1+X證書制度背景下教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)路徑探析

陳偲捷 盧飛躍 代慧 朱洪雷

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是有效推進(jìn)1+X證書制度的關(guān)鍵力量，1+X證書制度對(duì)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在明確人才培養(yǎng)目標(biāo)、完善教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法以及營(yíng)造內(nèi)生動(dòng)力等方面提出了新的要求。通過分析，提出從科學(xué)制訂目標(biāo)、組建合理團(tuán)隊(duì)、開展能力培養(yǎng)、營(yíng)造內(nèi)生動(dòng)力四個(gè)方面來建設(shè)高效的教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。該建設(shè)路徑對(duì)于高職院校順利推進(jìn)1+X證書制度試點(diǎn)工作，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量?jī)?nèi)涵具有重要的指導(dǎo)意義。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?1+X證書制度;教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì);建設(shè)路徑

[中圖分類號(hào)] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)] ?2096-0603（2022）23-0094-03

2019年1月24日，國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，首次從國(guó)家層面提出啟動(dòng)1+X證書制度試點(diǎn)工作，并指出要“探索組建高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”[1]。同年，《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”（簡(jiǎn)稱1+X證書）制度試點(diǎn)方案》《全國(guó)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案》相繼出臺(tái)，進(jìn)一步對(duì)1+X證書制度試點(diǎn)以及教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)提出了具體實(shí)施要求。教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的根本保障，也是順利推進(jìn)1+X證書制度的關(guān)鍵力量。同時(shí)，1+X證書制度對(duì)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)也提出了新的更高要求。因此，1+X證書制度背景下如何建設(shè)一支高效的教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)顯得尤為重要。

一、教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義

1+X證書制度是一個(gè)具有層次性、開放性的復(fù)雜系統(tǒng)[2]，其中，院校是實(shí)施主體，建設(shè)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是有效推進(jìn)1+X證書制度試點(diǎn)工作的關(guān)鍵力量。1+X證書制度是為了進(jìn)一步滿足社會(huì)對(duì)復(fù)合型技術(shù)技能人才的需求，是人才培養(yǎng)模式的重大改革。這其中既要做好“1”中的學(xué)歷教育，又要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況及就業(yè)方向需求，靈活且有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生掌握“X”類職業(yè)技能等級(jí)證書，從而有效地提升學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)能力。顯然，1+X證書制度人才培養(yǎng)模式下，要做好“1”和“X”的有機(jī)銜接，完成教學(xué)、培訓(xùn)和考核評(píng)價(jià)等工作，單憑教師個(gè)人力量是無法完成的。因此，凝聚專業(yè)教師形成合力，將擁有各類專長(zhǎng)的教師集中起來并進(jìn)行有效分工，創(chuàng)新協(xié)作完成1+X證書實(shí)施過程中各環(huán)節(jié)的工作，對(duì)于推動(dòng)1+X證書制度試點(diǎn)工作順利進(jìn)行具有重要意義。

二、教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的新要求

（一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革專業(yè)人才培養(yǎng)方案

1+X證書制度下，要求教學(xué)團(tuán)隊(duì)明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，即為什么教的問題。專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)要關(guān)心專業(yè)所對(duì)接的行業(yè)新發(fā)展、新動(dòng)態(tài)，并及時(shí)更新觀念、轉(zhuǎn)變思想，將職業(yè)教育與社會(huì)行業(yè)發(fā)展緊密相連，結(jié)合本專業(yè)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的綜合素質(zhì)、職業(yè)能力、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、教學(xué)安排、實(shí)踐安排、學(xué)時(shí)學(xué)分要求、考證培訓(xùn)和考核等進(jìn)行重新論證和規(guī)劃，既做到兼顧學(xué)歷證書的人才培養(yǎng)需求，又做到兼顧職業(yè)技能等級(jí)證書的人才培養(yǎng)需求，從而對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

（二）對(duì)接職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，完善專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容

