高中體育與健康課程中教學(xué)方法的整合和運用

李艷

摘 要：體育與健康是一門相對開放的課程，也是唯一承擔(dān)戶外教學(xué)活動的專業(yè)課程。當(dāng)然，組織教學(xué)活動的方式有很多。然而，在以往的課堂教學(xué)中，體育與健康教學(xué)方法不豐富，缺乏創(chuàng)新，這也導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，參與積極性低，難以進(jìn)一步提高教學(xué)效率。有必要研究和實踐新的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高中體育與健康;教學(xué)方法;整合;運用

前言

分析了高中體育與健康課程的教學(xué)現(xiàn)狀及重視體育教學(xué)的重要性，提出了高中體育與健康課程教學(xué)方法整合與應(yīng)用的建議。教師和學(xué)生努力使學(xué)生在體育課上流汗，使體育成為高中學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的一部分。

一、積極培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識

教師可以根據(jù)每個學(xué)生的身體狀況分組，允許學(xué)生進(jìn)行小組活動。在團隊合作中，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，遇到彼此相同的問題，也可以起到相互監(jiān)督的作用。允許學(xué)生進(jìn)行小組合作、探索和討論，這并不意味著老師可以忽視一切。此時，教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生團隊的學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向?qū)W習(xí)。例如，在足球的學(xué)習(xí)過程中，教師單方面教給學(xué)生運球方法和技巧的知識，這會使學(xué)生難以充分運用在實踐中所學(xué)的知識，因此學(xué)習(xí)效果很可能與傳授知識的目的背道而馳。這一問題的出現(xiàn)不會使學(xué)生學(xué)好體育與健康課程，但也會使學(xué)生感到厭倦學(xué)習(xí)。因此，在這種情況下，教師完全可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，首先讓學(xué)生討論小組足球比賽中出現(xiàn)的健康和安全問題，然后經(jīng)過分析后給予全面補充，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，從實際訓(xùn)練中靈活運用足球知識，從而真正了解和學(xué)習(xí)體育與健康教學(xué)的知識。

二、實現(xiàn)學(xué)生的自主化參與

一般來說，教師不能通過自己的語言材料使每個學(xué)生都深刻理解體育與健康教育課程內(nèi)容的確切含義，而組織孩子們展開自主化的探求學(xué)習(xí)過程，即能夠總體上防止此類問題的發(fā)生，并且尚能夠塑造出孩子們深入化探求知識的思想理念。因此需要我們老師在平時具體的教學(xué)活動進(jìn)程當(dāng)中，積極地去給孩子們創(chuàng)造那種開展自行探求學(xué)習(xí)的環(huán)境，把開展學(xué)習(xí)活動的自主權(quán)轉(zhuǎn)交于孩子們的手中，真正讓他們?nèi)コ洚?dāng)課堂學(xué)習(xí)活動中的主體角色。

三、強化學(xué)生的運動效果

在體育與健康課程的教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生掌握運動的要領(lǐng)，針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)措施，及時糾正學(xué)生在運動行為上的錯誤，提高學(xué)生的運動效果。例如，跑步是高中體育課中一項非?；竞统Ｒ姷倪\動。在比賽中，學(xué)生們可以提高肺活量和耐力。跑步是幫助學(xué)生增強體質(zhì)的一項非常有效的運動。跑步似乎很簡單。你可以通過移動雙腿來跑步，但跑步也需要一些基本要素。在比賽中，一些學(xué)生跑得均勻而持久，而另一些學(xué)生跑得不到幾分鐘。這是因為每個人的呼吸方式都不同。教師應(yīng)讓學(xué)生掌握跑步的要領(lǐng)，教會學(xué)生在跑步中調(diào)整呼吸，以達(dá)到最佳的跑步效果，讓學(xué)生在跑步中鍛煉，促進(jìn)他們健康快樂的成長。

四、開展高中體育與健康教育的具體策略

（一）加強學(xué)生的交往能力

在這個社交過程中，學(xué)生要學(xué)會的不僅僅是與同伴如何和諧相處，也是鍛煉表達(dá)，傾聽表達(dá)的一個過程。世界是相通的，這一系列的過程中，會激發(fā)學(xué)生之間的交往，敘述表達(dá)能力，這種能力的形成，會給學(xué)生往后的交往之路提供有力支撐。因此由上可見，體育活動是激發(fā)幼兒交往能力必不可少的一步。

（二）培養(yǎng)學(xué)生正確的輸贏觀

在長時間的教育中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生有著較強的輸贏觀，教師在此就應(yīng)該利用戶外體育游戲，教會學(xué)生正確的面對人生輸贏，一次小小的比賽輸贏并不重要，重要的是學(xué)生努力了，在此過程中拼盡了全力，并沒有投機取巧那便是贏了。只要學(xué)生腳踏實地相互合作，必然能贏得掌聲。在此也提議教師在比賽教育過程中，不僅要給贏得比賽的孩子發(fā)獎狀，也應(yīng)該給那些努力過但沒有取得好成績的孩子們發(fā)獎狀。只要用自己的方式去努力了就應(yīng)該得到嘉獎，只不過是每個孩子努力的方式不一樣罷了。

（三）組織開展合作體育教學(xué)

體育比賽不可避免地要求學(xué)生在接力賽等項目上分工合作。在這一過程中，將工作人員從一個人傳給另一個人將加強兒童團隊的凝聚力。接力賽是一個需要持續(xù)執(zhí)行和跟蹤的過程。如果學(xué)生在這個過程中不合作，他們的團隊最終會失敗或落后。在這個過程中，教師需要不斷鼓勵學(xué)生作為一個團隊進(jìn)行合作，與學(xué)生保持積極的關(guān)系，并在員工與下一個學(xué)生緊密聯(lián)系時選擇放手。長大后，無論是在校園還是在工作場所，孩子們都需要強大的凝聚力來更好地適應(yīng)生活。雖然我們是體育教師，但我們的首要職責(zé)是教育學(xué)生了解更多的知識。

五、結(jié)語

大多數(shù)高中生每天都沉浸在書本知識中，很少有機會參加體育課，這導(dǎo)致許多高中生的身體素質(zhì)下降。因此，體育鍛煉也應(yīng)該成為高中生活的重要組成部分。同時，高中體育與健康課程要求教師不僅要充分向?qū)W生講解，而且要認(rèn)真、負(fù)責(zé)、全面地進(jìn)行教學(xué)，教師還要掌握體育健康知識向?qū)W生講解課程。

參考文獻(xiàn)

[1] 張宏軍. 高中體育與健康課程中教學(xué)方法的整合和運用研究[J]. 科學(xué)咨詢，2021（15）：264-265.

[2] 趙洪濤. 高中體育與健康課程中教學(xué)方法的整合和運用[J]. 體育畫報，2021（9）：37.

[3] 吳永勝. 高中體育與健康課程中教學(xué)方法的整合和運用[J]. 百科論壇電子雜志，2021（2）：1068-1069.