間讓學(xué)生來鍛煉自己的身體。這正是因為體育對于學(xué)生的身體素質(zhì)和智力發(fā)展都有著十分積極的作用，只有讓學(xué)生有一個好的身體，才可以讓學(xué)生的思考能力獲得更好的發(fā)展。

（四）以體塑勞

良好的勞動精神是中華民族最寶貴的品質(zhì)，同時勞動也是人類最本質(zhì)的活動?？梢哉f，勞動是我們所有教育活動的根本屬性。而通過體育的方式來促進學(xué)生勞動素質(zhì)的發(fā)展，則表現(xiàn)在以下的方面：首先，科學(xué)的鍛煉可以讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到增強，從而為學(xué)生以后參與勞動活動奠定下良好的基礎(chǔ);其次，體育可以通過增強學(xué)生身體素質(zhì)的方式來鍛煉學(xué)生在不同環(huán)境下的生存意識和生存能力;最后，通過引導(dǎo)學(xué)生去克服體育當(dāng)中遇到的困難，能夠培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、不怕吃苦受累的良好勞動素養(yǎng)。

二、五育并舉下提高學(xué)生體育課堂參與積極性的有效措施

五育并舉在中學(xué)體育教學(xué)中的滲透對于學(xué)生的身心健康發(fā)展有著十分積極的意義。但是需要注意的是，五育并舉和體育課堂教學(xué)深度融合的關(guān)鍵在于學(xué)生在體育課堂上的積極參與，從而讓學(xué)生用心去感受體育課堂教學(xué)，身心上受到熏陶。因此，體育課堂教學(xué)要在明確目標的基礎(chǔ)之上，選擇適合中學(xué)生實際需求的教學(xué)手段，以較好地完成教學(xué)目標。

（一）設(shè)計多樣化教學(xué)模式

中學(xué)生正處在個性快速發(fā)展的年齡階段，傳統(tǒng)的以示范、練習(xí)為主要的教學(xué)模式很難真正地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教學(xué)效果也不夠理想。針對中學(xué)生的性格特點，教師需要加強活動化的教學(xué)設(shè)計，通過將五育并舉的思想融入到各種活動中去，用集合了趣味性、實踐性以及教育性的活動來吸引學(xué)生的目標，從而更好地落實五育并舉的教育目標。

例如教師組織學(xué)生展開以“荒野求生”為主題的社會實踐活動，落實五育并舉的思想。教師可以讓學(xué)生在上課之前使用各種工具來制作一個名牌，在名牌上寫下自己的名字，引起學(xué)生的創(chuàng)造觀念和審美意識。在活動過程中，教師要注重情境的創(chuàng)設(shè)，告訴學(xué)生，所有人都因為某種愿意來到了荒島上，接下來學(xué)生要圍繞著爭奪生存物資來展開活動。教師可以在整個過程中設(shè)計回答小問題來獲取物資、越過障礙物獲得物資、撕名牌來“排除異己”等活動，看看哪些學(xué)生可以“活”到最后。這樣，通過將各種各樣的元素融合在一起來設(shè)計活動，可以讓五育并舉的思想自然而然地呈現(xiàn)在體育課堂上，使學(xué)生在興趣的推動下獲得成長。

體育活動中學(xué)生十分喜愛，但是需要教師對學(xué)生的身心成長特點、興趣愛好等情況進行深入分析，從而確保活動實施的有效性，讓學(xué)生真正從中獲得道德、審美等多個方面的發(fā)展。

（二）專業(yè)化發(fā)展特長

體育強國是我國國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略之一，而中學(xué)生作為重要的人才儲備軍。因此在中學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將發(fā)展學(xué)生的潛質(zhì)、為學(xué)生的潛能釋放提供重要的機會當(dāng)作必要的教學(xué)工作，用力所能及的方式來發(fā)展學(xué)生的特長。通過專業(yè)化發(fā)展學(xué)生特長的方式，可以讓體育真正走進學(xué)生的生活，改變學(xué)生對體育可有可無的觀念，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)在特長發(fā)展中獲得巨大的提升。