1+X證書制度下，要求教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極完善課程體系，即教什么的問題。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)要重視X證書所帶來的根本性課程體系變化，明確與傳統(tǒng)的僅有學(xué)歷證書的課程體系相比，X證書的增加，不是單純的疊加，而是要在學(xué)歷證書的培養(yǎng)中及時(shí)增加和融合X證書所要求掌握的理論知識(shí)和實(shí)操技能。對(duì)接企業(yè)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)能力需求，根據(jù)X證書不同等級(jí)的考試標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)的新理論、新技能，及時(shí)對(duì)1+X證書的理論及實(shí)踐課程體系進(jìn)行有針對(duì)性的改革和完善，進(jìn)一步明確應(yīng)該安排什么課程，讓學(xué)生掌握什么知識(shí)，配套做好教材開發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等，最終更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）改革課程教學(xué)方法，構(gòu)建模塊化的教學(xué)體系

1+X證書制度下，要求教學(xué)團(tuán)隊(duì)探索改進(jìn)教學(xué)方法，即怎么教的問題。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)要化繁為簡(jiǎn)，將復(fù)雜的系統(tǒng)工程1+X證書課程體系分模塊實(shí)施教學(xué)，即做到統(tǒng)籌專業(yè)（群）資源，合理分配人力和物力，根據(jù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的專長(zhǎng)及本專業(yè)所擁有的教學(xué)資源情況，進(jìn)行模塊化任務(wù)分配，從而最大效能地完成好各模塊的子培養(yǎng)目標(biāo)。與此同時(shí)，也要注重各教學(xué)模塊的有效銜接，不能孤立，也不能重復(fù)，應(yīng)以服務(wù)于1+X證書這個(gè)整體來進(jìn)行規(guī)劃，運(yùn)用新設(shè)備、新教法有序開展教學(xué)組織，發(fā)揮1+1>2的效能，從而真正構(gòu)建起模塊化教學(xué)體系。

（四）保持內(nèi)生創(chuàng)新動(dòng)力，持續(xù)進(jìn)行教育教學(xué)改革

1+X證書制度下，要求教學(xué)團(tuán)隊(duì)要持續(xù)培養(yǎng)和擁有相應(yīng)的教育教學(xué)改革動(dòng)力。因?yàn)?，只有保持改革?dòng)力，才能有效、持續(xù)地開展好1+X證書制度試點(diǎn)工作。通過改革的拉動(dòng)，才能更好地與時(shí)俱進(jìn)推進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)理論知識(shí)的更新、實(shí)踐培訓(xùn)的開展、教學(xué)資源的開發(fā)、教學(xué)能力的提升、實(shí)訓(xùn)條件的改善等，只有教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展得足夠優(yōu)秀，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作，這種良性的循環(huán)推動(dòng)，才能使培養(yǎng)出來的學(xué)生更好地適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展，滿足社會(huì)的需求。

三、教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的路徑

（一）科學(xué)制訂團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

一個(gè)團(tuán)隊(duì)要共同去做好一件事情，必須有明確且科學(xué)的目標(biāo)。只有明確了目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)才能更好地為之奮斗。教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)要深入關(guān)注職業(yè)教育與行業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)及需求，充分了解1+X證書制度試點(diǎn)工作開展的政策要求，結(jié)合團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)地制訂目標(biāo)，即制訂符合時(shí)宜且團(tuán)隊(duì)可操作完成的人才培養(yǎng)方案，對(duì)其中培養(yǎng)方案中涉及要達(dá)成的綜合素質(zhì)、職業(yè)能力、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、教學(xué)安排、實(shí)踐安排、學(xué)時(shí)學(xué)分要求、考證培訓(xùn)和考核等要與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和論證，進(jìn)而更好地指引團(tuán)隊(duì)有效、順利地開展后期的教育、教學(xué)、培訓(xùn)、考證等工作。

另外，在X證書的選擇上，要注意選擇行業(yè)認(rèn)可度高、實(shí)用性強(qiáng)的等級(jí)證書，切忌以高收益、高通過率為選擇標(biāo)準(zhǔn)，否則，將無法真正達(dá)到人才培養(yǎng)的目標(biāo)。還要鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員將個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)相融合，在個(gè)人發(fā)展和團(tuán)隊(duì)合作的過程中找到一個(gè)合適的平衡點(diǎn)，從而增加團(tuán)隊(duì)成員的主動(dòng)性和積極性，也增加團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)的可能性、保障性。

