對幼兒園性教育現(xiàn)狀的思考

朱麗麗

對幼兒開展性教育是幼兒教育中必不可少的一部分。在幼兒成長的過程中，他們對性充滿好奇，經(jīng)常會問到一些有關(guān)性的問題。教師的態(tài)度與回答將會影響幼兒對性的看法，教師的引導和觀念對幼兒的性知識認知起著重要的作用。我園通過對幼兒園開展性教育情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)幼兒園在開展性教育中存在不少問題。

一、幼兒園開展性教育的必要性

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》在健康方面的目標指出：“告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位?！苯陙恚變罕恍郧质录r有發(fā)生，給幼兒的生理和心理造成了極大的傷害。幼兒的自我保護意識還很差，不懂得如何保護自己，對性別角色的認知能力較弱。幼兒初期性知識的普及能讓幼兒學會自我保護，有效預防幼兒性侵事件的發(fā)生，所以性教育對幼兒來說很有必要。

首先，從幼兒自身發(fā)展來說，幼兒園開展性教育一方面能夠提高幼兒的自我保護意識和避免受到性的侵害;另一方面能夠促進幼兒性心理、性生理、性道德、性衛(wèi)生方面的發(fā)展。其次，從社會方面來說，幼兒園開展性教育有利于良好社會風氣的形成。幼兒出生后的幾年是進行性教育的關(guān)鍵時期，這個時候?qū)τ變哼M行正確的性教育能有效避免后期幼兒出現(xiàn)錯誤的性觀念，使他們在與同伴的相處中懂得相互理解、尊重和包容，建立和諧的人際關(guān)系。最后，從家庭教育方面來說，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，家長對幼兒的性教育少之又少，很多家長都是談“性”色變。幼兒園開展性教育能彌補幼兒家庭性教育中存在的不足。

二、幼兒園開展幼兒性教育活動中存在的問題

（一）幼兒園教學管理者對性教育的認識不夠全面

通過對幼兒園管理者、一線教師訪談，我們知道雖然幼兒園教學管理者對性教育有一定的了解，但是在某些方面也存在一些不足。比如對性教育教學目標設置模糊，在幼兒的性生理、性心理、性道德等方面建議不夠全面，沒有根據(jù)幼兒的年齡特點來設置具體的目標。教學管理者是決定幼兒園教學進展的重要因素之一，如果他們能對性教育有足夠全面的認識，合理設置課程，能夠很大程度上保證幼兒性教育有序、有效地進行。

（二）幼兒園性教育缺乏科學性

從教育者的層面來看，幼兒性教育亦缺乏一定的科學性。

1.性教育內(nèi)容的實施存在不足

雖然有的幼兒園性教育的內(nèi)容也比較豐富，涵蓋了性生理、性心理、性道德和性衛(wèi)生，但是在實施的過程當中并沒有嚴格地根據(jù)幼兒的年齡特點，開展相應的教學。幼兒園普遍的對幼兒性道德、性心理方面的教育較少。教育者應該根據(jù)班級中出現(xiàn)的相應的性行為，比如說親吻異性、對異性上廁所感到好奇、撫摸自己的生殖器等，適時恰當?shù)剡M行性道德教育和愛的教育。

2.幼兒教師的性教育觀念保守

對幼兒進行性教育，教師首先要解放思想，改變已有的傳統(tǒng)觀念。在傳統(tǒng)觀念中，與性有關(guān)的話題常常是成人忌諱的。他們談到“性”的問題時都很敏感，認為性是骯臟的，現(xiàn)在對孩子進行性教育會使孩子模仿，誘發(fā)性過錯。這種觀點完全把幼兒性教育等同于性愛教育，實際上這是不可取的。幼兒園教師在開展性教育活動時，與孩子談及性問題會覺得不好意思，覺得開不開展性教育對于幼兒來說無所謂，這給幼兒性教育的開展帶來了困擾。

