小學(xué)音樂課堂中流行音樂元素的實(shí)施

張惜年

摘要：在小學(xué)音樂課堂中滲透流行音樂的因素，可以提高音樂教學(xué)效率，構(gòu)建理想化的音樂課堂。因此，教師可以通過營(yíng)造良好的音樂氛圍、豐富學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)、組織流行音樂鑒賞活動(dòng)、拓展課外音樂知識(shí)等教學(xué)策略，來促使流行音樂在小學(xué)音樂課堂上充分發(fā)揮作用。本文基于流行音樂的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，闡述了具體的實(shí)施策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;流行音樂元素;實(shí)施策略

引言

在小學(xué)音樂課程中加入流行音樂的教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生掌握更多的課外音樂知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和鑒賞能力，還可以有效舒緩學(xué)生的心理壓力，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，小學(xué)音樂老師需要加強(qiáng)對(duì)流行音樂的重視，針對(duì)流行音樂與小學(xué)音樂課堂的有效融合進(jìn)行分析，堅(jiān)持對(duì)流行音樂的甄選和適量原則，從而形成有效的音樂教學(xué)體系，促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的高效進(jìn)行。

一、小學(xué)音樂課堂滲透流行音樂元素的意義

（一）可以滿足學(xué)生們的審美需求

流行音樂是現(xiàn)在社會(huì)最受歡迎的音樂種類之一，體現(xiàn)當(dāng)代音樂的藝術(shù)特色，流行音樂在作曲和作詞方面深受學(xué)生們的喜愛，傳統(tǒng)的音樂課程上的樂曲大多是在很早之前就開始使用的，這些樂曲對(duì)于現(xiàn)代的年輕人來說很難吸引注意力。因此，在小學(xué)音樂課程中引入流行音樂，在幫助音樂老師吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，還使學(xué)生們的現(xiàn)代審美需求得到滿足。

（二）可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣

傳統(tǒng)音樂課的教學(xué)模式是音樂教師向?qū)W生講解音樂理論基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些經(jīng)典的音樂作品，隨著音樂這門藝術(shù)課的學(xué)習(xí)變得單調(diào)乏味，把流行音樂融入小學(xué)課堂，可以將經(jīng)典音樂在音樂課程教學(xué)中的壟斷地位打破，增加對(duì)于學(xué)生們的吸引力。

（三）可以增加學(xué)生們音樂知識(shí)的積累

對(duì)非藝術(shù)特長(zhǎng)生來說，他們需要將大量的時(shí)間和精力放在文化課程上，音樂課程只能算是一門調(diào)劑學(xué)習(xí)和生活的“副科”，這些學(xué)生通常不會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，所以學(xué)校開設(shè)的音樂課程是他們獲取音樂知識(shí)的主要途徑。因此，將流行音樂融入小學(xué)音樂課堂，一方面可以讓課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富增加學(xué)生們的音樂知識(shí)儲(chǔ)備，另一方面也可以幫助一部分在音樂方面具有天賦的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的天賦。

（四）可以提升學(xué)生們的音樂素養(yǎng)

在小學(xué)的音樂課本中使用最多的就是一些經(jīng)典的民謠歌曲以及一些古今中外音樂大家的作品，這些樂曲具有很高的藝術(shù)價(jià)值。但是它們對(duì)現(xiàn)代的小學(xué)學(xué)生們來說顯得有些過時(shí)，再加上部分音樂老師在教學(xué)的時(shí)候照本宣科，使得這些中學(xué)生在心里對(duì)音樂課程產(chǎn)生抵觸的心理。所以，如果能夠在小學(xué)的音樂課程教學(xué)過程當(dāng)中適當(dāng)引入流行音樂就會(huì)讓學(xué)生欣然接受。小學(xué)是很重要的一個(gè)階段，學(xué)生們的各項(xiàng)能力都處于黃金時(shí)期，如果這個(gè)時(shí)候在音樂課程教學(xué)中合理引入流行音樂提升他們對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)興趣，便可以提升學(xué)生們的音樂素養(yǎng)。