（二）組建專兼結(jié)合團(tuán)隊(duì)

為了更好地完成1+X證書各環(huán)節(jié)的教育教學(xué)等工作，教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的人員結(jié)構(gòu)不應(yīng)是簡(jiǎn)單的組合，而應(yīng)在各方面因素中加以考量，比如學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、研究領(lǐng)域等方面設(shè)置不同的搭配比例，這樣能更好地發(fā)揮教師個(gè)人特長(zhǎng)以及團(tuán)隊(duì)成員傳、幫、帶的作用，還能使團(tuán)隊(duì)成員有效地互補(bǔ)合作完成1+X證書各個(gè)方面的工作，將效益最大化。

教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)還要引入高層次企業(yè)兼職教師，如高級(jí)工程師、優(yōu)秀技術(shù)專家、大國(guó)工匠等，因?yàn)槠髽I(yè)兼職教師掌握最新行業(yè)信息，社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)，通過行業(yè)企業(yè)領(lǐng)軍人員的加入，能有效提升團(tuán)隊(duì)教師的實(shí)踐水平，與校內(nèi)教師共同合作實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。為了在教育教學(xué)中更好地發(fā)揮企業(yè)兼職教師的實(shí)踐特長(zhǎng)，彌補(bǔ)可能在理論講授以及教學(xué)實(shí)操方面的不足，需要安排校內(nèi)教師協(xié)助企業(yè)兼職教師進(jìn)行相關(guān)的教育教學(xué)工作。

（三）有效開展能力培養(yǎng)

為更好地開展1+X證書的理論及實(shí)踐課程，做好相關(guān)培訓(xùn)與考核工作，需要教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員不斷提高自己的教育教學(xué)能力，具體可以從以下四方面有針對(duì)性地開展個(gè)性化培養(yǎng)。

1.加強(qiáng)內(nèi)部交流

利用校內(nèi)已有的教學(xué)資源，充分發(fā)揮骨干教師的示范和幫帶作用，通過師徒結(jié)對(duì)的形式，進(jìn)行觀摩研討、共同備課等幫扶并促使青年教師盡快成長(zhǎng)。同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)教師跨團(tuán)隊(duì)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)間的交流，以更好地達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、資源共享、共同合作的目的。

2.擴(kuò)大校際交流

兄弟院校間不同的政策方向、環(huán)境資源、人員搭配所產(chǎn)生的教育教學(xué)效果也會(huì)有不同的效果和優(yōu)勢(shì)。教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)加強(qiáng)校間交流，在人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法等方面進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，從而開闊眼界、更新觀念、提升自我。

3.深化企業(yè)實(shí)踐

高職院校應(yīng)增加教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，通過輪訓(xùn)機(jī)制，采用全脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)等方式，深入企業(yè)的實(shí)際崗位中了解企業(yè)最新發(fā)展技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)，使教師在做中學(xué)，學(xué)中做，增強(qiáng)和提高實(shí)操技能，了解和掌握行業(yè)企業(yè)的新理念、新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)。

4.強(qiáng)化專項(xiàng)培訓(xùn)

針對(duì)1+X中X證書所帶來的新要求，教師還要具備一定的考證培訓(xùn)和考證評(píng)定能力，故應(yīng)通過專項(xiàng)培訓(xùn)，有針對(duì)性地培養(yǎng)和提高教師相關(guān)方面的理論知識(shí)和實(shí)踐技能。

（四）持續(xù)營(yíng)造內(nèi)生動(dòng)力

為了更好地保持教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的活力與動(dòng)力，持續(xù)積極地做好1+X證書的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)要注重內(nèi)生動(dòng)力的營(yíng)造。

1.保持自我更新能力

保持理論知識(shí)、實(shí)踐能力的更新，可通過如共同備課、觀摩研討、參加培訓(xùn)、開展競(jìng)賽、企業(yè)實(shí)踐等各種方式進(jìn)行，必須跟上社會(huì)行業(yè)企業(yè)在知識(shí)、技能等方面不斷發(fā)展和更新的步伐，從而在教學(xué)、教法等方面進(jìn)行更新和改革，這樣才能更好地教授學(xué)生掌握就業(yè)崗位真正需求的專業(yè)理論和職業(yè)技能。

