基于市場(chǎng)調(diào)研的AR技術(shù)啟蒙市場(chǎng)分析

孫思佳 董怡玲 金哲侖

摘要：隨著家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前啟蒙教育的認(rèn)可度日益提高，目前如何將新興技術(shù)應(yīng)用于學(xué)前教育的產(chǎn)品也有待于開發(fā)。因此本團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)消費(fèi)者調(diào)查問卷，在全國范圍內(nèi)12個(gè)省份共獲得253份有效問卷，分析發(fā)現(xiàn)目標(biāo)和潛在目標(biāo)人群認(rèn)可少兒思維、獨(dú)立性等啟蒙教育的重要性;對(duì)AR了解及使用程度雖不深，但多數(shù)對(duì)AR技術(shù)+少兒?jiǎn)⒚山逃挚隙☉B(tài)度?；诖藶锳R技術(shù)進(jìn)入少兒?jiǎn)⒚深I(lǐng)域提供相應(yīng)的理論支持，為隨后市場(chǎng)開發(fā)提供重要啟示。

關(guān)鍵詞：AR技術(shù);少兒?jiǎn)⒚?市場(chǎng)調(diào)研

一、引言

目前，啟蒙教育大多還是以學(xué)科為界限劃分或者以學(xué)習(xí)形式來劃分，高科技的運(yùn)用比較少，還有部分是填鴨式的教學(xué)。市場(chǎng)上的App基本是以動(dòng)畫或者歌曲的方式來增強(qiáng)兒童的趣味性，在手機(jī)平面上觀摩早教行業(yè)拓展的面已經(jīng)很廣泛了。但是以科技為媒介來開展啟蒙教育的App在現(xiàn)階段還是鳳毛麟角，有很大的空缺。

并且據(jù)《2022Q1在線教育行業(yè)》調(diào)研報(bào)告顯示，2022年Q1早教類應(yīng)用下載量增速明顯。由于家長(zhǎng)對(duì)低齡教育的重視，整個(gè)早教市場(chǎng)主流消費(fèi)群體對(duì)于價(jià)格敏感度相對(duì)較低，支付意愿高，未來市場(chǎng)增長(zhǎng)可持續(xù)性高。相關(guān)產(chǎn)品可以嘗試借助自有IP產(chǎn)品在K12年齡段群體中的影響力，打通IP在早教領(lǐng)域的變現(xiàn)渠道，獲得早教市場(chǎng)高增長(zhǎng)紅利。

因此本研究旨在以調(diào)研的方式，了解AR技術(shù)在少兒?jiǎn)⒚墒袌?chǎng)的接受情況，并預(yù)期通過定量分析得出相關(guān)的市場(chǎng)容量，通過對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析了解產(chǎn)品在搭載AR技術(shù)下目標(biāo)消費(fèi)者的容納程度以及發(fā)展情況，為AR技術(shù)進(jìn)入少兒?jiǎn)⒚深I(lǐng)域提供相應(yīng)的理論支持，為隨后相關(guān)市場(chǎng)開發(fā)提供重要啟示。

二、數(shù)據(jù)與方法

（一）問卷設(shè)計(jì)與發(fā)放

問卷設(shè)計(jì)：在初始調(diào)查問卷設(shè)計(jì)出來后，本團(tuán)隊(duì)把初始問卷通過電子郵件發(fā)給市場(chǎng)營銷老師，請(qǐng)他們對(duì)問卷用詞和設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?。在收到反饋意見后，?duì)問卷進(jìn)行進(jìn)一步的修改和補(bǔ)充，最后形成問卷的定稿。

問卷發(fā)放：本團(tuán)隊(duì)通過在線問卷的方式在社交平臺(tái)上發(fā)放問卷，并由朋友、親屬等擴(kuò)散轉(zhuǎn)發(fā)，共回收到問卷299份，通過設(shè)置檢驗(yàn)選項(xiàng)清理數(shù)據(jù)后，最終得出有效問卷253份，并實(shí)地調(diào)研3家幼兒園與實(shí)際采訪12位家長(zhǎng)，并作數(shù)據(jù)的錄入。

（二）描述性分析

采用數(shù)據(jù)分析軟件進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，檢查的樣本分布的數(shù)據(jù)，通過百分比、均值等統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來估計(jì)原始樣本的結(jié)構(gòu)和分布。

1.調(diào)研人群分布情況

2.目標(biāo)和潛在目標(biāo)人群認(rèn)可少兒數(shù)學(xué)、科學(xué)等啟蒙教育的重要性

3.74%被調(diào)查者認(rèn)為啟蒙最佳年齡段為3至6歲

4.對(duì)AR了解及使用程度雖不深，但多數(shù)對(duì)AR技術(shù)+少兒?jiǎn)⒚山逃挚隙☉B(tài)度

由此我們可以發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的目標(biāo)人群（31及以上）和潛在目標(biāo)人群（18-30歲）都認(rèn)可少兒數(shù)學(xué)、科學(xué)等啟蒙教育的重要性，并且大約有74%的人認(rèn)為啟蒙的最佳年齡段是在3至6歲，同時(shí)根據(jù)調(diào)查我們可以很明顯的看到被調(diào)查者對(duì)AR了解程度并不是很深但是他們大多數(shù)對(duì)于AR技術(shù)運(yùn)用于少兒?jiǎn)⒚山逃浅挚隙☉B(tài)度的。從上述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)存市場(chǎng)針對(duì)本款A(yù)R幼兒?jiǎn)⒚葾pp的接受程度比較高，且具有較高的社會(huì)期待，因此AR結(jié)合幼兒?jiǎn)⒚删哂休^高的市場(chǎng)認(rèn)可度。

