淺談德育教學 貫徹立德樹人

摘要：新時代對德育工作提出了更高的要求。中學生正處于身心成長的關鍵期，是時展開科學合理的德育工作，有利于學生健康成長，有利于貫徹立德樹人的教育目標。通過道德與法治課內課外一系列活動，以激發(fā)學生參與學習的內驅力，調動學生參與活動的積極性。使學生在優(yōu)良的學習環(huán)境中成才成人，獲得全面發(fā)展。

關鍵詞：中學生;德育;立德樹人

立德樹人是德育教學的基本追求，也是學校教育的最終目標。學校德育教學面臨著新課程改革，學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)等新形勢，如何全面校準教育教學方向，圓滿完成立德樹人教育目標，是每一位教育工作者都需要認真思考的問題。國無德不興，人無德不立。學校作為教育的主陣地，要將立德樹人作為教育的主要目標。

師愛，教師對學生的愛，是教師一切優(yōu)良品德的靈魂，是教師道德的重要內容，也是班主任必備的心里。這種愛是理智的，無私的，是班主任履行培養(yǎng)社會主義合格建設人才的崇高職責。對教育對象產(chǎn)生的情感，沒有愛就沒有教育。愛學生是教師的天職，師德為先，學生為本，是對我們教師提出的最基本的要求。教師對學生的愛，這種崇高的、無私的情感，將在班級管理中產(chǎn)生較強的凝聚力。

立德樹人是德育教學的基本追求，也是學校教育的最終目標。學校德育面臨著新課程改革、學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)等新形勢，如何全面準確地了解教育教學方向，圓滿完成立德樹人教育目標，是每一位教育工作者都需要認真思考的問題。國無德不興，人無德不立。學校作為教育主陣地，要將立德樹人作為教育的主要目標。而德法育人，德法樹人，和德法成人能夠為德育教學帶來助力和支持。

一、德法育人。

馬克思曾指出，人的意識隨著人們的生活條件、人們的社會關系、人們的存在的改變而改變。中學政治課同樣面臨著重要的任務和巨大的挑戰(zhàn)。多年教學實踐，我深深認識到，只有始終以科學的世界觀、人生觀為指導。以政治教師應有的師德風范規(guī)范自己，錘煉自己，以無私奉獻樂教敬業(yè)為最高人生追求，勇于開拓創(chuàng)新為動力，才能成為一名合格的中學政治教師。學生對文化環(huán)境有著特殊的敏感性，學校努力營造道德育人、法制育人的校園環(huán)境，要遵循教育規(guī)律，潤心養(yǎng)正，滌蕩靈魂。努力提高道德與法治學科地位，從認識上重視，活動上落到實處，實現(xiàn)文化育人、活動育人，將德育融入文化建設之中。首先是校園文化環(huán)境的設計要貼合學生思想。其次，學校要為學生推出更多的文化學習活動，形成嶄新的德育教學契機。豐富多彩的集體活動能為學生帶來更多的活力，尤其是中學生，思想比較活躍，對集體活動有著更為強烈的認同感。所以在活動中，讓學生在不知不覺中完成思想的蛻變。給學生提供更多交流互助的機會，讓德育教育悄然發(fā)生。學生對集體活動有主動參與意識，這本身就是難得的教育契機，其德育教學也呈現(xiàn)個性化特征。我們要做好深入的調查讓立德樹人成為集體活動的終級目標。

二、德法樹人。

著名教育實踐家陶行知先生曾經(jīng)教導我們，教師應該是捧著一顆心來，不帶半根草去。尤其是我們道德與法治教師必須努力提高自己的政治思想素不為名，不為利，以千辛萬苦為樂，以桃梨滿天下為幸福，熱愛社會主義教育事業(yè)，品德高尚，把無私奉獻和愛崗敬業(yè)作為人生的永遠追求，真正做到雖然物質貧窮，但精神富有，一身正氣，兩袖清風，為教清廉，甘為人梯。

黨的18大報告首次提出把立德樹人作為教育的根本任務。19大報告再次強調，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。青少年是祖國的未來、民族的希望，道德與法治課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。教師在學科教學中自然滲透德育內容，能夠帶來更加豐富的教學動機。教師教學要從經(jīng)驗型轉向創(chuàng)新型，轉變觀念角色，改進教學方式從學科教學轉向學科教育，從雙擊轉向核心素養(yǎng)。從督促轉向喚醒，從關注結論轉向關注過程。從關注、解答問題轉向關注、提出問題。從注重情感體驗轉向注重道德實踐，從圍繞法律概念轉向圍繞法治精神，努力構建以學生學習活動為中心的道德與法治課堂。

三、德法成人。

學生學習要從被動轉向主動，轉變思想認識，端正態(tài)度，注意良好的習慣養(yǎng)成，培養(yǎng)健全人格。要關心教材之外的社會生活，用所學知識分析實施熱點，轉變學習方式中反思，融會貫通，增強學科素養(yǎng)，強化道德意識、法制意識，積極踐行遵德守法，放眼長遠。重思辨，掌握社會生存規(guī)則和人生道理，一定抓住立德樹人這一根本任務，貫徹社會主義核心價值觀，深化法治育人，不斷深入，不斷拓展，助推素質教育發(fā)展，為黨為國培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格人才。

學校德育管理雖內容諸多，但作為教學工作者的教師應該樹立立德樹人教育原則和理念，在具體執(zhí)行教育教學規(guī)范時形成自覺行動，創(chuàng)設良好的文化環(huán)境，舉行豐富的集體活動，為學生健康成長創(chuàng)造良好條件，順利完成立德樹人教育目標。

參考文獻：

[1]檀傳寶，道德情感、審美情感與道德教育[J]，中國教育學刊，1997，（01）：11-14

[2]十八大報告，十九大報告

作者簡介：張月肖，女，漢族，籍貫河北石家莊市藁城區(qū)，本科，講師，研究方向政治教育，單位石家莊市藁城區(qū)教師發(fā)展中心。