2.健全教師激勵(lì)機(jī)制

健全教學(xué)團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制，從物質(zhì)方面和精神方面給予教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師獎(jiǎng)勵(lì)。物質(zhì)激勵(lì)方面，對(duì)學(xué)習(xí)、交流、培訓(xùn)、考證等個(gè)人能力提升方面給予保障;對(duì)于有特殊貢獻(xiàn)的人，要提高績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)系數(shù)、評(píng)審職稱權(quán)重、升職機(jī)會(huì)等;探索以崗位績(jī)效為主，輔之以項(xiàng)目工資制、協(xié)議工資制等方式進(jìn)行激勵(lì)，從而有效解決1+X證書培養(yǎng)過程中教師階段性參與或在不同教學(xué)模塊發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)實(shí)情況，達(dá)到多勞多得的激勵(lì)效果。精神激勵(lì)方面，既要評(píng)優(yōu)評(píng)先，表彰鼓勵(lì)，又要融入人文情懷，加強(qiáng)學(xué)校與教師的雙向溝通，將學(xué)校的方針、政策及時(shí)有效地傳達(dá)給教師，教師也應(yīng)及時(shí)將團(tuán)隊(duì)或個(gè)人的一些好的建議或意見反饋給學(xué)校，形成良性溝通，從而合力推動(dòng)1+X證書制度各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。

3.完善教師考核機(jī)制

對(duì)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)教師的教學(xué)工作量、教學(xué)質(zhì)量、科研能力、實(shí)踐能力、培訓(xùn)能力、考評(píng)能力等方面進(jìn)行量化考核，還應(yīng)從教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、同事互評(píng)、企業(yè)評(píng)價(jià)等不同評(píng)價(jià)主體進(jìn)行多角度的客觀評(píng)價(jià)，適當(dāng)采取團(tuán)隊(duì)成員淘汰制，對(duì)適合且有利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的成員進(jìn)行人才引進(jìn)，對(duì)不能完成團(tuán)隊(duì)工作任務(wù)的成員進(jìn)行適當(dāng)刪減，從而保障團(tuán)隊(duì)成員的戰(zhàn)斗力。

四、結(jié)語

1+X證書制度背景下教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、不斷修正的過程，科學(xué)制訂團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、有效開展技能培訓(xùn)、組建專兼結(jié)合團(tuán)隊(duì)、持續(xù)營(yíng)造內(nèi)生動(dòng)力，無疑是建設(shè)一支高效的教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的理想之路。當(dāng)然，建設(shè)的過程中各個(gè)學(xué)校也要根據(jù)自身所處的環(huán)境、擁有的資源等實(shí)際情況重點(diǎn)在目標(biāo)制訂、團(tuán)隊(duì)組建、教師培養(yǎng)、動(dòng)力營(yíng)造上下功夫，以期建設(shè)的教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)所開展的教學(xué)、實(shí)踐、培訓(xùn)、考證等教育教學(xué)工作能滿足1+X證書制度試點(diǎn)的要求，進(jìn)而更好地達(dá)到為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量的技術(shù)技能型人才的目的。

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編輯 薛直艷

Analysis on the Construction Path of Teaching Innovation Team under the

Background of 1 + X Certificate System

CHEN Si-jie，LU Fei-yue，DAI Hui，ZHU Hong-lei

Abstract：Teaching innovation team is the key force to effectively promote the 1+X certificate system. The 1+X certificate system also puts forward new and higher requirements for teaching innovation team in clarifying talent training objectives，improving teaching contents，reforming teaching methods and creating endogenous motivation. Through the analysis，it is proposed to build an efficient teaching innovation team from four aspects：scientifically setting goals，establishing a reasonable team，effectively carrying out training，and creating endogenous motivation. The construction path has important guiding significance for higher vocational colleges to smoothly promote the pilot work of 1 + X certificate system and further improve the connotation of talent training quality.

Keywords：1+X certificate system;teaching innovation team;construction path