三、市場(chǎng)規(guī)模分析

數(shù)據(jù)分析表明，AR在少兒?jiǎn)⒚墒袌?chǎng)上具有較大的吸引力和市場(chǎng)潛力，因此本團(tuán)隊(duì)通過定量預(yù)測(cè)的方法以期對(duì)其市場(chǎng)規(guī)模進(jìn)行合理預(yù)測(cè)。

（一）潛在適齡人口

近年來，受國家政策扶持、競(jìng)爭(zhēng)低齡化使得素質(zhì)需求前置化等因素影響，素質(zhì)教育市場(chǎng)規(guī)模發(fā)展迅速，増速連年超20%。2021年后，政策調(diào)控將帶來一定沖擊，但隨著學(xué)生家長(zhǎng)消費(fèi)觀念升級(jí)，以及大量學(xué)科機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)軌素質(zhì)賽道，2023年素質(zhì)教育市場(chǎng)規(guī)模將向4000億元靠攏，未來發(fā)展前景比較可觀。

（二）潛在消費(fèi)能力

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國人均可支配收入日益提升。隨著家長(zhǎng)重視孩子教育重視程度的提升，以及80、90后年輕一代父母?jìng)儗?duì)子女的培養(yǎng)不再局限于應(yīng)試，家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)目標(biāo)逐漸轉(zhuǎn)化到孩子的綜合競(jìng)爭(zhēng)力上，因此在家長(zhǎng)將愿意在孩子素質(zhì)教育上投入更多。

根據(jù)億歐智庫《2021中國素質(zhì)教育策略創(chuàng)新研究報(bào)告》顯示，家長(zhǎng)普遍認(rèn)為3-7歲開始培養(yǎng)孩子各類興趣比較適合，并且家長(zhǎng)更加注重對(duì)孩子思維方式的培育，其中超過75%的家長(zhǎng)平均花費(fèi)在5，000-30，000元左右[7]，展現(xiàn)了巨大的消費(fèi)空間潛力。

（三）市場(chǎng)規(guī)模測(cè)算

[1]6-8歲人數(shù)，據(jù)第七次人口普查數(shù)據(jù);[2]中金公司《教育行業(yè)在線教育主題系列三》;[3]據(jù)平均素教支出根據(jù)教培市場(chǎng)規(guī)模測(cè)算框架，即適齡學(xué)生人數(shù)*參培率*每用戶平均收入（ARPU），測(cè)算得出2022年本款產(chǎn)品6-8歲適齡的兒童市場(chǎng)規(guī)模在468億元左右。近年新出生人口數(shù)下降情況，但目前參培率處于較低水平，而適齡學(xué)生人群較為龐大，隨著未來參培率伴隨教育認(rèn)知而上升，市場(chǎng)規(guī)模將進(jìn)一步擴(kuò)大，樂觀估計(jì)將達(dá)到1558億元水平。

四、研究結(jié)論

通過調(diào)研，本團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家長(zhǎng)越來越重視孩子教育，80、90后年輕一代父母?jìng)儗?duì)子女的培養(yǎng)不再局限于應(yīng)試，家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)目標(biāo)逐漸轉(zhuǎn)化到孩子的綜合競(jìng)爭(zhēng)力上，在家長(zhǎng)將愿意在孩子素質(zhì)和思維教育上投入更多，市場(chǎng)規(guī)模容量較大并且目標(biāo)消費(fèi)者普遍對(duì)AR啟蒙的接受度較高。因此本團(tuán)隊(duì)提出以下兩點(diǎn)建議：

其一，AR啟蒙作為技術(shù)的新運(yùn)用具備開辟新啟蒙賽道的前提。少兒教育大多還是以學(xué)科為界限劃分或者以學(xué)習(xí)形式來劃分，高科技的運(yùn)用較少且市場(chǎng)上App基本以動(dòng)畫或者歌曲的方式來增強(qiáng)兒童的趣味性，但局限與手機(jī)平面上。以AR為媒介來開展啟蒙教育并注重少兒思維培育在現(xiàn)階段的啟蒙市場(chǎng)還是鳳毛麟角，有很大的空缺。

其二，在進(jìn)入啟蒙市場(chǎng)后具備較大市場(chǎng)開拓空間。在對(duì)市場(chǎng)接受度分析鴻可以得出受眾雖然對(duì)AR了解程度并不是很深但是他們大多數(shù)對(duì)于AR技術(shù)運(yùn)用于少兒?jiǎn)⒚山逃浅挚隙☉B(tài)度的并且現(xiàn)存市場(chǎng)的市場(chǎng)規(guī)模量較大，在較高的社會(huì)期待下為進(jìn)入該市場(chǎng)的企業(yè)提供了優(yōu)質(zhì)的市場(chǎng)發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]多鯨資本&教育研究院發(fā)布.2021少兒編程教育行業(yè)報(bào)告.[DB/OL].（2021-04）[2021-04-27]

[2]艾媒咨詢.2021年中國素質(zhì)教育及細(xì)分行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀及消費(fèi)行為數(shù)據(jù)研究報(bào)告.[DB/OL].（2021-11）[2021-11-05]

[3]中科院.在線教育網(wǎng)課2020年市場(chǎng)白皮書暨2021年前瞻報(bào)告.[2][DB/OL].（2021-05）[2021-05-04]896ED2A5-8C9B-40F1-A25F-C80015160D86