3.幼兒園教師的性教育水平不高

當教師被問及性相關(guān)的問題時，除了有一部分老師會持科學的態(tài)度進行講解，還有一些教師不知道怎樣回答或者轉(zhuǎn)移話題。他們和家長一樣認為孩子長大后就會知道，不用過多強調(diào)幼兒性教育。而且對于幼兒性教育的內(nèi)容，有些教師也不太了解，在對待如何解決幼兒的性教育問題時往往也很茫然，這些都阻礙了幼兒園性教育的開展。

三、幼兒園開展幼兒性教育的對策

（一）加強與其他幼兒園的交流合作

鑒于幼兒園性教育教學活動處于摸索階段，幼兒園可以加強與其他幼兒園的交流合作，以中心校或片區(qū)為單位，搭建園際協(xié)作平臺，以優(yōu)秀教師為主導，研究幼兒園性教育新教學模式，可以通過案例設計、公開課、觀摩課等活動聽課、評課，零距離深入課堂教學。園所之間的交流合作，能讓教師面對面相互借鑒、學習、研討、協(xié)作和共享，更有利于本園開展相關(guān)的教研工作。

（二）幼兒園建立完善的性教育課程體系

由于沒有政策上的規(guī)定，幼兒園在性教育課程設置方面缺乏合理性。幼兒園開展性教育，需要將性教育納入課程，根據(jù)幼兒的實際情況，建立和完善本土幼兒園的性教育課程體系，根據(jù)課程的內(nèi)容和要求科學地開展性教育。

（三）科學設置各年齡段性教育的具體目標

每個年齡階段的幼兒性發(fā)展的需求是不一樣的，2-3歲幼兒是能夠說出自己和別人的性別，3-4歲的幼兒則要達到性別恒常性，5-6歲的幼兒要達到性別穩(wěn)定性。幼兒園應該科學地設置各年齡階段的性教育目標，教師也應該根據(jù)相應的性教育目標，科學地開展?jié)M足幼兒性發(fā)展需求的活動，促進幼兒在性認知水平上的發(fā)展。

（四）幼兒園組織教師學習先進的性教育思想和性教育培訓工作

幼兒園教師要擺脫傳統(tǒng)的“性”觀念，就要不斷地參加學習和培訓，樹立正確的性觀念。1.幼兒園要定期開展園內(nèi)教研活動。通過教研，提高教師對性的認識，幫助教師樹立正確的性教育觀，結(jié)合實際制訂出切實可行的具體教育目標和教育活動方案。2.幼兒園要多給教師提供學習的機會，邀請專家培訓指導，組織教師學習與時代相符的先進性教育思想，提高教師性教育方面的專業(yè)水平，為幼兒提供正確科學的性教育保駕護航。

（五）幼兒園與家長合作共同對幼兒進行性教育

幼兒的性教育不僅僅是幼兒園老師的責任，同時也是每位家長不可推卸的責任和義務。幼兒期孩子的性教育主要來自父母和家庭，父母的一舉一動都會影響孩子。幼兒園應加強與家長合作，及時進行溝通，對于不知道如何對幼兒進行性教育的家長，要有針對性地進行指導。同時，家長也應自覺主動地學習有關(guān)幼兒性教育方面的知識。通過學校老師和家長的相互合作，共同營造幼兒性教育的良好氛圍，促進幼兒性心理、性道德、性生理的健康發(fā)展。

綜上所述，通過對幼兒園性教育現(xiàn)狀的調(diào)查、分析和整理，我們發(fā)現(xiàn)幼兒園的性教育實施情況不是很樂觀，在性教育教研、性教育的觀念、內(nèi)容、方式和水平等方面還存在著不足。面對這些不足，幼兒園應采取一些針對性措施，定期開展教研活動，邀請專家培訓指導，加強園所之間交流合作，利用家園共育等方法，一方面豐富教師專業(yè)知識，提高教師性教育專業(yè)水平，另一方面通過建立完善的性教育課程體系，把各年齡階段的性教育具體目標落到實處。

性教育是幼兒教育不可忽視的內(nèi)容，必須要引起幼兒園、教師、家長的重視。廣大學前教育工作者要立足現(xiàn)狀、提高水平、科學引導、積極實施，方能彌補幼兒園性教育的不足。FAEE0ABE-D6A0-4930-8710-FA03742674DE