專業(yè)化的特長發(fā)展需要學(xué)校為教師和學(xué)生提供必要的幫助。首先需要教師對學(xué)生的用心觀察，了解學(xué)生在體育方面的興趣愛好以及體育表現(xiàn)突出的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的需求，為學(xué)生專門安排合理的體育訓(xùn)練方案。其次，學(xué)校還可以根據(jù)本校的體育文化特色，設(shè)計針對某一運動項目的體育課程，例如籃球課程、排球課程等，讓有意愿的學(xué)生在參加正常體育課的基礎(chǔ)之上參與到這些課程中來，發(fā)展自己的特長，讓學(xué)生的優(yōu)秀素養(yǎng)擁有一個更好的發(fā)展空間。最后，學(xué)校要加強體育社團的建設(shè)，給擁有特長的學(xué)生一個自主成長的環(huán)境，教師要為學(xué)生的社團活動展開提供必要的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生在運行社團、自主安排訓(xùn)練計劃的過程中獲得自主性的發(fā)展，落實五育并舉的教育思想。

（三）常規(guī)活動課程化

隨著體育受重視程度的不斷提升，學(xué)生的常規(guī)體育活動開展頻率也越來越高，給學(xué)生的終身體育意識的形成奠定了良好的基礎(chǔ)。但是從實際情況來看，很多學(xué)校在常規(guī)體育活動的設(shè)置上存在著活動形式單一、內(nèi)容更新速度慢、并且任意性比較強的問題，沒有真正發(fā)揮出體育常規(guī)活動長期、穩(wěn)定的教育價值。因此，我們有必要對常規(guī)活動課程化的建設(shè)展開探索，從而讓體育真正成為學(xué)生成長中不可或缺的一部分，落實五育并舉的思想。

在現(xiàn)如今的校園日常體育活動設(shè)計中，主要包括課間操、學(xué)校運動會等形式，教師可以在學(xué)校的實際需求下一起對這些內(nèi)容進行整理，設(shè)計成具有可操作性的課程，從而讓學(xué)生的綜合素質(zhì)獲得更好地發(fā)展。比如教師可以以一個學(xué)期作為課程設(shè)計的周期，給每一學(xué)期設(shè)置一個教育主題，比方“傳統(tǒng)體育游戲”等，在主題的引導(dǎo)下，設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生進行板報設(shè)計、親子運動項目等具體的教學(xué)計劃，讓學(xué)生在學(xué)校安排的專門時間來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，在持之以恒的常規(guī)活動參與中獲得身心上的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（四）以評價落實目標

不可否認，我們當(dāng)前的體育教學(xué)中還是存在著應(yīng)試教育的觀點，例如教師忽視了學(xué)生之間的差異性，對所有學(xué)生提出同樣的要求，教師忽視了學(xué)生的興趣愛好發(fā)展，在教學(xué)中過于強調(diào)學(xué)生動作的整齊劃一等等，這些問題都影響著五育并舉思想的落實。因此在實際的教學(xué)中，教師需要真正在思想上認同五育并舉對體育課堂的實際價值，并且改變自己對學(xué)生的評價方式，從而給學(xué)生提供一個更加自由、健康的體育課堂環(huán)境，讓學(xué)生更加主動地參與到體育鍛煉中來，收獲心理上的滿足。

首先，教師要建立基于學(xué)情的學(xué)生成長檔案，對學(xué)生進行過程性評價。在體育教學(xué)中滲透五育并舉的思想是一個循序漸進的過程，學(xué)生的道德品質(zhì)、審美能力等素質(zhì)也很難在短時間內(nèi)獲得較大的提升。因此，教師要用發(fā)展的目光看待學(xué)生，通過建立成長檔案的方式，跟蹤了解學(xué)生在每次活動中發(fā)生的變化，從而更好地了解學(xué)生在五個層面上所獲得的進步以及還存在著的不足，做出科學(xué)中肯的評價，給學(xué)生提供更好的指導(dǎo)。

其次，教師要加強學(xué)生的自我評價行為。中學(xué)生雖然正在走向成熟，但是學(xué)生在心理上仍然不是很成熟。而五育并舉的目的是塑造全面發(fā)展的人，因此獨立性也是我們教育的主要目標之一。在中學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)改變以往教學(xué)中過于強調(diào)教師單向評價的模式，鼓勵學(xué)生進行自我評價、相互評價，從而使學(xué)生更好地感受自己的成長，激發(fā)學(xué)生參與體育課堂的自信心，同時幫助學(xué)生走上自主、獨立的人生，進一步發(fā)揮出體育教育的作用。

三、結(jié)語

面對新時期的教育新要求，體育教師要對當(dāng)前教育當(dāng)中存在著的不足進行反思，積極探索五育并舉對中學(xué)體育教學(xué)的促進價值，制定出更加合理有效的教育措施，用體育來促進學(xué)生在道德、審美、智力、勞動觀念等多個方面上的發(fā)展，使學(xué)生在體育課堂的積極參與中成為真正身心健康的人。

參考文獻：

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