二、在小學(xué)音樂課堂滲透流行音樂元素面臨的問題

（一）在小學(xué)音樂課堂中部分流行音樂內(nèi)容過于消極

在小學(xué)音樂課堂對(duì)流行音樂的教學(xué)，需要我們加強(qiáng)對(duì)流行音樂的分析，由于流行音樂本身就與大眾文化的發(fā)展有著密切聯(lián)系，其中也包含著各種消極的內(nèi)容，不適合在音樂教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)，如一些過于渲染消極情緒的歌曲，或者有些表達(dá)情愛、歌詞粗俗的音樂，在小學(xué)階段小學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀還沒有形成，對(duì)一-些不良思想的判斷能力不足，很容易受外界思想的影響，影響學(xué)生的正確人生觀念的培養(yǎng)。

（二）在小學(xué)音樂課堂的教學(xué)過程中教師過于重視對(duì)流行音樂的教學(xué)

流行音樂走進(jìn)小學(xué)音樂課堂，就是要利用流行音樂的各種特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)傳統(tǒng)音樂課程的補(bǔ)充，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，但是在實(shí)際教學(xué)中教師如果過于重視對(duì)流行音樂的教學(xué)，在課堂上一味的引入流行音樂，忽略了傳統(tǒng)音樂課程中的課程內(nèi)容教授，對(duì)于學(xué)生音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，更是有著不利的影響，屬于一種本末倒置的行為，因此需要加強(qiáng)對(duì)流行音樂的適量引入。

三、在小學(xué)音樂課堂滲透流行音樂元素的策略

（一）結(jié)合音樂教學(xué)內(nèi)容，甄選合適的流行音樂

流行音樂作為現(xiàn)代社會(huì)生活中的音樂潮流，固然有一定的積極因素，能夠有效的促進(jìn)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，但是也有部分消極因素存在，尤其是部分商業(yè)性較強(qiáng)或者思想過于偏執(zhí)的音樂歌曲，更是有可能給學(xué)生的思想帶來不良影響，因此，教師在音樂教學(xué)的過程中需要把好關(guān)，結(jié)合音樂教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)流行音樂進(jìn)行的適當(dāng)?shù)恼邕x，選取一些關(guān)于愛國(guó)主義、尊老愛幼等思想內(nèi)容的歌曲，從而實(shí)施有效的流行音樂教學(xué)，提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

例如，像是《中國(guó)心》、《龍的傳人》等音樂流行歌曲，都是當(dāng)今較為流行的的愛國(guó)歌曲，而且其內(nèi)容比較簡(jiǎn)單易懂，非常容易讓小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在小學(xué)音樂課堂上以愛國(guó)主義為核心主題進(jìn)行教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生良好人生觀念的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)教育。

（二）滲透正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

小學(xué)階段，是學(xué)生思想觀念、道德品質(zhì)培養(yǎng)的重要階段。在這個(gè)階段，學(xué)生開始正式接受系統(tǒng)正規(guī)的教育，相較于幼小稚嫩的學(xué)齡前階段，其情商與智商迅速發(fā)展。小學(xué)階段，是為孩子核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)、涂抹底色的重要階段。因此，在小學(xué)音樂課程的教學(xué)中，必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心的正面、健康的價(jià)值觀念來引導(dǎo)教育學(xué)生。

例如。很多小學(xué)生受到流行文化影響，極其崇拜毛不易、周杰倫等流行歌手，追隨明星的衣著風(fēng)格，模仿明星的談吐習(xí)慣。盲目追星不利于青少年健康發(fā)展，但一些流行音樂人作為公眾人物也為我們的社會(huì)做出了良好的榜樣，音樂教師要善于挖掘流行音樂人背后的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀滲透。課程中將流行音樂資源運(yùn)用得當(dāng)，將能夠引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)流行音樂的喜愛之心以上，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

結(jié)束語

綜上所述，重視流行音樂對(duì)當(dāng)代小學(xué)生成長(zhǎng)的影響，利用流行音樂資源改革音樂教學(xué)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)小學(xué)音樂的不足。因此，我們應(yīng)當(dāng)重視流行音樂資源運(yùn)用到小學(xué)音樂課程的策略，以促進(jìn)流行音樂資源在小學(xué)音樂課堂的合理運(yùn)用，使小學(xué)音樂課堂更加高效。

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